2 år siden
Som du vet, i vid forstand av ordet, er databehandling prosessen med å introdusere elektronisk datateknologi i alle sfærer av menneskelig aktivitet. Denne prosessen skjer så raskt at det nå er vanskelig å forestille seg i det minste et område hvor datamaskiner ikke vil bli brukt.
Prosessen med å introdusere roboter, det vil si robotisering, pågår parallelt, og den dekker også alle områder. Og nå bør du ikke bli overrasket over at noen i leiligheten, foruten en datamaskin på bordet, har en bærbar PC eller nettbrett, en mobiltelefon og en robotstøvsuger. Og noen har til og med råd til å bo i et «smarthjem» der elektronikk og automatikk tar seg av nesten alle daglige gjøremål.
Den raske utviklingen av disse prosessene er selvfølgelig forklart av ønsket til en person om å redusere behovet for manuelt arbeid. Og fremfor alt gjelder det produksjon. Når det gjelder databehandling, gjør prosessen med stadig bredere bruk av datamaskiner i ulike bransjer det mulig å øke arbeidsproduktiviteten, forbedre produktkvaliteten, øke effektiviteten til vitenskapelig forskning og forbedre styrings- og servicesystemer.
Etter hvert som datamaskiner forbedres, øker også omfanget.
Databehandling og informatisering i den moderne infrastrukturen på hele planeten har kommet til et av de ledende stedene. Etterspørselen etter informasjonsteknologi, moderne datamaskiner og kontorutstyr fra år til år har en stadig større innvirkning på dynamikken og strukturen i verdensøkonomien.
Det må innrømmes at fremveksten og intensiv utvikling av Internett-systemet har blitt en reell revolusjon på dette området. I vår tid har det blitt en av de ledende sektorene i verdensøkonomien. Det sysselsetter millioner av mennesker. Bruken av kraftigere og raskere datamaskiner gjør det mulig å stadig øke antallet Internett-brukere.
Angrepet av databehandling og informatisering betyr ikke i det hele tatt at behovet for konvensjonelle ledningskommunikasjonstjenester forsvinner fullstendig. Mobilkommunikasjon og Internett utfyller dem bare. Og derfor er for eksempel tradisjonell talekommunikasjon fortsatt etterspurt.
Siden personlige datamaskiner har dukket opp, har en ny type læringsprosess dukket opp. Datamaskinens inntog i det pedagogiske systemet har endret seg og vil fortsette å endre funksjonene. Det vil tillate deg å oppnå en ny pedagogisk effekt.
Dataundervisningsteknologier er prosessene for å forberede og overføre informasjon til studenten, som er en datamaskin. Med dens hjelp kan du få et bredt utvalg av informasjon, inkludert video og lyd. Det var også et slikt konsept som fjernundervisning. Og alt fordi datamaskinen gir rike muligheter for læring og egenutdanning.
Suksessene til astronautikk, fysikk, biologi, medisin, geologi, så vel som andre vitenskaper, kan ikke forestilles uten datamaskiner. Databehandling er et anti-missilforsvarssystem, romsystemer, samt løse værmeldingsproblemer. Dette er køsystemer og informasjons- og referansesystemer. La oss si systemet med reservasjon og salg av jernbane- og flybilletter. Dette er bank- og børsdatasystemer, samt bibliografiske datasystemer.
Digital lyd- og videoopptak, samt datamaskinlayout og forberedelse til publisering av aviser, magasiner, bøker, samt arrangement av musikalske verk, fargemusikk - alt dette er en konsekvens av databehandlingen av livet vårt. Datamaskiner har funnet bred anvendelse i kontroll av teknologiske prosesser og produksjon generelt. Uten dem er det umulig å lage numerisk styrte verktøymaskiner og industriroboter.
Bruken av industriroboter, som bruk av datamaskiner, øker produktiviteten til utstyr og produksjonen av produkter, forbedrer kvaliteten, erstatter en person i monotont og hardt arbeid, og bidrar til å spare materialer og energi.
Dessverre er ikke roboter i stand til å erstatte mennesker fullstendig. Spesielt mangler de evnen til intelligent å reagere på uforutsette situasjoner og endringer i arbeidsmiljøet. De er heller ikke i stand til å lære av sine egne erfaringer på egenhånd. De har ikke evnen til å bruke den fine koordineringen til «hånd-øye»-systemet.
