Last ned pedagogiske dataprogrammer for grunnskolen. Læreplan for grunnskolen

Når de velger en skole for et barn, tar foreldrene hensyn til mange faktorer: plassering, tradisjoner, pedagogisk skjevhet på skolen, anmeldelser. Nå har denne listen blitt fylt opp med ett viktig element til: treningsprogrammet.

Diverse arbeidsprogrammer for hvert ledd på skolen fra klasse 1-11 ... Allmennutdanningsinstitusjoner velger som regel flere utdanningsprogram, spesielt i grunnklassetrinn, og parallellklasser undervises etter ulike læremidler.

I dag er det viktig for foreldre å vite: hvordan velge et passende utdanningsprogram og hvordan er de forskjellige? Dette problemet er spesielt relevant i barneskolen, fordi det avhenger av hvor vellykket barnet vil lære.

La oss ta en reservasjon med en gang: det er feil å dele opp programmer i "dårlige og gode". Alle grunnskoleprogrammer i henhold til Federal State Education Standard er godkjent av utdanningsdepartementet i den russiske føderasjonen. De er ganske enkelt designet for forskjellige måter å oppfatte på og tar hensyn til særegenhetene ved barnets tenkning. En ting til felles: alle programmer lar studenten mestre det nødvendige minimum av kunnskap for grunnskolen. Forskjellen ligger i presentasjonen av materialet, i organiseringen av pedagogiske aktiviteter, i mangfoldet av øvelser.

Grunnskoleutdanningsprogrammer

1. School of Russia-programmet(under redaksjon av A. Pleshakov) - et av de eldste og tidstestede programmene. Siden sovjettiden har programmet blitt forbedret mer enn én gang, tilpasset realitetene i den nye tiden.

Designet for alle barn og lar deg nøye utarbeide ferdighetene til å skrive, lese og telle.

2. Programmet "Grunnskole i det XXI århundre"(under redaksjon av NF Vinogradova). Materialet er komplekst, designet for lærde barn. Programmet lærer om uavhengighet, mye arbeid pågår for å fremme interessen for utdanningsprosessen, evnen til å organisere studiet på riktig måte. Det er mange andre materialer og øvelser som tar sikte på å utvikle hukommelse, logikk, syn, fantasi. Hver student kan studere i et valgt tempo, som forutsatt for oppgaver med forskjellige kompleksitetsnivåer og forskjellige retninger.

Hovedmålet med programmet: å lære barnet å lære.

3. Grunnskoleopplegg... Funksjoner: ingen grunn til å stappe regler, teoremer og aksiomer. Det legges vekt på utvikling av logikk, intelligens og analytisk tenkning. Ytterligere timer for tegning, musikk, kroppsøving tilbys.

Passer for alle barn, uavhengig av skoleberedskap.

4. Skole 2100-programmet(under redaksjon av A. A. Leontiev). Dette programmet får flere og flere fans. Programmets utvilsomt pluss: kontinuiteten i utdanningen, siden det er mulig å studere i det fra 3 år til eksamen.

Funksjon av programmet: pedagogisk materiale er gitt til det maksimale, mangfoldige, multilevel. Eleven velger selv hvor mye kunnskap som skal være tilstrekkelig. En individuell tilnærming brukes for hvert barn.

Passer for alle barn.

5. "Harmoni"(under redaksjon av N. B. Istomin). Opplegget innebærer tett samarbeid med foreldre. Mange temaer oppfordres til å diskuteres først hjemme. Mye oppmerksomhet rettes mot utvikling av egenutdanningsferdigheter.

Studentenes selvstendige arbeid prioriteres. Teknikkene observasjon, seleksjon, transformasjon og design er aktivt involvert. Alt materiale presenteres på en rekke måter, med hensyn til studentenes egen erfaring, den praktiske orienteringen av kunnskap.

Egnet for barn med analytisk tenkning og tekniske evner.

6. "Kunnskapens planet"- fokusert på utvikling av kreative evner. I løpet av studiet komponerer skoleelever eventyr selv, setter opp forestillinger, gjennomfører prosjekter og lager presentasjoner.

Gir det nødvendige minimum av kunnskap, ferdigheter og evner. Alt utover programmet er på forespørsel fra studentene.

Egnet for barn med en humanitær skjevhet.

7. Grunnskoleprogram «Perspektiv». Her er mye oppmerksomhet viet til spørsmålene om å oppdra barn som borgere i landet deres, dannelsen av moralske posisjoner.

