Samenstelling Computer - voor- en nadelen - vriend of vijand. Desktopcomputer: alle voor- en nadelen

laat een reactie achter 6,950

2 jaar geleden

Zoals u weet, is automatisering in de brede zin van het woord het proces waarbij elektronische computertechnologie wordt geïntroduceerd in alle gebieden van menselijke activiteit. Dit proces gaat zo snel dat het nu moeilijk is om je op zijn minst een gebied voor te stellen waar computers niet zouden worden gebruikt.

Het proces van de introductie van robots, dat wil zeggen robotisering, gaat parallel en omvat ook alle gebieden. En nu moet je niet verbaasd zijn dat iemand in het appartement, naast een computer op tafel, een laptop of tablet, een mobiele telefoon en een robotstofzuiger heeft. En sommigen kunnen het zich zelfs veroorloven om in een "smart home" te wonen, waarin elektronica en automatisering bijna alle dagelijkse klusjes voor hun rekening nemen.

De snelle ontwikkeling van deze processen wordt natuurlijk verklaard door de wens van een persoon om de behoefte aan handenarbeid te verminderen. En het gaat vooral om de productie. Met betrekking tot automatisering maakt het proces van steeds breder gebruik van computers in verschillende industrieën het mogelijk om de arbeidsproductiviteit te verhogen, de productkwaliteit te verbeteren, de efficiëntie van wetenschappelijk onderzoek te vergroten en management- en servicesystemen te verbeteren.

Naarmate computers verbeteren, neemt ook hun reikwijdte toe.

Automatisering en informatisering in de moderne infrastructuur van de hele planeet zijn tot een van de leidende plaatsen gekomen. De vraag naar informatietechnologie, moderne computers en kantoorapparatuur van jaar tot jaar hebben een steeds grotere impact op de dynamiek en structuur van de wereldeconomie.

Toegegeven moet worden dat de opkomst en intensieve ontwikkeling van het internetsysteem op dit gebied een ware revolutie is geworden. In onze tijd is het een van de leidende sectoren van de wereldeconomie geworden. Er werken miljoenen mensen. Het gebruik van krachtigere en snellere computers maakt het mogelijk om het aantal internetgebruikers voortdurend te vergroten.

De aanval van automatisering en informatisering betekent helemaal niet dat de behoefte aan conventionele draadcommunicatiediensten volledig verdwijnt. Mobiele communicatie en internet vullen ze alleen maar aan. En daarom is er bijvoorbeeld nog steeds vraag naar traditionele spraakcommunicatie.

Sinds personal computers zijn verschenen, is er een nieuw soort leerproces ontstaan. De komst van de computer in het pedagogisch systeem is veranderd en zal zijn functies blijven veranderen. Hiermee kunt u een nieuw pedagogisch effect bereiken.

Computeronderwijstechnologieën zijn de processen van het voorbereiden en verzenden van informatie naar de student, waarvan het middel een computer is. Met zijn hulp kunt u een breed scala aan informatie krijgen, waaronder video en audio. Er was ook een concept als afstandsonderwijs. En dat allemaal omdat de computer veel mogelijkheden biedt voor leren en zelfstudie.

De successen van ruimtevaart, natuurkunde, biologie, geneeskunde, geologie, evenals andere wetenschappen, zijn niet voorstelbaar zonder computers. Automatisering omvat raketafweersystemen, ruimtesystemen en het oplossen van weersvoorspellingsproblemen. Dit zijn wachtrijsystemen en informatie- en referentiesystemen. Laten we zeggen, het systeem van reservering en verkoop van trein- en vliegtickets. Dit zijn bank- en beurscomputersystemen, evenals bibliografische computersystemen.

Digitale audio- en video-opname, evenals computerlay-out en voorbereiding voor de publicatie van kranten, tijdschriften, boeken, evenals opstelling van muziekwerken, kleurenmuziek - dit alles is een gevolg van de automatisering van ons leven. Computers hebben een brede toepassing gevonden in de besturing van technologische processen en productie in het algemeen. Zonder hen is het onmogelijk om numeriek bestuurde machines en industriële robots te maken.