Og likevel har de et betydelig potensial. Griperroboter kan for eksempel utføre en rekke håndteringsoperasjoner. Som støping, rensing av ingots, smiing, varmebehandling, vedlikehold av maskiner for lasting og lossing, støping, pakking, lager. Og mange andre ting som alltid har vært en persons ansvar.
I hendene på roboter, i stedet for gripere, kan de ha ulike verktøy for å utføre arbeid. Det vil si at roboten er i stand til å male med sprøytepistol, påføre lim og isolerende belegg, bore, forsenke, stramme muttere og slipe. Roboter vil kunne utføre punkt- og buesveising, varmebehandling og skjæring ved hjelp av en flamme eller laser. Nå blir roboter maleroboter, sveiseroboter, monteringsroboter. Det vil si at de tilegner seg spesialisering.
I vår moderne verden har hver familie en datamaskin; den har blitt en integrert del av livet for oss. I tillegg er det et tilgangspunkt til World Wide Web, med en enorm mengde forskjellig informasjon. Men barn, i motsetning til foreldrene, kan ikke klart skille mellom godt og dårlig, nyttig og derfor må deres tilgang til en datamaskin begrenses. V […]
I vår moderne verden har hver familie en datamaskin; den har blitt en integrert del av livet for oss. I tillegg er det et tilgangspunkt til World Wide Web, med en enorm mengde forskjellig informasjon. Men barn, i motsetning til foreldrene, kan ikke klart skille mellom godt og dårlig, nyttig og derfor må deres tilgang til en datamaskin begrenses. I denne artikkelen vil jeg snakke om datamaskinens innflytelse på barnet, og notere alle fordeler og ulemper ved barnets bekjentskap med dette teknologimiraklet.
Mange hevder at en datamaskin er skadelig for barn, det bør bemerkes at påvirkningen av en datamaskin på et barn ikke bare indikeres av ulemper. Det er også positive sider som, av en eller annen grunn, mange foreldre rett og slett ikke vil legge merke til. Og hvis du regulerer bruken riktig, vil det mest sannsynlig være mye flere fordeler enn ulemper.
POSITIV PÅVIRKNING AV EN DATAMASKIN PÅ ET BARN
Som alt annet har en datamaskins innflytelse på et barn to sider. Og å nekte sin rolle i utdanning og utvikling av babyen gir rett og slett ikke mening.
utdanning
Barna våre utvikler seg hele tiden, og de har selvfølgelig mange spørsmål, hvorfor er jorden rund? Hvor mange planeter er det i solsystemet? Hvorfor skinner solen så sterkt? og mange flere hvorfor, hvorfor, hvorfor ... Vel, hvorfor ikke la barnet søke etter denne informasjonen på Internett, for det første er det ikke så vanskelig, og for det andre vil barnet ditt lære å bruke en søkemotor, som vil utvilsomt være nyttig for ham i livet.
Men vær forsiktig, for Internett er fylt med en overflod av informasjon som barnet ikke trenger. For å gjøre dette kan du installere et spesielt program som blokkerer annonser og ulike popup-vinduer.
For de fleste barn er datamaskinen forbundet med spill. Siden det å kjøpe et spill avhenger direkte av deg, er det ingen som plager deg, i stedet for en ubrukelig "shooter", kjøp et interessant pedagogisk spill. Valget av kognitive og pedagogiske spill er ganske enkelt enormt, i tillegg er det mange applikasjoner for å utvikle babyens kreative evner.
Naturligvis er alt bra, bare med måte, så du kan ikke klare deg uten begrensninger. Du kan lage en daglig rutine, og inkludere ikke bare underholdning, men også ansvaret til barnet. Så babyen din vil vite at etter å ha ryddet rommet, har han rett til en halvtimes lek med datamaskinen, dette vil hjelpe deg med å finne en viss daglig rutine. En veldefinert tid for lek på datamaskinen disiplinerer barnet, og spiller utvilsomt en svært viktig rolle i oppdragelsesprosessen.
Ugunstig PÅVIRKNING AV EN DATAMASKIN PÅ ET BARN
Foreldrenes bekymring kan selvsagt ikke kalles ubegrunnet. For at datamaskinens innflytelse på barnet ikke skal bli en grunn til bekymring for deg, må du utvikle regler for bruken og forklare babyen om behovet for å overholde dem. Vær sikker på at hvis du begynner å gjøre barnet ditt kjent med en datamaskin, akkurat fra dette, vil du i fremtiden ikke ha grunn til å bekymre deg. La oss derfor merke oss noen punkter som karakteriserer den negative effekten av en datamaskin på et barn.