Mange oppgaver er rettet mot å utvikle logikk og fantasi. En stor mengde tilleggsmateriale brukes, for hvert emne er det flere manualer. Undervisningsprinsippet er dialektisk. Presentasjonen av materialet er tilgjengelig, men noen ganger kjedelig.

Passer for alle barn, uavhengig av skoleberedskap.

8. L. V. Zankovs program... En enorm mengde materiale er inkludert i systemet. Alle leksjoner er like, stor oppmerksomhet rettes mot utvikling av logikk, analytisk tenkning, ferdigheter til selvstendig arbeid. Det er valgfag i informatikk, økonomi, fremmedspråk. Undervisningen gjennomføres i høyt tempo.

Egnet for barn godt forberedt til skolen.

9. Program Elkonin - Davydov... Ganske kontroversielt program, men veldig interessant for barn. Mye oppmerksomhet rettes mot teoretisk tenkning, konstruksjon av problemer, problematiske problemstillinger og søken etter deres løsning. Læringen går sakte. Av minusene er det bare et avvik i noen av de studerte begrepene som kan noteres. Så for eksempel kaller forfatterne av lærebøker verb for handlingsord, og substantiver - ord-objekter. Dette skaper en viss utfordring på videregående.. Vi håper at hun vil hjelpe deg med arbeidet ditt!

En rekke smarte assistenter har lenge penetrert livene våre. I dag er ingen overrasket med en smarttelefon eller nettbrett, denne teknikken er tilgjengelig og bredt representert! Gadgets er imidlertid assosiert med underholdning, og med deres hjelp kan du forenkle prosessen med å lære skolens læreplan, du trenger bare å bruke noen få spesielle applikasjoner. Med dem vil trening bli virkelig visuell, interaktiv. Elektroniske dingser er uerstattelige assistenter til det moderne skolebarnet, som har brede kommunikasjonsevner og i stor grad letter utførelsen av daglige oppgaver!

For eksempel trener simulatorapper på en leken måte ferdigheter som er uunnværlige ved skolebenken!

Quick Brain er en matematikksimulator rettet mot å trene muntlig aritmetikk. Hovedmålet er å raskt løse matematiske problemer for addisjon, subtraksjon, multiplikasjon og divisjon! For hvert riktig svar øker vanskelighetsgraden på oppgavene, noe som tvinger deg til å konsentrere deg og stimulerer løsningshastigheten.

Blant modusene: valg av svar, sant / usant, manuell inntasting av svaret. Separat kan du regne ut multiplikasjonstabellen - nyttig for grunnskoleelever. Ikke uten et spill, applikasjonen har et innebygd mattepuslespill 2048. Et gjennomtenkt grensesnitt lar deg trene bokstavelig talt på farten: i transport, i en pause. Applikasjonene ble testet på en smarttelefon.

Stress- og stavesimulatorer er først og fremst rettet mot de som forbereder seg til eksamen. Samtidig er de foreslåtte situasjonene allestedsnærværende i skolens læreplan. Interaktive applikasjoner vil hjelpe deg å enkelt huske vanskelige situasjoner med staving og stress.

De som studerer fremmedspråk kan ikke klare seg uten DuoLingo... Den interaktive treneren utvikler lese-, tale-, skrive- og lytteforståelse. Hovedfunksjonen er lekenhet og muligheten til å bli testet mens du er på farten.

For russisktalende brukere er leksjoner på engelsk, tysk, fransk og spansk tilgjengelig. Du kan ta et ubegrenset antall kurs samtidig. Først av alt bestemmer applikasjonen det nåværende treningsnivået, hvoretter et individuelt program bygges. DuoLingo fokuserer på muntlig vokabular og er basert på korte oppgaver og spørsmål. For mer motivasjon kan du tilordne ønsket mengde tid brukt på trening per dag.

Matematikk er en av de vanskeligste disiplinene, og det vil kreve mye innsats for å mestre den. Heldigvis kommer spesielle kalkulatorapper til unnsetning!

Det er ingen overdrivelse å si det Photomath- kamerakalkulator. I stedet for tradisjonell dataregistrering, bruker appen et kamera for å gjenkjenne matematiske eksempler. Programmet er i stand til: lineære, kvadratiske, trigonometriske, logaritmiske ligninger og ulikheter, samt hele systemer, faktorialer og integraler. I tillegg til svaret demonstrerer systemet en detaljert løsning. Applikasjonen passer for elever i alle klassetrinn, så vel som for foreldre som ønsker å kontrollere fremdriften av oppgaver.

