Hei alle sammen! Andrey Puchkov er i kontakt med deg.
Når du leste tittelen på dette innlegget, tenkte du sannsynligvis «Kom igjen... Det kan ikke være!». Men nei, kanskje!) Hele måneden jobbet jeg med svarene på den åpne banken av FIPI-oppgaver. FIPI er et føderalt institutt for pedagogiske målinger, som jobber med å sette sammen oppgaver for den virkelige BRUK. Instituttets nettside (fipi.ru) har en oppgavebank som anbefales for selvstudium.
Og her har hver lærer, lærer, og enda mer en veileder sin egen autoritative mening. Noen mener at disse oppgavene er veldig enkle og at de faktisk ikke er på den virkelige eksamen. Andre mener at disse oppgavene delvis kan brukes i realeksamen. Vel, jeg skal også si min mening: FIPI-oppgaver, etter min mening, i forskjellige varianter finnes i ekte eksamener. La i et litt modifisert format, men de møtes. Det er lett å bevise dette: hvert år er gutta mine fra treningskursene forvirret, fordi på den virkelige eksamenen møtte de mange oppgaver som vi løste på treningskursene.
Hvorfor bestemte jeg meg for å svare på disse oppgavene i historie og samfunnsfag? Faktum er at mange, når de forbereder seg til eksamen, fortsatt løser oppgaver fra Bank of tasks. Og uten svar, nøkler, blir gutta tvunget til å google - se etter svar på Internett. Det er utmattende, forvirrende, og dessuten er det en fristelse å gå til sosiale nettverk ... og bli der. Ah denne historien med samfunnsfag! Men så kommer de tilbake likevel... og googler igjen.
For å gjøre livet enklere for alle, bestemte jeg meg for å jobbe med tastene. På egne vegne vil jeg si at det er mange oppgaver både innen historie og samfunnsvitenskap (ca del 10), som definitivt ikke fantes i fjor. Og så er jobbbanken i live og til og med oppdatert litt.
Hvem trenger svar til jobbbanken?
- Barn som forbereder seg til eksamen i historie og samfunnskunnskap. Det er mye mer praktisk og behagelig å ha en fil med svar enn å være dum og google på Internett.
- Lærere som gir leksjoner for å løse oppgaver fra denne banken. Det er enkelt – jeg ga oppgaven, det er lett å sjekke – basert på svarene.
- Veiledere - det er det samme her.
Hva skal jeg gjøre med svarene som kategorisk ikke anbefales? Jeg anbefaler ikke å huske oppgaver og svar. Fordi for det første kan du bli gal, og for det andre er dette en meningsløs øvelse, fordi svarene på oppgavene mest sannsynlig vil bli blandet på den virkelige eksamenen. Men å kjenne og forstå, eller å teste seg selv, er selve tingen!
Disse svarfilene inkluderer forresten alle oppgaver og den andre delen – med et detaljert svar! Det vil si for samfunnet – dette er planer (oppgave 28), samfunnsvitenskapelige oppgaver (oppgave 27) og andre. I historie er dette oppgaver med argumentasjon, alle tekstoppgaver osv.!
Eksempler på oppgaver og svar på dem
Samfunnsvitenskap: Sosiale relasjoner
I land Z, hvor alle borgere over 63 år er garantert utbetaling av en statlig pensjon, ble det i sammenheng med den økonomiske krisen fremmet et lovinitiativ for å avskaffe statlig pensjon for borgere over 63 år som fortsetter å jobbe. Dette lovinitiativet forårsaket en offentlig diskusjon.
Gi to forslag hver om argumentene til tilhengere og motstandere av dette lovinitiativet.
Svar:
Talsmenns argumenter
- Lagre statsbudsjettet, som vil tette "hullene" i det
- Det er mange land der det ikke er pensjoner i det hele tatt, så dette tiltaket er ganske akseptabelt.
- Tross alt jobber innbyggerne, så det å være avhengig av staten kan være støtende for dem generelt
Argumenter fra motstandere
- Folk har listet opp i rekkefølge hele livet deres penger til staten for pensjoner i alderdommen, og nå kan de ikke regne med dem.
- Innbyggerne jobber fordi de ikke har nok pensjoner til en anstendig alderdom, men disse pengene spiller en betydelig rolle i budsjettet deres - det er urettferdig å frata dem det.
Samfunnsvitenskap: Økonomi
Du blir bedt om å utarbeide et detaljert svar om emnet "Konsekvensen av internasjonal handel på den nasjonale økonomien." Lag en plan som du vil dekke dette emnet i henhold til. Planen skal inneholde minst tre punkter, hvorav to eller flere er detaljert i underpunkter.