Datamaskinens innflytelse på barnets helse
Det er i barndommen de fleste får en slik diagnose som nærsynthet (nærsynthet). Saken er at når barnet er på monitoren, er øynene til barnet veldig spente, og dette fører til deres raske tretthet, og som et resultat blir årsaken til nærsynthet. For å løse dette problemet er det nok bare å begrense tiden som brukes ved datamaskinen, og lære barnet hvordan man gjør gymnastikk for øynene. Dette vil gi barnas øyne en mulighet til å hvile og dette problemet kan glemmes.
Sittende ved en datamaskin forverres holdningen, men det bør bemerkes at å sitte ved et skrivebord kan også føre til krumning av ryggraden. Bare forklar babyen din hvordan du skal sitte riktig og hvorfor det er så viktig.
Datamaskinens innflytelse på barns mentale tilstand
Dataspill har stor innflytelse på barnets psyke. Mange spill, dette er en kontinuerlig demonstrasjon av grusomhet, dessuten er den virtuelle verden veldig attraktiv, og babyen din kan ha problemer med kommunikasjon, i det virkelige liv. Vær derfor forsiktig med valg av leker, fordi kjøpet deres avhenger helt av deg.
Når det gjelder avviket fra virkeligheten, ligger årsaken til dette i mangelen på foreldrenes oppmerksomhet. Tilbring mer tid med den lille og du vil se at ingen datamaskin kan erstatte en familietur til fjells eller en tur til sjøen.
Som du kan se, kan datamaskinens negative innvirkning på barnet reduseres til et minimum. Konstruktører, blokker og spill med venner i gården, ingen kansellerte - alt dette er livet, og datamaskinen skal bare ta sin plass i den.
Les også:
Alt om foreldreskap, historier, råd til foreldre, det er interessant!
Vist
Andrey Maksimov: "Du bør gå til barn ikke med svar, men med spørsmål"
Barnepsykologi, Tips til foreldre, Det er interessant!
Vist
Hva består temperament av og er det mulig å påvirke det?
Alt om foreldreskap
Vist
Hvordan overvinne barndomsfrykt: råd fra en erfaren psykolog
Tips til foreldre
Vist
Sengevæting: hvordan beskytte og rengjøre sengetøy og madrasser!
Hei kjære lesere! Det 21. århundre er datateknologiens tidsalder, så nå finner du ikke et eneste hus hvor det ikke er datamaskin. Bærbare datamaskiner, prosessorer, nettbrett - alt dette skaper støy i huset, samt hjelper med arbeid og kommunikasjon.
Nå kontrollerer Internett aktivt alle sfærer av menneskelivet, men dette er en realitet det ikke er noen flukt fra. Vi vil diskutere hvilke skader og fordeler med en datamaskin som følger oss i livet i dag, samt måter som vil redusere den negative effekten.
Minuser
Dette avhenger ikke av hva du bruker enheten til - det kan være å skrive en forretningsrapport, forberede seg til en test, moralsk hvile eller kommunikasjon - mye tid du bruker ved en fungerende maskin har en skadelig effekt på livet.
Den høye lysstyrken på skjermen og flimringen når du flytter markøren, det resulterende gjenskinnet gjør øynene mest intense. Øyets linse er under stress i lang tid, synet faller, tørre øyne vises. Alt dette fører til grå stær i fremtiden.
Langvarig arbeid ved datamaskinen, belastning på øynene, hyppig blinking av forskjellige bilder fører til tretthet, hodepine og søvnforstyrrelser.
I løpet av tiden som "sitter" på Internett, er hjernen mettet med en stor mengde unødvendig informasjon, noe som gjør at du blir fort sliten og reduserer produktiviteten.
Å sitte på ett sted i lang tid betyr å få skoliose eller osteokondrose, da væske stagnerer. Herfra er det smerter i hodet og nervelidelser.
Bevegelsene vi gjør med musen er monotone, så blodstagnasjon begynner, prikking i hendene, smerter i fingrene og hevelse.
En stor mengde tid brukt på en datamaskin fører til forstyrrelser i nervesystemet, som er preget av søvnløshet, apati, sløvhet og sterkt redusert immunitet.
En sterk avhengighet oppstår ved kommunikasjon på Internett, ettersom en følelse av "behov" skapes. Den virkelige verden forsvinner i bakgrunnen, så vel som ønsket om å kommunisere med ekte venner fjernes, fordi det er virtuelle.