Het gebruik van industriële robots, zoals het gebruik van computers, verhoogt de productiviteit van apparatuur en de output van producten, verbetert de kwaliteit, vervangt een persoon in eentonig en hard werk en helpt om materialen en energie te besparen.

Helaas zijn robots niet in staat om de mens volledig te vervangen. Ze missen met name het vermogen om redelijkerwijs te reageren op onvoorziene situaties en veranderingen in de werkomgeving. Ze kunnen ook niet zelfstandig leren van hun eigen ervaringen. Ze hebben niet het vermogen om de fijne coördinatie van het "hand-oog"-systeem te gebruiken.

En toch hebben ze een aanzienlijk potentieel. Grijperrobots kunnen bijvoorbeeld verschillende handelingen uitvoeren. Zoals gieten, reinigen van ingots, smeden, warmtebehandeling, onderhoud van machines voor laden en lossen, gieten, verpakken, warehousing. En vele andere dingen die altijd de verantwoordelijkheid van een persoon zijn geweest.

In de handen van robots kunnen ze, in plaats van grijpers, verschillende gereedschappen hebben om werk uit te voeren. Dat wil zeggen, de robot kan schilderen met een spuitpistool, lijmen en isolerende coatings aanbrengen, boren, verzinken, moeren aandraaien en slijpen. Robots kunnen punt- en booglassen, warmtebehandelingen en snijden uitvoeren met een vlam of laser. Nu worden robots verfrobots, lasrobots, assemblagerobots. Dat wil zeggen, ze verwerven specialisatie.

In onze moderne wereld heeft elk gezin een computer; het is voor ons een integraal onderdeel van het leven geworden. Bovendien is het een toegangspunt tot het World Wide Web, met een enorme hoeveelheid verschillende informatie. Maar kinderen kunnen, in tegenstelling tot hun ouders, niet duidelijk onderscheid maken tussen goed en slecht, nuttig en daarom hoeft hun toegang tot een computer niet te worden beperkt. v […]

Velen beweren dat een computer schadelijk is voor kinderen, waarbij moet worden opgemerkt dat de invloed van een computer op een kind niet alleen wordt aangegeven door nadelen. Er zijn ook positieve aspecten die om de een of andere reden veel ouders gewoon niet willen opmerken. En als u het gebruik ervan goed regelt, zullen er hoogstwaarschijnlijk veel meer voordelen dan nadelen zijn.

POSITIEVE INVLOED VAN EEN COMPUTER OP EEN KIND

Zoals al het andere heeft de invloed van een computer op een kind twee kanten. En het is gewoon niet logisch om zijn rol in de opvoeding en ontwikkeling van de baby te ontkennen.

Opleiding

Onze kinderen ontwikkelen zich constant en hebben natuurlijk veel vragen, waarom is de aarde rond? Hoeveel planeten zijn er in het zonnestelsel? Waarom schijnt de zon zo fel? en nog veel meer waarom, waarom, waarom ... Wel, waarom zou u het kind niet toestaan om naar deze informatie op internet te zoeken, ten eerste is het niet zo moeilijk, en ten tweede leert uw kind hoe het een zoekmachine moet gebruiken, wat ongetwijfeld nuttig voor hem zijn in het leven.

Maar wees voorzichtig, want het internet staat vol met informatie die het kind niet nodig heeft. Om dit te doen, kunt u een speciaal programma installeren dat advertenties en verschillende pop-ups blokkeert.

Voor de meeste kinderen wordt de computer geassocieerd met games. Aangezien het kopen van een game direct van jou afhangt, valt niemand je lastig, in plaats van een nutteloze "shooter", koop je een interessant educatief spel. De keuze aan cognitieve en educatieve spellen is gewoon enorm, daarnaast zijn er veel toepassingen om de creatieve vaardigheden van je baby te ontwikkelen.

