Het avast-gedragsscherm wordt niet ingeschakeld. Theoretische onderbouwing van de problematiek van gedragskenmerken van kinderen met een autismespectrumstoornis. grote tijdschriften

Het Gedragsschild, beschikbaar in alle versies van Avast 2017, biedt realtime bescherming tegen ransomware, malware en andere bedreigingen.

Hallo lieve vrienden!

Vandaag zullen we het hebben over de gratis antivirus "Avast", of beter gezegd, over hoe het probleem met de lancering kan worden opgelost. Dus!

Onlangs ontving ik een tiental brieven tegelijk met het verzoek om het volgende probleem met deze antivirus op te lossen. Ik citeer: “Hallo! Ik heb dit probleem: ik gebruik de gratis antivirus "Avast" nu al enkele maanden en alles was in orde. maar drie dagen geleden kwam ik een probleem tegen dat ik nog steeds niet begrijp. Het probleem is dit: aan het begin van het systeem, onderaan de monitor (in de lade) is het Avast-pictogram doorgestreept met een rood kruis. Ik zweefde met de cursor en zag dat het systeem niet beveiligd was. Als ik de beveiliging probeer te starten, gebeurt er niets! Dat wil zeggen, helemaal niets! Ik heb het systeem al tien keer opnieuw opgestart en daar handmatig iets verdraaid - nul! Wat te doen? Moet je echt de antivirus slopen? Vertel me, kan ik het op de een of andere manier opnieuw opstarten?"

Kent u deze situatie niet? Met Avast gebeurt dit vrij vaak en dit is waarom. Wanneer u bepaalde internetbronnen bezoekt, laat Avast u vaak weten dat de site die u gaat bezoeken een bedreiging vormt voor uw computer. Ter ondersteuning van zijn "woorden", toont het systeem u zelfs een banner met een gedetailleerd adres en de naam van een mogelijke "Trojan" of virus. En dan kalmeert het je, zeggen ze, wees niet bang, het systeem heeft de toegang tot een kwaadaardige site geblokkeerd. Maar in werkelijkheid is het niet zo! In 80% van de gevallen heeft zich al een virus of "Trojaans paard" in uw systeem "gevestigd" en snel geregistreerd onder een onschuldig pseudoniem. (Van de auteur: de meeste "Trojaanse paarden" kunnen niet alleen worden geïdentificeerd door de "theepot", maar ook door de gratis antivirus "Avast". Het maximale dat het kan doen is verschillende "slechte" "rootkits" vangen en doden" Geef de zwakte van deze antivirus de schuld: u gebruikt tenslotte de gratis versie Wat wilt u gratis? Denk eraan: Avast is verre van de beste antivirus, vooral zijn gratis versie... En tot slot komt de nieuwste versie van Avast vaak in conflict met het systeem en blokkeert veel websites die je eerder zonder problemen binnenkwam. Ik zal meteen zeggen: dit rapport is geen "zwarte PR" van Avast, maar slechts informatie om over na te denken). Maar laten we doorgaan. Nadat hij zich ergens in de eindeloze ingewanden van het systeem heeft gevestigd, blokkeert een Trojaans paard eenvoudig en eenvoudig de werking van uw Avast-antivirus, met als resultaat dat u de toegang tot uw eigen antivirusprogramma wordt ontzegd. Paradox? Tot op zekere hoogte wel.

Laten we het nu hebben over het belangrijkste: is het mogelijk om de antivirus op de een of andere manier van de grond te duwen en opnieuw te starten? Nou, je kunt het proberen: uiteindelijk heb je altijd tijd om je Avast te verwijderen. We voeren dus het volgende algoritme uit: "Start" - "Configuratiescherm" - "Programma's toevoegen of verwijderen". Zoek uw "Avast" in het menu en klik op de virtuele knop "Wijzigen / Verwijderen". U ziet een venster met drie acties waaruit u kunt kiezen. Selecteer de actie "Bijwerken". U ziet een venster waarin de update zal plaatsvinden - het downloaden van een bestand (pakket). Wacht tot de download is voltooid en klik op de knop "Voltooien". Open daarna de Avast-interface en zie daar de knop Repareren. Klik erop en de antivirus werkt! Wonderen? Nee, vrienden: je hebt zojuist het gevolg van een systeem- of softwarestoring geëlimineerd. Ik raad je echter nog steeds aan om na te denken over het veranderen van de gratis antivirus: freebies leiden niet tot iets goeds! Je kunt tenminste wat andere installeren gratis antivirus en kijk hoe het werkt.