Ukontrollert bruk av Internett hos barn forårsaker avhengighet, psykiske lidelser, følelsesmessige omveltninger og så videre.
proffer
Til tross for de negative faktorene, gir datamaskiner utvilsomt fordeler for folks liv.
- Spesielle dataprogrammer optimerer arbeids- og arbeidsprosesser, noe som øker effektiviteten på arbeidsdagene.
- "Skyer" og fillagring lar deg lagre en stor mengde informasjon i form av et dokument, fotografi eller et annet format.
- Det er en stor mengde informasjon og informasjon på Internett som lar deg utvide horisonten din, finne det du trenger og raskt lære leksjonene dine.
- Et stort antall underholdning vil ikke tillate deg å kjede deg: lytte til musikk, se filmer, en lekeplass, og viktigst av alt, gratis tilgang til den.
- Internett er en plattform for kommunikasjon med mennesker som samles fra hele verden.
Redusere den negative effekten
Du bør ikke sette datamaskinen på nivå med det virkelige liv, du bør alltid huske at dette er et virtuelt nettverk. Det er enkle regler som vil hjelpe deg med å takle skaden fra teknologi.
Kjøp en moderne skjerm som lar deg ha høy oppløsning, som reduserer belastningen på øyemusklene, få et flatt tastatur og en behagelig stol å sitte. En LCD-skjerm er det sikreste for synet ditt.
Hvis du har kjøpt en ny skjerm, men du føler at helsen blir dårligere, og øynene får vondt, bør du justere fargeteksturen. Ring en veiviser eller søk etter leksjoner på Internett. Å justere fargene riktig vil bidra til å lindre stress.
Bruk også opplæringen “Perfekt syn uten briller! Hvordan gjenopprette synet uten kirurgi" for å minimere belastningen på øynene.
Ta riktig holdning når du sitter ved datamaskinen.
For å gjøre dette, plasser deg selv 60 centimeter fra skjermen, rett ut ryggen, slapp av i skuldrene og legg nettene på gulvet i rett vinkel eller på en spesiell plattform, ikke anstreng hendene, hold dem på samme nivå.
Ta en 10 minutters pause hvert 60. minutt for å hvile øynene fra jobben. Gjør knebøy, gå rundt i rommet, få litt luft, men ikke endre aktiviteten din til en TV eller mobiltelefon.
Sørg for å gå nedover gaten i en time hver dag. Last ut unødvendig informasjon hver syvende dag. Slå av datamaskinen, møt venner og gå en tur i naturen. Ikke forurens minnet ditt med unødvendig informasjon fra Internett.
Hold deg til et sunt spisesystem, drikk vitaminer og mineraler.
En gang i timen i en pause, gjør spesielle øyeøvelser, for eksempel se i det fjerne, og deretter nærmere. Påfør kamille- eller temasker om natten. Kald isbit vil raskt lindre tretthet.
Når du jobber over lengre tid, bruk briller som er tilpasset en datamaskin, som velges etter pris eller funksjonalitet. Dette vil beskytte synet ditt.
Hvordan bruke et sosialt nettverk for å få ikke bare moralsk tilfredsstillelse, men reell inntekt? Skal fortelle deg om dette og mye mer kurs "Blue Ocean Vkontakte" Alexandra Novikova.
Vi har allerede beskrevet detaljene i kurset i avsnittet.
Hvilke andre forholdsregler bør jeg ta for å redusere de skadelige effektene av datamaskinen min? Del dine tanker i kommentarene.
Det er umulig å gi opp en datamaskin i moderne tid, men det er virkelig mulig å redusere skaden. Følg rådene og vær sunn. Ser deg snart!
Positive og negative faktorer ved informatisering av utdanning må være kjent og tas i betraktning i praktisk arbeid av hver lærer.
Bruken av informasjonsteknologiske midler i systemet med opplæringsspesialister fører til berikelse av utdanningsinstitusjonens pedagogiske og organisatoriske aktiviteter med følgende betydelige muligheter:
forbedring av metoder og teknologier for valg og dannelse av pedagogisk innhold;
introduksjon og utvikling av nye spesialiserte utdanningsdisipliner og studieområder knyttet til informatikk og informasjonsteknologi;
å gjøre endringer i undervisningen i de fleste tradisjonelle disipliner som ikke er direkte relatert til informatikk;
øke effektiviteten av trening ved å øke nivået på individualisering og differensiering, bruk av ekstra motivasjonsspaker;
organisere nye former for samhandling i læringsprosessen og endre innholdet og arten av lærerens og elevens aktiviteter;
forbedre mekanismene for styring av utdanningssystemet.