Natuurlijk is alles in orde, alleen met mate, dus je kunt niet zonder beperkingen. U kunt een dagelijkse routine creëren en niet alleen entertainment opnemen, maar ook de verantwoordelijkheden van het kind. Je baby weet dus dat hij na het schoonmaken van de kamer recht heeft op een half uur computerspelletjes, dit zal je helpen om een bepaalde dagelijkse routine uit te werken. Een goed gedefinieerde tijd om op de computer te spelen, disciplineert het kind en speelt ongetwijfeld een zeer belangrijke rol in het opvoedingsproces.

NADELIGE INVLOED VAN EEN COMPUTER OP EEN KIND

Natuurlijk kan de bezorgdheid van de ouders niet ongegrond worden genoemd. Om ervoor te zorgen dat u zich geen zorgen maakt over de invloed van de computer op het kind, moet u regels ontwikkelen voor het gebruik ervan en de baby uitleggen waarom u zich eraan moet houden. Zorg ervoor dat u zich in de toekomst geen zorgen meer hoeft te maken als u uw kind alleen al vertrouwd maakt met de computer. Laten we daarom enkele punten opmerken die kenmerkend zijn voor de negatieve impact van een computer op een kind.

Invloed van de computer op de gezondheid van het kind

Het is in de kindertijd dat de meeste mensen zichzelf zo'n diagnose stellen als bijziendheid (bijziendheid). Het punt is dat wanneer het kind bij de monitor zit, de ogen van het kind erg gespannen zijn, en dit leidt tot hun snelle vermoeidheid en als gevolg daarvan wordt het de oorzaak van bijziendheid. Om dit probleem op te lossen, volstaat het om de tijd die aan de computer wordt doorgebracht te beperken en het kind te leren gymnastiek voor de ogen te doen. Dit geeft de ogen van de kinderen de kans om te rusten en dit probleem kan worden vergeten.

Zittend achter de computer verslechtert de houding, maar het moet worden opgemerkt dat zitten aan een bureau ook kan leiden tot kromming van de wervelkolom. Leg je baby gewoon uit hoe hij goed moet zitten en waarom dat zo belangrijk is.

Invloed van de computer op de mentale toestand van kinderen

Computerspellen hebben een grote invloed op de psyche van het kind. Veel games, dit is een voortdurende demonstratie van wreedheid, bovendien is de virtuele wereld erg aantrekkelijk en kan je baby in het echte leven problemen hebben met communiceren. Wees daarom voorzichtig met de keuze van speelgoed, want de aankoop ervan hangt volledig van jou af.

Wat betreft de ontsnapping uit de realiteit, de reden hiervoor ligt in het gebrek aan ouderlijke aandacht. Breng meer tijd met uw kleintje door en u zult zien dat geen enkele computer een gezinsuitstapje naar de bergen of een uitstapje naar het meer kan vervangen.

Zoals u ziet, kan de negatieve invloed van de computer op het kind tot een minimum worden beperkt. Constructeurs, blokken en spelletjes met vrienden in de tuin, niemand heeft afgezegd - dit is allemaal leven, en alleen de computer zou er zijn plaats in moeten nemen.

minpuntjes

Dit hangt niet af van waar u het apparaat voor gebruikt - het kan gaan om het schrijven van een zakelijk rapport, het voorbereiden van een test, morele rust of communicatie - een grote hoeveelheid tijd die u aan een werkende machine doorbrengt, heeft een nadelig effect op het leven.

De hoge helderheid van het scherm en het flikkeren bij het bewegen van de cursor, de resulterende schittering maakt de ogen het meest intens. De lens van het oog staat lange tijd onder spanning, het gezichtsvermogen valt, droge ogen verschijnen. Dit alles leidt in de toekomst tot staar.

Langdurig achter de computer werken, vermoeide ogen, veelvuldig flitsen van verschillende afbeeldingen leidt tot vermoeidheid, hoofdpijn en slaapstoornissen.