Alle goeds en tot snel!

© Aandacht! Het geheel of gedeeltelijk kopiëren van dit artikel is ten strengste verboden en zal door iedereen worden vervolgd mogelijke manieren inclusief het indienen van klachten bij uw domeinregistreerder.

Annotatie.Toegepaste gedragsanalyse (ABA) is een van de meest effectieve instrumenten voor het corrigeren van verminderd gedrag bij zowel kinderen als adolescenten en volwassenen. Helaas is het in ons land weinig bekend en wordt het door huisspecialisten in de regel alleen gebruikt voor de correctie van autismespectrumstoornissen, hoewel de mogelijkheden veel groter zijn. Het artikel bespreekt de belangrijkste bepalingen van toegepaste gedragsanalyse, evenals methoden om ongewenst gedrag te veranderen, bijvoorbeeld door agressief gedrag en schendingen van sociale interactie bij kinderen te corrigeren.
Trefwoorden: gedrag, gedragsverandering, toegepaste analyse gedrag, strategieën voor toegepaste analyse van gedrag, beloning, stimuluscontrole.

Een van de belangrijkste trends die door de geschiedenis van de psychotherapie kunnen worden getraceerd, is de zoektocht naar de meest effectieve methoden patiëntenzorg. Er ontstaan ​​nieuwe psychotherapeutische scholen, werkmethoden en -technologieën worden verbeterd binnen het kader van bestaande methodologieën.

Toegepaste gedragsanalyse (hierna - ABA - uit de Engelse Toegepaste gedragsanalyse), die de laatste jaren in ons land aan populariteit wint, kan worden beschouwd als een van de psychologische, dat wil zeggen, het niet gebruiken van het voorschrijven van medicijnen, psychotherapeutische benaderingen. Naast een voldoende gedetailleerd technologisch, methodologisch onderzoek, de beschikbaarheid van diverse tools, zijn specialisten ook geïnteresseerd in het feit dat de effectiviteit van ABA wetenschappelijk is bewezen. Dat wil zeggen, als de specialist het doel van zijn werk correct heeft bepaald en vervolgens de ABA-procedures correct heeft uitgevoerd, wordt het doel gegarandeerd bereikt. Vertegenwoordigers van veel andere psychotherapeutische benaderingen kunnen alleen maar dromen van een dergelijke effectiviteit.

Strikt genomen is het niet helemaal correct om ABA een psychotherapeutische benadering of methode te noemen. BF Skinner - de grondlegger van gedragsanalyse - en zijn volgelingen beschouwden hun onderzoek naar het gedrag van levende organismen als een fundamentele wetenschap, die ze "gedragsanalyse" noemden (in de Russische literatuur vertalen ze als "gedragsanalyse" of "gedragsanalyse"). De praktijk van het toepassen van de patronen en principes die in het kader van deze wetenschap zijn geïdentificeerd en bestudeerd om de problemen van het onderwijzen of behandelen van kinderen en volwassenen op te lossen, wordt toegepaste gedragsanalyse genoemd. In deze logica, gedragspsychotherapie als praktijk, waarvan de basis het gebruik is van patronen en principes die zijn geïdentificeerd tijdens wetenschappelijk onderzoek gedrag kan ook worden beschouwd als een variant van toegepaste gedragsanalyse. Maar het gebruik van methoden en technieken van therapie of psychologische correctie die dat niet zijn praktische toepassing specifieke resultaten van rigoureus wetenschappelijk onderzoek naar gedrag, is het onjuist om toegepaste gedragsanalyse te noemen.

BF Skinner hield vol dat de gedragsanalyse die hij ontwikkelde een van de natuurwetenschappen was, daarom liet hij zich bij zijn onderzoek leiden door de bepalingen van de evolutietheorie en natuurlijke selectie, de filosofie van het positivisme, en verdedigde hij deterministische opvattingen. Het onderwerp van studie voor B.F. Skinner en zijn volgelingen - gedrag, dat wil zeggen, elke activiteit van een levend organisme die kan worden gemeten. Bijvoorbeeld rennen, lopen, praten, lezen, etc. In tegenstelling tot bestaande misvattingen, denkprocessen, worden ook ervaringen in de toegepaste analyse van gedrag beschouwd, in aanmerking genomen, maar als een intern - "privé" - gedrag. Dit gedrag wordt als "privé" beschouwd in de zin dat alleen de persoon er zelf van op de hoogte is, en we kunnen er alleen over leren door zijn zelfrapportages. Privaat gedrag gehoorzaamt aan dezelfde wetten en principes als extern gedrag, dat van buitenaf kan worden waargenomen.