Svar:
1. Stedet for internasjonal handel i sfæren av økonomiske relasjoner til forskjellige stater
2. Internasjonale organisasjoner involvert i verdenshandel:
APEC
WTO
ASEAN
3. Main synlige handelsforbindelser
Import
Eksport
4.Grunnleggende prinsipper for internasjonal handel
Lovlighet: lydighet til internasjonale lover og rettsakter.
Åpenhet og likeverd
5. Konsekvenser av internasjonal handel for den nasjonale økonomien:
Globalisering - viske ut økonomiske grenser
Styrking av den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen
Utvikling av konkurranse innen høyteknologi
Fremveksten og styrkingen av kraften til transnasjonale selskaper
6. Internasjonal arbeidsdeling som grunnleggende prinsipp for internasjonal handel.
Illustrer med tre eksempler konkurransens innvirkning på produksjonsutviklingen.
Svar:
- Apple kunngjorde i januar 2019 at de ville senke prisene på iPhones og andre produkter, tatt i betraktning det nasjonale markedets særegenheter. Dette gjøres fordi det er veldig sterk konkurranse innen telefoner og andre dingser: Det er også et titalls andre selskaper fra Kina og Sør-Korea på markedet. Dette vil også påvirke produksjonen: Selskapet vil trolig spare på komponenter.
- I 2010 introduserte Apple den første nettbrettet, Ipad, og to år senere ble nettbrettmarkedet fylt opp av Samsung, Sony osv. I dag er nettbrett tilgjengelig for alle: du kan velge modell både mht. pris og funksjonalitet.
- I 2016 presenterte SHARP sin rammeløse smarttelefon, et år senere presenterte alle selskaper på markedet sine rammeløse smarttelefoner: til og med Apple gjorde sin iPhone rammeløs i 2017
Historie: Ny tid
Et av synspunktene på aktivitetene til Catherine II er at hun hadde en klar plan for å reformere Russland, som hun fulgte strengt.
Hvilket annet synspunkt på handlingene til Catherine kjenner du til? Hvilket synspunkt synes du er mer overbevisende? Gi minst tre fakta, bestemmelser som kan tjene som argumenter som bekrefter ditt valgte synspunkt.
Svar:
Det andre synspunktet sier at keiserinnen var inkonsekvent i reformene hennes, og hennes virkelige gjerninger skilte seg ofte fra planene hennes.
Jeg foretrekker det andre synspunktet.
Tre fakta, argumenter:
- Catherine forlot raskt planene om å reformere Russland, publisert i hennes Nakaz, etter at hun så mangel på støtte i den lovgivende kommisjonen, som hun oppløste.
- Etter Pugachev-opprøret ble Catherine redd og gjennomførte en provinsreform og andre tiltak for å styrke lokal makt.
- Til tross for at keiserinnen var full av håp om frihet for de russiske bøndene, ble hennes regjeringstid «den russiske adelens gullalder».
Hvis du velger det første synspunktet:
Argumenter:
- Catherine ga klagebrevet til adelen, der hun faktisk begrenset sin absolutte makt av hensyn til denne eiendommen (uten rettssak, kan den adelige ære, eiendom, etc.)
- Catherine ga charteret til byene, der hun prøvde å utvide støtten til regimet på bekostning av den tredje, urbane eiendommen, for å ha et sosialt grunnlag for progressive reformer, spesielt introduserte hun selvstyre i byer osv.
- Catherine skrev "instruksjonen" til den lovgivende kommisjonen, der hun uttrykte sine synspunkter på den progressive strukturen til Russland og innkalte den lovgivende kommisjon for gjennomføringen.
I begynnelsen av januar 1905 bestemte "Forsamlingen av russiske fabrikkarbeidere i byen St. Petersburg", ledet av presten Gapon, å sende inn en begjæring til tsaren, som skulle angi arbeidernes krav. Arbeidernes ønske om å sende inn en begjæring var kjent for myndighetene, inkludert tsaren.
Gi minst tre grunner til at arbeidstakere er misfornøyde med sin stilling.
Angi hvordan begjæringen endte.
Nevn en viktig konsekvens av hendelsene rundt begjæringen.
Svar:
Årsaker til arbeidernes misnøye
- Arbeidsdagen var ikke standardisert for arbeidere, mange jobbet i 16 timer etter anleggsadministrasjonens skjønn.
- Arbeidet til kvinner var ikke begrenset, og arbeidet til barn var ikke forbudt.
- Det var ingen sosial forsikring mot ulykker eller sykdom: arbeideren ble rett og slett sparket, overlatt til å dø på gaten.