Tijdens het "zitten" op internet zijn de hersenen verzadigd met een grote hoeveelheid onnodige informatie, waardoor je snel moe wordt en de productiviteit vermindert.

Lang op één plek zitten betekent scoliose of osteochondrose krijgen, omdat vocht stagneert. Vanaf hier zijn er pijn in het hoofd en zenuwaandoeningen.

De bewegingen die we met de muis maken zijn eentonig, waardoor bloedstagnatie begint, tintelingen in de handen, pijn in de vingers en zwelling.

Veel tijd achter de computer leidt tot aandoeningen van het zenuwstelsel, die worden gekenmerkt door slapeloosheid, apathie, lethargie en sterk verminderde immuniteit.

Er ontstaat een sterke verslaving bij het communiceren op internet, omdat er een gevoel van "behoefte" wordt gecreëerd. De echte wereld verdwijnt naar de achtergrond en de wens om met echte vrienden te communiceren wordt ook weggenomen, omdat er virtuele zijn.

Ongecontroleerd gebruik van internet bij kinderen veroorzaakt verslaving, psychische stoornissen, emotionele onrust, enzovoort.

voordelen

Ondanks de negatieve factoren, brengen computers ongetwijfeld voordelen voor het leven van mensen.

Speciale computerprogramma's optimaliseren arbeid en werkproces, wat de efficiëntie van werkdagen verhoogt.
Met "Clouds" en bestandsopslag kunt u een grote hoeveelheid informatie opslaan in de vorm van een document, foto of een ander formaat.
Er is een grote hoeveelheid informatie en informatie op internet die je horizon zal verbreden, zal vinden wat je nodig hebt en snel lessen zal leren.
Een groot aantal entertainment zorgt ervoor dat u zich niet zult vervelen: naar muziek luisteren, films kijken, een speeltuin en vooral gratis toegang.
Het internet is een platform voor communicatie met mensen die van over de hele wereld samenkomen.

De negatieve impact verminderen

U moet uw computer niet op één lijn stellen met het echte leven; u moet altijd onthouden dat dit een virtueel netwerk is. Er zijn eenvoudige regels die u helpen om te gaan met de schade van technologie.

Koop een moderne monitor met een hoge resolutie die de belasting van de oogspieren vermindert, koop een plat toetsenbord en een prettige stoel om op te zitten. Een LCD-monitor is het veiligst voor uw gezichtsvermogen.

Als je een nieuw scherm hebt gekocht, maar je voelt dat je gezondheid achteruit gaat en je ogen pijn doen, moet je de kleurtextuur aanpassen. Bel een wizard of zoek naar lessen op internet. Door de kleuren correct aan te passen, verlicht u stress.

Gebruik ook de tutorial “Perfect zicht zonder bril! Hoe het gezichtsvermogen te herstellen zonder operatie " oogvermoeidheid te minimaliseren.

Neem de juiste houding aan als u achter de computer zit.

Ga hiervoor op 60 centimeter van de monitor staan, strek je rug, ontspan je schouders en leg de nachten op de grond in een rechte hoek of op een speciaal platform, span je handen niet, houd ze op hetzelfde niveau.

Neem elke 60 minuten een pauze van 10 minuten om uw ogen te laten rusten van het werk. Doe squats, loop door de kamer, haal wat lucht, maar verander je activiteit niet in een tv of mobiele telefoon.

Zorg ervoor dat je elke dag een uur over straat loopt. Verwijder elke zeven dagen onnodige informatie. Zet je computer uit, spreek af met vrienden en ga wandelen in de natuur. Vervuil uw geheugen niet met onnodige informatie van internet.

Houd je aan een goed voedingssysteem, drink vitamines en mineralen.

Doe tijdens je pauze één keer per uur speciale oogoefeningen, zoals in de verte kijken en dan dichterbij. Breng 's avonds kamille- of theemaskers aan. Koud ijsblokje zal vermoeidheid snel verlichten.

Gebruik voor langdurig werk een bril die is aangepast voor een computer, die is geselecteerd op prijs of functionaliteit. Dit zal uw gezichtsvermogen beschermen.