Gedragsanalyse beschouwt gedrag als bestaande uit drie delen:

1) vorige gebeurtenis (vorige stimulus) - antecedent,

2) het daadwerkelijke gedrag, en

3) gevolg (gevolg).

Een persoon zag bijvoorbeeld een bus een halte naderen (antecedent), rende naar de bus en stapte in (gedrag), rijdt een bus (gevolg).

Nog een voorbeeld: de leraar zei tegen de leerling: "Open het leerboek op pagina 20" (antecedent). Een leerling opende een leerboek (gedrag).
De leraar prees de leerling (gevolg).

Gedragsanalyse stelt dat gedrag uitsluitend afhangt van externe factoren. Een persoon werd bijvoorbeeld gevraagd iets te doen en hij deed het; een gat in de weg zorgt ervoor dat je er omheen gaat; koud weer zorgt ervoor dat je je warmer kleedt; de vertelde anekdote zorgt voor gelach en ga zo maar door.

Door externe factoren, de omgeving, te veranderen, kun je voorwaarden scheppen voor gedragsverandering. Het gedrag waaraan gewerkt wordt om het te veranderen wordt het “doelgedrag” genoemd. In het Russisch kan zo'n naam voor verwarring zorgen, omdat het doel meestal wordt geassocieerd met wat moet worden bereikt, en in ons land het komt over het gedrag dat moet worden veranderd of vervangen door iets anders. Daarom kun je in de Russischtalige literatuur die gedragstherapie beschrijft, gedragsbenaderingen in de psychologie, een andere naam vinden voor veranderlijk gedrag - "doelgedrag".

De vraag is: hoe bepaal je welk gedrag veranderd moet worden? ABA-specialisten bieden drie criteria waarmee u deze vraag kunt beantwoorden, en het is noodzakelijk om het gedrag te evalueren op basis van deze criteria, zowel vanuit de positie van de patiënt als vanuit de positie van de sociale omgeving.

Het eerste criterium is veiligheid. Is het gedrag van de patiënt veilig voor hem? Is het gedrag van de patiënt veilig voor anderen?
Het tweede criterium is leren. Draagt ​​het gedrag van de patiënt bij aan zijn sociaal leren, levensvaardigheden, zijn ontwikkeling? Belemmert het gedrag van de patiënt het leren, de ontwikkeling van anderen?
Het derde criterium is sociale aanpassing... Draagt ​​het gedrag van de patiënt bij aan zijn succesvol leven in de samenleving, het aangaan van vriendschappen, zakelijke relaties, etc.? Belemmert het gedrag van de patiënt? sociaal leven mensen om je heen?

De specialist herkent het te veranderen gedrag dat een gevaar vormt voor de patiënt of anderen, en/of het leren belemmert en/of hun sociale aanpassing belemmert.

De essentie van verder werk komt neer op het vervangen van het ongewenste, problematische gedrag door een alternatief, gewenst gedrag, dat dezelfde functie vervult als het ongewenste, en idealiter onverenigbaar is met het ongewenste. Een kind met ernstige spraakstoornissen, dat snel moe wordt in de klas en luidruchtige driftbuien krijgt, wordt bijvoorbeeld geleerd om een ​​pauze van de les aan te vragen door de leerkracht een pauzekaart te tonen waarop het kind in rust staat.

Hier noemen we een ander belangrijk gedragspatroon - het is altijd functioneel, dat wil zeggen, het is gericht op het bereiken van een bepaald doel. In de meeste algemeen beeld de doelen van gedrag kunnen worden teruggebracht tot twee:
1) gedrag kan gericht zijn op het bereiken, ontvangen van iets (object, aandacht, zintuiglijke prikkeling),
2) gedrag kan erop gericht zijn iets te vermijden.

Zelfs bij het zoeken naar de oorzaak van gedrag (dit proces wordt "functionele analyse van gedrag" genoemd), moet er rekening mee worden gehouden dat dit kan worden gemaskeerd door het ontbreken van enige vaardigheid van de patiënt die van belang is voor de implementatie van gedrag. De weigering van een kind om schoenen aan te trekken voor een wandeling kan bijvoorbeeld te wijten zijn aan het feit dat hij gewoon niet weet hoe hij zijn schoenveters moet strikken.