Begjæringen avsluttes med skyting av fredelig demonstrasjon
Konsekvens: utførelsen av en fredelig demonstrasjon, som ønsket å begjære tsaren, førte til den første russiske revolusjonen i 1905-1907.
Gjennomgå den historiske situasjonen og svar på spørsmålene.
I 1914 startet Østerrike-Ungarn, støttet av Tyskland, en krig med Serbia. Den russiske keiseren Nicholas II sto overfor et vanskelig valg: å støtte Serbia og provosere fram en krig med både Østerrike-Ungarn og dets allierte Tyskland, eller nekte å støtte serberne. Mange nære medarbeidere oppfordret kongen til ikke å bli med i krigen. Nicholas II bestemte seg imidlertid for å støtte Serbia, og Tyskland, og deretter Østerrike-Ungarn, erklærte krig mot Russland.
Gi minst tre grunner til at Nicholas II tok en slik avgjørelse. Angi minst to hovedkonsekvenser av krigsutbruddet for Russland.
Svar:
Fører til:
- For Russland ble støtten fra de kristne folkene i Europa, som ble betraktet som yngre brødre, grunnlaget for utenrikspolitikken. Mangel på støtte ville bety et svik mot interessene til den slaviske og ortodokse verden.
- Russland kunne ikke tillate styrking av Østerrike-Ungarn på Balkan, som lenge hadde sett på disse områdene som sine egne.
- Russland var medlem av Entente - en allianse av stater sammen med Frankrike og England, som motsatte seg Trippelalliansen, en innrømmelse til Østerrike-Ungarn ville bety ententens nederlag i utenrikspolitikken.
Konsekvenser:
- Krigen forverret alle problemene landet står overfor i innenrikspolitikken: bonde, arbeider, og la også til nye problemer: økonomiske kriser, korn-, jernbanekriser.
- Den første verdenskrig førte Russland til februarrevolusjonen og styrtet av autokratiet, etableringen av en republikansk styreform, og deretter (i oktober) en sovjetrepublikk. Eneveldet klarte aldri å løse de viktigste problemene i landet.
Og så videre for alle oppgavene i andre del av eksamen, for ikke å snakke om den første!
Hvordan få svar
Vi la ut:
- Alle seksjoner i faget historie! (Antikken og middelalderen, moderne tid, moderne tid) svar på 4270 oppgaver!
- 3 seksjoner om disiplinen samfunnsvitenskap (Menneske og samfunn, sosiale relasjoner og jus) svar på 2052 oppgaver!
Umiddelbart etter betaling vil du motta en lenke på e-posten din til en mappe på Yandex-disken, der alle filer med svar allerede er plassert:
Så du kan enkelt kjøpe hele pakken med svar i historie eller samfunnsfag til en betydelig rabatt.
Historie: alle seksjoner (svar på 4270 oppgaver)
4900 rubler
2990 rubler
Samfunnsvitenskap: 5 seksjoner (svar på 2641 oppgaver)
4900 rubler
2990 rubler
I tillegg kommer hvert sett med en BONUS (det vil si gratis) med:
- Metodikk for å skrive et essay om historie / samfunn ()
- Ferdige planer for essays om historie / samfunn ()
- Ferdige essaymaler om historie / samfunn ()
Svar på mulige spørsmål:
Spørsmål: hva med essays om historie og samfunn?
Svar: sammen med den siste filen vil detaljerte planer for essays om både historie og samfunn om alle emner i FIPI Task Bank legges ved. Å skrive ferdige essays er meningsløst, fordi de vil være de samme. Og på realeksamen vil ikke slike ferdige tekster hjelpe. Men å skrive essays etter en tidligere kjent plan er mye enklere.
Du kan finne ut resultatene av Unified State-eksamenen, bli kjent med den åpne oppgavebanken, laste ned demoer, kodifikatorer og KIM-spesifikasjoner - på de offisielle nettsidene til informasjonsstøtte for den unified state-eksamenen i klasse 11.
På disse ressursene kan du bli kjent med prosedyren for å gjennomføre eksamener, tidsplanen, funksjonene til Unified State Examination i forskjellige fag; finne svar på vanlige spørsmål.
Offisielle nettsteder for Unified State Examination 2020
For å forstå hvordan du utfører eksamensarbeidet, bør du først og fremst gjøre deg kjent med demoversjonene av kontrollmålematerialene (CMM) til USE i årets fag. Demonstrasjonsalternativer vil bidra til å få en ide om strukturen til fremtidig KIM, antall oppgaver, deres form og kompleksitetsnivå. I tillegg, i demoversjonen, er kriteriene for å evaluere utførelsen av oppgaver med et detaljert svar gitt, som gir en ide om kravene til fullstendigheten og riktigheten av svaropptaket. Denne informasjonen er nyttig for å utvikle en strategi for forberedelse til eksamen.