Prosessen med informatisering av utdanning, som støtter integreringstendensene til erkjennelse av regelmessighetene til fagområder og miljøet, aktualiserer utviklingen av tilnærminger til å bruke potensialet til informasjonsteknologi for utvikling av studentens personlighet. Denne prosessen øker aktivitetsnivået og reaktiviteten til eleven, utvikler evnen til alternativ tenkning, dannelsen av ferdigheter til å utvikle en strategi for å finne løsninger på både pedagogiske og praktiske problemer, gjør det mulig å forutsi resultatene av å implementere beslutninger basert på modellering av objektene , fenomener, prosesser og relasjoner mellom dem.
Bruk av moderne midler for informatisering av utdanning i alle former for utdanning kan føre til en rekke negative konsekvenser.
Spesielt er oftest en av fordelene med å lære ved hjelp av informatiseringsmidler individualisering av læring. Men sammen med fordelene er det også store ulemper knyttet til total individualisering. Individualisering minimerer direkte kommunikasjon mellom lærere og studenter, studenter, begrenset i utdanningsprosessen, og tilbyr dem kommunikasjon i form av en "dialog med en datamaskin". Dette fører til det faktum at en student som aktivt bruker levende tale blir stille i lang tid når han arbeider med informatisering av utdanning, noe som er spesielt typisk for studenter som studerer eksternt. Organet for objektivering av menneskelig tenkning, tale, viser seg å være slått av, immobilisert i mange års studier. Studenten får ikke tilstrekkelig øving på dialogisk kommunikasjon, dannelse og formulering av tanker i et fagspråk.
En annen betydelig ulempe med den utbredte bruken av informatiseringsmidler i alle former for utdanning er innskrenkning av sosiale kontakter, en reduksjon i praksisen med sosial interaksjon og kommunikasjon, individualisme.
Den største vanskeligheten er overgangen fra informasjon som sirkulerer i opplæringssystemet til selvstendige profesjonelle handlinger, med andre ord fra et tegnsystem som en form for kunnskapsrepresentasjon på sidene i en lærebok, en skjerm, etc. til et system av praktiske handlinger som har en fundamentalt annen logikk enn logikken i å organisere et system av tegn. Dette er det klassiske problemet med å anvende kunnskap i praksis, formell kunnskap og i psykologisk språk - problemet med overgang fra tanke til handling.
Visse vanskeligheter og negative sider kan oppstå som følge av bruk av moderne midler for informatisering av utdanningen, som gir lærere og elever betydelig frihet i søk og bruk av informasjon. Samtidig er det ofte noen lærere og praktikanter som ikke klarer å utnytte den friheten moderne telekommunikasjon innebærer. Ofte forvirrende og komplekse måter å presentere på kan føre til distraksjon av studenten fra det studerte materialet på grunn av ulike inkonsekvenser. I tillegg gjør den ikke-lineære informasjonsstrukturen studenten "fristet" til å følge de foreslåtte lenkene, som, hvis de brukes feilaktig, kan distrahere fra hovedstrømmen i presentasjonen av undervisningsmateriell.
Kolossale mengder informasjon presentert ved hjelp av en eller annen form for informatisering, som elektroniske oppslagsverk, oppslagsverk, Internett-portaler, kan også distrahere oppmerksomheten i læringsprosessen.
Dessuten har menneskelig korttidshukommelse svært begrensede muligheter. Som regel er en vanlig person i stand til å huske og operere samtidig med bare syv forskjellige tenkelige kategorier. Når en elev samtidig får informasjon av ulike typer, kan det oppstå en situasjon der han distraheres fra noen typer informasjon for å holde styr på andre, og mangler viktig informasjon.
I mange tilfeller fratar bruken av pedagogisk informatisering uberettiget praktikanter muligheten til å utføre ekte eksperimenter med egne hender, noe som påvirker læringsutbyttet negativt.
Og til slutt må vi ikke glemme at overdreven og uberettiget bruk av de fleste av informatiseringsmidlene påvirker helsen til alle deltakere i utdanningsprosessen negativt.