Beginnen met gedragswerk door een werkdefinitie van gedrag te schrijven. Een werkdefinitie is een beschrijving van het gedrag waarmee u wilt werken in objectieve, meetbare termen, inclusief een beschrijving van hoe het gedrag begon en hoe het eindigde. Bijvoorbeeld: "Seryozha speelt auto's en rolt ze over de vloer. Ongeveer vijf minuten na aanvang van het spel draait hij zich om en kijkt naar het raam, dat op een kier staat en waardoor het geluid van een passerende auto te horen is. Seryozha pakt een van zijn auto's, rent naar het raam en gooit het op straat, draait zich dan om en keert snel terug naar het midden van de kamer, hurkt neer en begint de rest van de auto te rollen. Moeder, die de daad van haar zoon zag, maar geen tijd had om er op de een of andere manier op te reageren, begint Seryozha luid te veroordelen, terwijl ze tegelijkertijd naar boven komt en het raam sluit. Seryozha reageert op geen enkele manier op de woorden van zijn moeder en blijft de auto stilletjes over de vloer rollen. Moeder gooit de deur dicht, verlaat de kamer, gaat de straat op en brengt de afgedankte auto terug, zonder hem aan haar zoon te geven. Serezha reageert op geen enkele manier op de terugkeer van zijn moeder. Hij vraagt ​​niet om de typemachine terug te geven”.

Soms is een goed geschreven werkdefinitie van gedrag en de discussie met alle belanghebbenden - de patiënt, zijn ouders of dierbaren (vooral als de patiënt een kind is) - voldoende om het gedrag te veranderen, d.w.z. vorm meer acceptabel geworden of zelfs helemaal verdwenen. Daarom wordt het schrijven van een werkdefinitie beschouwd als de eerste strategie voor gedragsverandering.

Hoe de oorzaak van een bepaald gedrag te identificeren? Toegepaste gedragsanalyse maakt gebruik van observaties, zelfrapportages van patiënten, het invullen van vragenlijsten en vragenlijsten, het interviewen van alle mensen (inclusief de patiënt zelf) die iets kunnen zeggen over het geanalyseerde gedrag. Toegegeven, deze informatie is ongelijk. Alleen de resultaten van de eigen waarnemingen van de specialist worden als betrouwbaar, objectief beschouwd. In het kader van toegepaste gedragsanalyse zijn veel onderzoeken uitgevoerd die hebben uitgewezen dat de betrouwbaarheid van zelfrapportages, informatie van andere personen, erg laag is. Dergelijke informatiebronnen worden daarom gebruikt als aanvulling op de observaties van de specialist zelf.

Op basis van de verkregen gegevens worden hypothesen over de oorzaken van gedrag naar voren gebracht, die worden getoetst in verdere werkzaamheden... Nadat de oorzaak van het ongewenste gedrag is vastgesteld, wordt een alternatief gekozen dat aan de patiënt moet worden geleerd.

Een belangrijk uitgangspunt bij ABA is het principe van beloning. Een beloning is een gebeurtenis die volgt op een gedrag en de kans vergroot dat dat gedrag zich opnieuw voordoet. Met andere woorden, de beloning versterkt het gedrag waarna het wordt toegekend. Aanmoediging is niet noodzakelijk hetzelfde als wat de persoon leuk vindt. Een leraar kan bijvoorbeeld een leerling uitschelden voor het overtreden van discipline in de les, maar aangezien dit de enige manier aan wie het kind aandacht van de leraar kan krijgen, dan zullen overtredingen van de discipline vaker voorkomen. Dat wil zeggen, de berisping van de leraar zal een aanmoediging zijn voor het gedrag van de leerling om discipline te schenden.

Het is altijd heel moeilijk om van tevoren te zeggen wat de beloning zal zijn voor dit of dat gedrag. Dat kun je alleen empirisch (empirisch) zeker weten.
Beloningen worden gebruikt om alternatief, gewenst gedrag te versterken. Tegelijkertijd zorgen ze ervoor dat ongewenst gedrag geen beloning krijgt, dat wil zeggen genegeerd wordt.
Het versterken van gewenst gedrag met beloningen is de tweede ABA-strategie (na het schrijven van een werkdefinitie).