Hoe gebruik je een sociaal netwerk om niet alleen morele bevrediging te krijgen, maar ook echte inkomsten? Zal je hierover en nog veel meer vertellen cursus "Blue Ocean Vkontakte" Alexandra Novikova.

We hebben de details van de cursus al beschreven in de sectie.

Welke andere voorzorgsmaatregelen moet ik nemen om de schadelijke effecten van mijn computer te verminderen? Deel uw mening in de opmerkingen.

Het is in de moderne tijd onmogelijk om een computer op te geven, maar het is echt mogelijk om de schade ervan te verminderen. Volg het advies en wees gezond. Tot ziens!

Positieve en negatieve factoren van informatisering van het onderwijs moeten door elke leraar bekend zijn en in het praktische werk worden meegenomen.

Het gebruik van informatietechnologiemiddelen in het systeem van opleidingsspecialisten leidt tot de verrijking van de pedagogische en organisatorische activiteiten van de onderwijsinstelling met de volgende belangrijke kansen:

verbetering van methoden en technologieën voor de selectie en vorming van educatieve inhoud;

introductie en ontwikkeling van nieuwe gespecialiseerde onderwijsdisciplines en studiegebieden met betrekking tot informatica en informatietechnologie;

veranderingen aanbrengen in het onderwijzen van de meeste traditionele disciplines die niet direct verband houden met informatica;

de effectiviteit van training vergroten door het niveau van individualisering en differentiatie te vergroten, met behulp van aanvullende motiverende hefbomen;

het organiseren van nieuwe vormen van interactie in het leerproces en het veranderen van de inhoud en aard van de activiteiten van docent en student;

verbetering van de beheersmechanismen van het onderwijssysteem.

Het proces van informatisering van het onderwijs, dat de integratietendensen van kennis van de regelmatigheden van vakgebieden en de omgeving ondersteunt, actualiseert de ontwikkeling van benaderingen voor het gebruik van het potentieel van informatietechnologieën voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid van de student. Dit proces verhoogt het niveau van activiteit en reactiviteit van de leerling, ontwikkelt het vermogen tot alternatief denken, de vorming van vaardigheden om een strategie te ontwikkelen voor het vinden van oplossingen voor zowel educatieve als praktische problemen, maakt het mogelijk om de resultaten van uitvoeringsbeslissingen te voorspellen op basis van het modelleren van de bestudeerde objecten, verschijnselen, processen en relaties daartussen.

Het gebruik van moderne middelen van informatisering van het onderwijs in alle vormen van onderwijs kan leiden tot een aantal negatieve gevolgen.

In het bijzonder wordt een van de voordelen van leren met behulp van informatiseringsmiddelen vaker wel dan niet de individualisering van leren genoemd. Naast de voordelen zijn er echter ook grote nadelen verbonden aan totale individualisering. Individualisering minimaliseert de live communicatie tussen docenten en studenten, studenten, beperkt in het onderwijsproces, en biedt hen communicatie in de vorm van een "dialoog met een computer". Dit leidt ertoe dat een student die actief gebruik maakt van live spraak, lange tijd stil wordt bij het werken met de informatiseringsmiddelen van het onderwijs, wat vooral typerend is voor studenten die op afstand studeren. Het orgaan van objectivering van het menselijk denken, spraak, blijkt uitgeschakeld te zijn, geïmmobiliseerd voor vele jaren van studie. De student krijgt onvoldoende praktijk van dialogische communicatie, het vormen en formuleren van gedachten in een professionele taal.

Een ander belangrijk nadeel van het wijdverbreide gebruik van informatiseringsmiddelen in alle vormen van onderwijs is de beperking van sociale contacten, een vermindering van de praktijk van sociale interactie en communicatie, individualisme.