Informasjonsteknologi i utdanning spiller en stadig viktigere rolle. Utviklere av læringsverktøy har lenge tilbudt utdanningsinstitusjoner et alternativ til arbeidsbøker, studieveiledninger og en vanlig tavle. I mange arbeider er det allerede slike definisjoner som dataundervisningshjelpemidler (CSR), dataverktøy (ICS), som innebærer databøker, simulatorer, oppslagsbøker, samt ulike overvåkings- og testsystemer. Faktisk er mange studenter kjent med elektroniske lærebøker, oppslagsverk som er allment tilgjengelige på markedet. Men på grunn av ulike omstendigheter brukes ikke disse midlene av lærere i klasserommet. La oss vurdere årsakene til den nåværende motsetningen. La oss først fremheve fordelene med CSR:
- opprettelse av forhold for uavhengig studie av pedagogisk materiale (selvutdanning), slik at studenten kan velge et passende sted og tid for å jobbe med CSR, samt tempoet i utdanningsprosessen;
- dypere individualisering av opplæring og tilveiebringelse av betingelser for variasjon (spesielt i adaptiv CSR, i stand til å tilpasse seg dagens treningsnivå til studenten og området for hans interesser);
- evnen til å arbeide med modeller av de studerte objektene og prosessene (inkludert de som er vanskelige å bli kjent med i praksis);
- evnen til å representere og samhandle med virtuelle tredimensjonale bilder av objektene som studeres;
- evnen til å presentere unikt informasjonsmateriell (malerier, manuskripter, videoklipp, lydopptak, etc.) i multimediaform;
- muligheten for automatisert kontroll og en mer objektiv vurdering av kunnskap og ferdigheter;
- evnen til automatisk å generere et stort antall ikke-repetitive oppgaver for å kontrollere kunnskap og ferdigheter;
- muligheten til å søke etter informasjon i CSR og mer praktisk tilgang til den (hypertekst, bokmerker, automatiserte indekser, nøkkelordsøk, fulltekstsøk og andre);
- skape forhold for effektiv implementering av progressive psykologiske og pedagogiske metoder (spill og konkurranseformer for læring, eksperimentering, "nedsenking" i virtuell virkelighet, og så videre)
En rekke teknologiske fordeler med CSR skilles også ut:
- øke effektiviteten av utviklingen;
- enklere oppdatering og utvikling;
- enkel replikering;
- enklere distribusjon (spesielt ved bruk av internett)
Til tross for alle fordelene med CSR, bruker ikke lærere dem i klasserommet. Ethvert læringsverktøy har både positive og negative sider. De negative sidene ved CSR inkluderer:
Ulempene forårsaket av den analfabetiske utformingen av CSR og manglene laget av skaperne deres, legges ofte til ovennevnte. Det er tilrådelig å bruke CSR i kombinasjon med tradisjonelle pedagogiske og metodiske verktøy.
La oss skille ut fire hovedfaktorer som hindrer masseoppretting og distribusjon av CSR:
- utilstrekkelig beredskap for det eksisterende utdanningssystemet for aktiv bruk av CSE, deres integrering i utdanningsprosessen og dens organisasjon basert på denne teknologien;
- mangel på kvalifiserte utviklere;
- mangel på en utviklet metodikk, evnen til å tjene som grunnlag for storstilt arbeid;
- mangel på økonomiske ressurser for å skape og utbredt innføring av et stort antall CSR. Den primære av faktorene ovenfor er den metodiske faktoren.
Så behovet for CSR er stort, og de er allerede bredt representert på markedet, men lærere har ikke hastverk med å bruke dem i klasserommet. Kanskje fordi dette krever grunnleggende PC-ferdigheter, eller at utviklerne ennå ikke har laget en slik CSR som ville vært praktisk for en enkel lærer å bruke i en vanlig leksjon i et kjent miljø med nødvendig utstyr. Dessverre er det mange mislykkede CSR. For eksempel er det slike måter å søke etter ønsket emne krever lang rulling gjennom rammer eller materialet som presenteres er langt fra skolens læreplan.
Når du utvikler slike verktøy, bør det huskes at CSR bør legemliggjøre de beste aspektene ved tradisjonelle verktøy og nødvendigvis implementere nye kvaliteter. I tillegg er det ikke bare dagens tilbud av CSR som er viktig, men også viljen til utviklerne deres til å reagere raskt på endringer i utdanningsbehov, det vil si å skape og levere høykvalitets CSR til markedet.