Voorafgaande gebeurtenissen of voorafgaande stimuli dienen als een signaal voor het begin van elk gedrag. In het bovenstaande voorbeeld met de jongen Serezha, die geneigd is speelgoed uit het raam te gooien, bleek het open raam zo'n eerdere stimulans. Verkeerslichten zijn voorafgaande prikkels voor ons gedrag om wel/niet over te steken; open deuren kunnen voorafgaande prikkels zijn voor gedrag om ze binnen te gaan; een volle koelkast is een stimulans om 's avonds te eten, enzovoort. Als enig gedrag altijd optreedt na een bepaalde eerdere stimulus en niet optreedt bij afwezigheid van deze stimulus, dan wordt deze verhouding tussen stimulus en gedrag stimuluscontrole genoemd.

Bij stimuluscontrole betekent de afwezigheid van een eerdere stimulus ook de afwezigheid van het bijbehorende gedrag. Een gesloten raam zou voorkomen dat Seryozha's gedrag speelgoed op straat gooit (zie voorbeeld hierboven), gesloten deuren van een metrorijtuig voorkomen dat gedrag de wagen binnenkomt, enz. Technieken waarmee u de prikkels die aan een bepaald gedrag voorafgaan kunt verwijderen of veranderen , en daarmee dit gedrag zelf te voorkomen, wordt voorzorgspraktijken genoemd. Dit kunnen bijvoorbeeld zijn: regels schrijven; informeren over wat er zal gebeuren als het gedrag zich voordoet; sommige woorden niet gebruiken wanneer u met een kind praat die gedrag uitlokken, enz.
Het gebruik van technieken op basis van stimuluscontrole is de derde ABA-strategie.

Ten slotte is de vierde van de belangrijkste strategieën in de analyse van toegepast gedrag de stimuluscontrolestrategie met behulp van onaangename stimuli. Het gaat eigenlijk om straf. Natuurlijk is fysieke straffen niet categorisch toegestaan. Over het algemeen is het gebruik van onaangename stimuli alleen mogelijk als: laatste redmiddel en alleen in die gevallen waarin het noodzakelijk is om het gedrag dat gevaarlijk is voor de patiënt zelf of voor anderen onmiddellijk te stoppen.

Het gebruik van onaangename prikkels om gedrag te veranderen wordt niet alleen sterk beperkt door de ethische code. Onder leiding van B. F. Skinner en zijn volgelingen hebben door experimenten aangetoond dat straffen gedrag kan stoppen, maar het is onmogelijk om ander gedrag aan te leren. Een vaardigheid die is aangeleerd onder invloed van angst voor straf gaat direct verloren zodra de dreiging verdwijnt. Bovendien leidt het gebruik van straf bijna altijd tot bijwerkingen: het ontstaan ​​van nog meer ongewenst gedrag dan datgene dat geprobeerd werd te stoppen, bijvoorbeeld agressie, auto-agressie, driftbuien, aangeleerde hulpeloosheid, etc.

Daarom gebruiken ze in plaats van straffen meestal preventieve technieken, trainen ze in alternatief gedrag of nieuwe vaardigheden en versterken ze het gewenste gedrag.
Denk aan de use cases van ABA in sommige gevallen waar psychologen en psychotherapeuten in de praktijk vaak mee te maken hebben.
Agressief gedrag. Bij kinderen zijn de meest voorkomende vormen van agressief gedrag slaan, anderen duwen, krabben, bijten en schreeuwen (beledigingen).
Nadat een werkdefinitie van agressief gedrag is opgesteld, gaat de specialist verder met functionele analyse, dat wil zeggen het identificeren van de oorzaken en doelen ervan. Voorlopig kan worden aangenomen dat het kind door dergelijk gedrag iets probeert te krijgen of te vermijden. Bijvoorbeeld eten, speelgoed, tijd om te ontspannen, aandacht van een ouder, leraar, aandacht van een andere leerling, een tablet, toegang tot een computer, etc. Of vermijd het voltooien van een opdracht, eisen van volwassenen, bepaald schoolpersoneel of peuter- of andere studenten, beledigingen of geweld van andere kinderen, veranderingen in de gebruikelijke gang van zaken, overgangen van de ene activiteit naar de andere - ingewikkelder, enz.

Om de echte oorzaak van agressief gedrag te identificeren, is het belangrijk om alle mogelijke factoren te overwegen die verband houden met: omgeving, inclusief de interactie van het kind met andere mensen - kinderen, volwassenen.