De grootste moeilijkheid is de overgang van informatie die in het opleidingssysteem circuleert naar zelfstandig professioneel handelen, met andere woorden, van een tekensysteem als een vorm van kennisrepresentatie op de pagina's van een leerboek, een beeldscherm, enz. tot een systeem van praktische handelingen die een fundamenteel andere logica hebben dan de logica van het organiseren van een systeem van tekens. Dit is het klassieke probleem van het toepassen van kennis in de praktijk, formele kennis en in psychologische taal - het probleem van de overgang van denken naar handelen.

Bepaalde moeilijkheden en negatieve aspecten kunnen zich voordoen als gevolg van het gebruik van moderne middelen voor informatisering van het onderwijs, die docenten en studenten een aanzienlijke vrijheid bieden bij het zoeken en gebruiken van informatie. Tegelijkertijd kunnen sommige docenten en studenten vaak niet profiteren van de vrijheid die moderne telecommunicatie biedt. Vaak verwarrende en complexe manieren van presenteren kunnen door verschillende inconsistenties leiden tot afleiding van de student van de bestudeerde stof. Bovendien zorgt de niet-lineaire structuur van informatie ervoor dat de student "in de verleiding komt" om de voorgestelde links te volgen, die, indien onhandig gebruikt, kunnen afleiden van de hoofdstroom van de presentatie van educatief materiaal.

Kolossale hoeveelheden informatie die door een of andere vorm van informatisering worden gepresenteerd, zoals elektronische naslagwerken, encyclopedieën, internetportalen, kunnen ook de aandacht afleiden in het leerproces.

Bovendien heeft het menselijke kortetermijngeheugen zeer beperkte mogelijkheden. In de regel kan een gewoon persoon met vertrouwen slechts zeven verschillende denkbare categorieën tegelijkertijd onthouden en bedienen. Wanneer een leerling tegelijkertijd verschillende soorten informatie te zien krijgt, kan er een situatie ontstaan waarin hij wordt afgeleid van sommige soorten informatie om andere soorten informatie bij te houden, waarbij hij belangrijke informatie mist.

In veel gevallen betekent het gebruik van educatieve informatisering dat stagiairs onterecht de kans wordt ontnomen om echte experimenten met hun eigen handen uit te voeren, wat een negatief effect heeft op de leerresultaten.

En tot slot mogen we niet vergeten dat het buitensporige en ongerechtvaardigde gebruik van de meeste informatiemiddelen een negatieve invloed heeft op de gezondheid van alle deelnemers aan het onderwijsproces.

Informatietechnologieën in het onderwijs spelen een steeds belangrijkere rol. Ontwikkelaars van leermiddelen bieden onderwijsinstellingen al lang een alternatief voor werkboeken, studiegidsen en een gewoon schoolbord. In veel werken zijn er al definities als computerleerhulpmiddelen (CSR), computerhulpmiddelen (ICS), die computerboeken, simulatoren, naslagwerken en verschillende controle- en testsystemen impliceren. Veel studenten zijn inderdaad bekend met elektronische leerboeken en encyclopedieën die op grote schaal op de markt verkrijgbaar zijn. Maar door verschillende omstandigheden worden deze middelen niet gebruikt door docenten in de klas. Laten we eens kijken naar de redenen voor de huidige tegenstrijdigheid. Laten we eerst eens kijken naar de voordelen van MVO:

het scheppen van voorwaarden voor onafhankelijke studie van educatief materiaal (zelfstudie), waardoor de student een geschikte plaats en tijd kan kiezen om met MVO te werken, evenals het tempo van het onderwijsproces;
diepere individualisering van de training en het bieden van voorwaarden voor de variabiliteit ervan (vooral in adaptieve CSR, in staat om zich aan te passen aan het huidige opleidingsniveau van de student en zijn interessegebied);
kunnen werken met modellen van de bestudeerde objecten en processen (ook die welke in de praktijk moeilijk te leren kennen);
het vermogen om virtuele driedimensionale beelden van de bestudeerde objecten weer te geven en ermee om te gaan;
het vermogen om uniek informatiemateriaal (schilderijen, manuscripten, videoclips, geluidsopnamen, enz.) in multimediavorm te presenteren;
de mogelijkheid van geautomatiseerde controle en een meer objectieve beoordeling van kennis en vaardigheden;
het vermogen om automatisch een groot aantal niet-repetitieve taken te genereren om kennis en vaardigheden te beheersen;
de mogelijkheid om te zoeken naar informatie in CSR en gemakkelijker toegang ertoe (hypertekst, bladwijzers, geautomatiseerde indexen, zoeken op trefwoord, zoeken in volledige tekst en andere);
voorwaarden scheppen voor de effectieve implementatie van progressieve psychologische en pedagogische methoden (spel- en competitieve vormen van leren, experimenteren, "onderdompeling" in virtual reality, enzovoort)