Når du gjør deg kjent med demoversjonene av KIM USE 2020, bør du huske på at oppgavene som er inkludert i dem, ikke gjenspeiler alle innholdsproblemene som vil bli testet ved USE. En komplett liste over spørsmål og emner som kan kontrolleres ved USE er gitt i kodifiseringen av innholdselementer og krav til opplæringsnivået til nyutdannede fra utdanningsorganisasjoner. Den kan brukes når du skal lage en plan for gjennomgang av stoff før eksamen.
Hvert år utarbeider FIPI et sertifikat for endringer i KIM for hvert akademiske emne, det legges også ut sammen med demoversjoner. En faglærer, selv om han ikke er en av de organiserende lærerne ved Unified State Examination eller medlem av ekspertene i fagkommisjonen, bør gjøre seg kjent med de metodiske anbefalingene utarbeidet på grunnlag av en analyse av resultatene fra fjorårets Unified State Examination, og anbefalinger for fagkommisjoner for å sjekke oppgaver med et detaljert svar, for å kjenne prosessen fra innsiden og kunne forklare studentene dine alle funksjonene til de kommende eksamenene.
Også på FIPI-nettstedet er det en uvurderlig ting - Open Bank of USE-oppgavene. Banken inneholder et stort antall oppgaver som brukes i utarbeidelse av varianter av KIM BRUK i alle akademiske fag. Den kan brukes til egenforberedelse til eksamen. Dette vil i stor grad hjelpe kandidater til å navigere i eksamensmaterialet, til å øve seg på å utføre standardoppgaver. Læreren må også bruke materialene til Open Bank of USE-oppgavene fra tid til annen og inkludere dem som en del av leksjonen når materialet gjentas.
Riktig valg av materiale for forberedelse er en veldig viktig ting. Det er ingen hemmelighet at mange useriøse forfattere og utgivere tjener penger på emnet eksamen, publiserer manualer for forberedelse til eksamen og opplæringsmateriell som er langt fra hva de egentlige eksamensoppgavene er.
Foreldre og lærere bør tydelig forstå og forklare barna sine at bare FIPI-spesialister utvikler oppgaver for KIM-BRUK. Derfor er det nødvendig å bare bruke offisielle kilder når du forbereder.
En annen viktig advarsel for nyutdannede og foreldrene deres er å ikke stole på alle slags falske tilbud om å kjøpe antatt ekte USE-oppgaver og svar før eksamen. Enestående sikkerhetstiltak er tatt for å beskytte eksamensmateriell mot lekkasjer. De som skal ha kjøpt ekte CMM-er før eksamen, tapte i beste fall penger, og i verste fall tid som med fordel kunne vært brukt på å forberede seg til eksamen. Som et resultat, lav score for arbeid.
En oppdatert versjon av oppgavebanken for selvforberedelse til eksamen har dukket opp på den offisielle nettsiden til FIPI. Dette er en virkelig stor begivenhet, og nå skal vi fortelle deg hvorfor.
Hva er spesielt med denne oppgavebanken
FIPI-oppgavebanken har en veldig betydelig forskjell fra alle andre nettsteder der du vil bli tilbudt å forberede deg til eksamen online - ALLE OPPGAVER BLEV UTFØRT AV BRUKSFORFATTEREN. Du må forstå at bare på denne siden vil du kunne løse testspørsmål oppfunnet av skaperne av ekte eksamensoppgaver, noe som betyr at de vil være så nær som mulig det de vil sjekke om sommeren på USE.
Hvordan skiller den nye FIPI-oppgavebanken seg fra den gamle?
Faktisk, på FIPI-nettstedet, er oppgavebanken langt fra en innovasjon. Den har eksistert i mange år og oppdateres årlig, etterfylles med nye testspørsmål (forresten, den gamle versjonen av oppgavebanken er også på siden). Den nye versjonen av oppgavebanken er unik for FIPI ved at den er mye mer brukervennlig. Det nye formatet innebærer å legge inn riktig svar på nettet og motta et øyeblikkelig resultat. Enig - praktisk! Nå kan du selvstendig forberede deg til eksamen direkte på FIPI-nettstedet og se visuelle resultater samtidig.
Og nå inviterer vi deg til å gjøre deg kjent med den nye banken av USE-oppgaver fra FIPI i fag (det er ingen oppgaver i grunnleggende matematikk og Cathay-språket i den nye banken ennå).