Natuurlijk is het verzamelen van gegevens over agressief gedrag niet eenvoudig, omdat het gevaarlijk kan zijn voor anderen en het kind doordat het anderen pijn doet. Daarom is elke observatie, elk bericht van andere mensen die het agressieve gedrag van het kind hebben waargenomen, bijzonder belangrijk. De resultaten van observaties en onderzoeken worden schriftelijk vastgelegd. U kunt het aantal individuele slagen / schokken of het aantal minuten dat het kind in een staat van agressie doorbrengt, registreren. Het verzamelen van gegevens moet consistent en systematisch zijn. Tevens wordt vermeld: de plaats waar het gewelddadige gedrag heeft plaatsgevonden, inclusief een beschrijving van de situatie rondom het kind;

Degenen die aanwezig waren op het moment van gedrag, inclusief degenen tegen wie de agressie was gericht;
- het tijdstip waarop het gedrag heeft plaatsgevonden, inclusief de dag van de week;
- de specifieke activiteit van het kind die voorafging aan de aanval van agressief gedrag;
- duur van het gedrag;
- wat er gebeurde direct nadat het gedrag zich voordeed (wie deed wat).
Tegelijkertijd worden andere vragen opgehelderd: op welke plaatsen, op welk tijdstip, op welk moment komt agressief gedrag nooit voor?
Analyse van de verzamelde gegevens stelt u in de regel in staat om een ​​redelijk zekere conclusie te trekken over de oorzaken van ongewenst gedrag en over de stimuli die dit gedrag veroorzaken.

Het is belangrijk op te merken dat de specialist zelfstandig gegevens verzamelt over het gedrag van het kind, inclusief het persoonlijk observeren op die plaatsen waar het kind agressief gedrag ontwikkelt.
ABA is meestal geen bureaubaan.
De volgende stap is correctief ingrijpen. Tegelijkertijd gaat de systematische en continue gegevensverzameling door, omdat dit belangrijk is voor het beoordelen van de effectiviteit van de interventies.
Volwassenen wordt verteld welke veranderingen ze in de omgeving van het kind moeten aanbrengen om uitbarstingen van agressief gedrag te stoppen (dit wordt duidelijk na een reeks observaties).
Het kind wordt uitgelegd waarom het moet leren omgaan met zijn agressieve gedrag, welke positieve veranderingen er in zijn of haar optreden zullen optreden Alledaagse leven als hij zijn acties beter onder controle krijgt.
Het kind leert dan sociaal aanvaardbare manieren om te krijgen wat hij zou willen krijgen of te vermijden wat hij zou willen vermijden. Bijvoorbeeld de vaardigheid om met woede om te gaan, wanneer het onmogelijk is om meteen te krijgen wat je wilt. Of de vaardigheid om rustig en beleefd om een ​​pauze van de les te vragen als je moe bent. Misschien het vermogen om vriendschappen te sluiten en te onderhouden met leeftijdsgenoten.

De belangrijkste strategie hier is om gewenst gedrag systematisch te versterken door middel van beloningen. Vaak kan een goed effect worden bereikt door sociale verhalen te vertellen waarin de personages met succes omgaan met moeilijke situaties.

Een afname van episodes van agressief gedrag geeft aan dat de oorzaken correct zijn geïdentificeerd en dat de vaardigheden die aan het kind worden aangeleerd, correct zijn geselecteerd. Als er geen merkbare gedragsverbetering optreedt, is de oorzaak hoogstwaarschijnlijk onjuist geïdentificeerd en is het noodzakelijk om een ​​​​functionele analyse nog grondiger uit te voeren.

Aandoeningen van sociale interactie. Stoornissen van sociale interactie betekenen de afwezigheid of onvoldoende ontwikkeling van de vaardigheden van assertief gedrag van het kind, waaronder:
- het kunnen beginnen, onderhouden en beëindigen van een gesprek;
- de mogelijkheid om gespreksonderwerpen te selecteren;
- het vermogen om de gezichtsuitdrukking van de gesprekspartner te begrijpen;
- onderscheid kunnen maken tussen vriendschappelijke en formele relaties;
- het vermogen om zich adequaat te gedragen in alledaagse formele situaties: winkelen in een winkel, reizen in transport, enz.
Beginnend met de ontwikkeling van sociale interactievaardigheden, stelt de specialist samen met de patiënt en zijn ouders een plan op voor de stapsgewijze vorming van de benodigde vaardigheden. Hiervoor worden een aantal zaken besproken:
- Wat doen de ouders voor het kind?
- Welke vaardigheden wil het kind beheersen?
- Welke vaardigheden is het kind klaar om te leren?
- Welke vaardigheden zouden de ouders bij hun kind willen ontwikkelen?
Daarna wordt een specifieke vaardigheid geselecteerd voor de baan. Indien nodig kan het worden opgedeeld in kleinere en eenvoudigere delen.
Het proces van het vormen van een vaardigheid wordt opgesplitst in een reeks eenvoudige stappen, wat een trainingsprogramma voor deze vaardigheid is. Tijdens het trainingsproces gebruiken ze actief aanmoediging. Correctioneel werk zelf lijkt op een systeem van klassen met een kind.