Ook worden een aantal technologische voordelen van MVO onderscheiden:

het verhogen van de efficiëntie van ontwikkeling;
eenvoudiger bijwerken en ontwikkelen;
gemakkelijke replicatie;
eenvoudigere distributie (vooral bij gebruik van internet)

Ondanks alle voordelen van MVO gebruiken leraren ze niet in de klas. Er zijn zowel positieve als negatieve aspecten aan elk onderwijsmedium. De negatieve aspecten van MVO zijn onder meer:

De nadelen van het ongeletterde ontwerp van MVO en de tekortkomingen van hun makers worden vaak toegevoegd aan het bovenstaande. Het is raadzaam om MVO te gebruiken in combinatie met traditionele educatieve en methodologische instrumenten.

Laten we vier belangrijke factoren noemen die de massale creatie en distributie van MVO belemmeren:

onvoldoende gereedheid van het bestaande onderwijssysteem voor het actieve gebruik van CSE, hun integratie in het onderwijsproces en de organisatie ervan op basis van deze technologie;
tekort aan gekwalificeerde ontwikkelaars;
gebrek aan een ontwikkelde methodologie, het vermogen om als basis te dienen voor grootschalig werk;
gebrek aan financiële middelen voor de totstandkoming en wijdverbreide implementatie van een groot aantal MVO. De belangrijkste van bovenstaande factoren is de methodologische factor.

De behoefte aan MVO is dus groot, en ze zijn al breed vertegenwoordigd op de markt, maar leraren hebben geen haast om ze in de klas te gebruiken. Misschien omdat dit elementaire pc-vaardigheden vereist, of omdat de ontwikkelaars nog niet zo'n CSR hebben gemaakt dat handig zou zijn voor een eenvoudige leraar om te gebruiken in een gewone les in een vertrouwde omgeving met de benodigde apparatuur. Helaas zijn er veel mislukte MVO. Er zijn bijvoorbeeld dergelijke middelen om naar het gewenste onderwerp te zoeken, waarbij lang door frames moet worden gebladerd of het gepresenteerde materiaal ver verwijderd is van het schoolcurriculum.

Bij het ontwikkelen van dergelijke tools moet er rekening mee worden gehouden dat MVO de beste aspecten van traditionele tools moet belichamen en noodzakelijkerwijs nieuwe kwaliteiten moet implementeren. Daarnaast is niet alleen het huidige aanbod van MVO van belang, maar ook de bereidheid van hun ontwikkelaars om snel in te spelen op veranderingen in onderwijsbehoeften, dat wil zeggen het creëren en aanbieden van hoogwaardige MVO aan de markt.

Computerhulpmiddelen in het onderwijs №1.SPB: 2005.

E.I. Mashbits Psychologische en pedagogische problemen van de automatisering van het onderwijs. Moskou: 1988.

Bashmakov A.I., Bashmakov I.A. Ontwikkeling van computerboeken en opleidingssystemen. M.: 2003.

Sosnovsky V.I. Technische en audiovisuele leermiddelen: het principe van consistentie en praktijk. Novosibirsk: 2004.

Entina S.B. Over een vrij eenvoudig en nuttig gebruik van ICT in een wiskundeles.

Baryshkin A.G. Shubina T.V. Reznik N.A. Computerpresentaties bij een wiskundeles.