Om effectief vaardigheden op te bouwen, moet ervoor worden gezorgd dat de leeromgeving op de juiste manier wordt voorbereid, aangezien veel van wat we doen wordt bepaald door: fysiek apparaat van onze wereld. Het is de taak om de leeromgeving zo in te richten dat zij het kind, indien mogelijk, zelf aanzet:
- wat wel en niet te doen;
- wat er van hem wordt verwacht en wat niet van hem.

Bovendien is het in het leerproces toegestaan ​​om prompts te gebruiken in de vorm van instructies, modellering, fysieke prompts (dat wil zeggen, acties uitvoeren samen met het kind, zijn handen).

Evaluatie van de werkprestaties is de zelfverzekerde beheersing van de juiste vaardigheid door het kind.

ABA zet in ons land pas de eerste stappen. Het wordt voornamelijk gebruikt door professionals die werken met kinderen en volwassenen met autismespectrumstoornissen en heeft al een sterke en positieve reputatie opgebouwd. Het lijkt erop dat kennis met hem buitengewoon nuttig zou zijn, niet alleen voor psychologen en psychotherapeuten, maar ook voor alle specialisten die met mensen werken - leraren, maatschappelijk werkers, managers, sportcoaches, advocaten, enz. Dergelijke kennis zou hen ongetwijfeld een beter begrip geven van het gedrag van andere mensen en dat van henzelf, en zou de kwaliteit van hun professionele activiteiten aanzienlijk verbeteren.

Literatuur:
1. Baker B., Brightman A. Het pad naar onafhankelijkheid. Huishoudelijke vaardigheden aanleren aan kinderen met speciale behoeften. - M.: Terevinf, 2006.-497 d.
2. Meleshkevich O., Erts Yu Speciale kinderen. Inleiding tot toegepaste gedragsanalyse (ABA). - Samara: "Bakhrakh-M", 2014. - 208 d.
3. Frost JL, Bond E. Flashcard Alternative Communication System (PECS): een gids voor opvoeders. - M.: Terevinf, 2011.-416 d.

• Gedragsscherm
• Spelmodus
• Passieve modus
• Nieuwe gebruikersinterface: de opnieuw ontworpen interface is intuïtiever, gemakkelijker te navigeren en minder omslachtig voor ervaren gebruikers. Het gebruik van een begrijpelijke "menselijke" taal zal het voor zowel beginners als ervaren gebruikers gemakkelijker maken om de functies van de antivirus te begrijpen.
• Verbeterde prestaties, minder onderbrekingen: minder schermactiviteit. Er is geen pre-registratie vereist om het product in te stellen.
• AVG-beveiligingstechnologieën toevoegen

Gedragsscherm (Nieuw!)

Dit nieuwe functie is gebaseerd op het AVG IDP-gedragsanalysesysteem en is ontworpen om de detectie van bedreigingen onmiddellijk na de lancering te versnellen.

• Het Gedragsschild controleert voortdurend verdachte activiteiten tussen programma's die op uw computer worden uitgevoerd.
• Het onderdeel beschermt gebruikers en gebruikersgegevens automatisch tegen zero-day-bedreigingen, malware en spyware (zelfs tegen keyloggers die in het geheim ingevoerde wachtwoorden en financiële gegevens vastleggen).
• Het gedragsscherm is vooral effectief tegen ransomware-trojans.

Spelmodus (nieuw!)

Game Mode detecteert automatisch rennend spel en presteert automatische optimalisatie om eventuele meldingen en onderbrekingen uit te sluiten.

• Avast stopt automatisch alle waarschuwingen en achtergrondprocessen, stopt Windows-updates om systeembronnen vrij te maken om de spelprestaties te verbeteren.
• De functie herkent automatisch het lopende spel en activeert optimalisaties Spelmodus... In deze modus schakelt Avast alle waarschuwingen onmiddellijk uit. Op Windows 10-computers worden systeemupdates en achtergrondcontroles ook gestopt, zodat de basissysteembronnen voor het spel worden gebruikt.

Passieve modus (Nieuw!)

Een van de veel voorkomende klachten van gebruikers is het onvermogen om meerdere antivirusprogramma's te installeren, omdat ze met elkaar in conflict raken. Avast loste dit probleem op met de passieve modus.

• In de passieve modus kunnen geavanceerde gebruikers twee antivirusprogramma's tegelijkertijd uitvoeren, zodat u geselecteerde functies van elke oplossing samen kunt gebruiken. Deze modus plaatst Avast in een staat waarin het niet kan conflicteren met andere antivirusprogramma's in het systeem. Dankzij dit regime, gebruikers kunnen aparte Avast-componenten, bijvoorbeeld een wachtwoordbeheerder, in combinatie met andere antivirusprogramma's.
• In de passieve modus kunt u twee antivirusprogramma's tegelijkertijd gebruiken, waarbij u afzonderlijke functies van elke oplossing toepast zonder in te boeten aan prestaties en zonder dat u producten hoeft te verwijderen of opnieuw te installeren.

CyberCapture (verbeterd!)

Het is de gepatenteerde technologie van intelligent Avast-scan werd voor het eerst geïntroduceerd in juni 2016. De nieuwe versie van CyberCapture is sneller geworden in het identificeren en isoleren van bedreigingen en het uitvoeren van cloudanalyses in realtime.

• Bij de ontwikkeling van CyberCapture lag de nadruk vooral op het verkorten van de tijd vanaf het moment dat een verdacht object werd gedetecteerd tot het moment waarop een detectievonnis werd ontvangen.
• CyberCapture gebruikt geautomatiseerde cloudanalyse om onbekende bestanden te isoleren in een veilige cloudomgeving voor een dieper onderzoek van het monster. Tweerichtingscommunicatie wordt gebruikt om de detectie te versnellen. antivirus laboratorium Avast.
• Voor de juiste analyse van het monster elimineren de onderzoekers valse niet-uitvoerbare code en voeren ze een diepgaande analyse uit van de instructies die verborgen zijn in de binaire code. Nadat CyberCapture het bestand heeft geanalyseerd, ontvangt de gebruiker een update waarmee hij nauwkeurig kan bepalen of het bestand veilig of kwaadaardig is.
• In sommige gevallen is handmatige analyse van het bestand door Avast Threat Labs vereist. Tijdens de analyse bevindt het bestand zich in een veilige omgeving en kan het het systeem niet beschadigen. Nadat de analyse is voltooid, ontvangt de gebruiker een vonnis en als resultaat kan het schadelijke bestand in quarantaine worden geplaatst en kan het veilige bestand in het echte systeem worden gestart.
• CyberCapture verzamelt informatie over de evolutie van virussen en andere bedreigingen. en gebruikt het voor zelfstudie. Dit betekent dat de effectiviteit van de bescherming in de loop van de tijd zal toenemen.

Wachtwoordmanager (verbeterd!)

Avast-wachtwoorden werd een sneller en intelligenter onderdeel. Het is eenvoudiger en veiliger om wachtwoorden te beheren en op te slaan.

• Gratis applicatie voor Windows- en Mac-computers.
• De component slaat gebruikerswachtwoorden op in veilige opslag beveiligd met een hoofdwachtwoord. Wanneer ontgrendeld, voert Avast Passwords automatisch de informatie in die nodig is om u aan te melden bij uw account.
• Het onderdeel kan op één apparaat worden gebruikt of op meerdere apparaten met de mogelijkheid om te synchroniseren (pc, Mac, Android, iOS).
• Ondersteunt browserintegratie om meer wachtwoorden te beschermen. Ondersteund Windows-browsers: Chrome, Firefox, Internet Explorer, SafeZone; Android: Chrome, Opera; native Mac-browsers.
• Waarschuwt gebruikers wanneer wachtwoorden zijn gelekt.
• Hiermee kan de gebruiker wachtwoorden op de computer ontgrendelen vanaf de telefoon.
• Verbeterde reactiesnelheid en snelheid.
• Avast Passwords informeert gebruikers in realtime over wachtwoordlekken (alleen Premium-versie).

Wi-Fi-test (voorheen Home Network Security)

• Automatisch scannen aangepaste netwerken op zoek naar kwetsbare apparaten om beveiligingsproblemen op te lossen met stapsgewijze instructies voor probleemoplossing.
• Dit is een belangrijke verdedigingslaag in een tijd waarin grote botnets zoals het Mirai-botnet met succes IoT-apparaten en routers aanvallen. Als gevolg hiervan zijn de thuisnetwerken van gebruikers kwetsbaar ondanks betrouwbare bescherming Windows- en Mac-computers.