Den tradisjonelle måten å legge inn eksempler på i en kalkulator er ikke beskrivende, det kreves ytterligere ferdigheter. MyScript-kalkulator arbeider med de mest visuelle - håndskrevne input. Arbeidsskjermen simulerer papir, ingen taster med matematiske operasjoner. Foruten grunnleggende matematiske operasjoner, støtter MyScript Kalkulator brøker, potenser, røtter, moduler, trigonometri. Dessverre løser ikke applikasjonen eksemplet trinn for trinn, men viser umiddelbart det ferdige svaret.

Foreldre bekymrer seg for barnet sitt - naturlig nok er moderne byer fulle av mange farer. Sporingsappen lar deg overvåke plasseringen til barnet ditt og andre familiemedlemmer. Alt du trenger er en smarttelefon med GPS og internettforbindelse. Det ble brukt smarttelefon til testing Det var ingen problemer med GPS, og forbindelsen via LTE gjorde det mulig å raskt motta informasjon om bevegelser. Det skal forstås at kontroll er basert på tillit, det er nødvendig å forklare at sporeren er drevet av omsorg, og ikke av ønsket om å fullstendig spore hvert trinn av barnet. Ikke glem barnets personlige rom!

GeoLoc er en avansert sporingsapp. I tillegg til den grunnleggende muligheten til å spore posisjonen til enheter innenfor samme familie, er følgende funksjoner tilgjengelige: batterinivåkontroll, SOS-knapp, familiechat, muligheten til å få veibeskrivelse til hvilken som helst smarttelefon i gruppen.

For enkelhets skyld kan du tildele trygge områder, for eksempel: skole, hjem, fotballseksjon og så videre. Tjenesten vil varsle foreldre dersom et barn kommer inn eller ut av det angitte området. Samtidig opprettholder applikasjonen retten til personlig plass, om nødvendig kan forelderen midlertidig deaktivere sporingen av smarttelefonen sin.

Et annet uunnværlig verktøy for en student er et nettbrett med Internett-tilkobling. Vi har til rådighet - et interessant valg for et barn. For sine små penger er nettbrettet til og med utstyrt med et deksel - ekstremt uvanlig! Tross alt, uansett hvor stor en smarttelefon er, er det mer praktisk å surfe på nettet og dokumenter på et nettbrett. I læringsprosessen er det stadig oftere bøker og lærebøker i elektronisk format, som du må laste ned rett i timen. Jeg registrerer at lærere reagerer roligere på et nettbrett enn på en smarttelefon – et leketøy.

Polaris Office er en allsidig mobil kontorpakke med støtte for Word, Power Point, Excel, Google Docs og Adobe PDF-dokumenter. Lærebøker, læremidler, prøver - programmet vil takle alt! Samtidig er applikasjonen lett – den tar omtrent 50 MB, og derfor fungerer den raskt på nesten alle enheter.

Et nettbrett er en assistent ikke bare på skolen, spesialtjenester vil hjelpe deg med å fullføre alle lekser. En av dem - Hjernemessig, i Russland også kjent som Kunnskapsportalen. Dette er et slags sosialt nettverk, dens hovedoppgave er gjensidig hjelp til å fullføre skoleoppgaver i ethvert fag. Tjenestedatabasen inneholder allerede mer enn seks millioner løste oppgaver, og du kan alltid stille spørsmål. Brainly er en uunnværlig assistent for å gjøre lekser enklere.

Under selvstudier klarer du deg ikke uten teori. Foxford lærebok- en avansert oppslagsbok, som inneholder teorien fra klasse 1 til 11. Avhengig av klasse varierer antall varer. For grunnskolen er bare matematikk tilgjengelig, deretter vokser antallet disipliner som presenteres, maksimalt samles inn for seniorklasser. Det utvalgte materialet er basert på skolens læreplan, mange emner er gitt på grunnleggende og videregående nivå.

I tillegg til oppslagsverk, som inneholder et stort antall emner, er det nyttig å bruke spesialiserte applikasjoner om emner av spesiell interesse. En av dem - Fysikk fra Study Apps... I vedlegget er teorien samlet og sortert gjennom hele skoleløpet, stoffet er gitt kort men tydelig. Studieapper har også en guide til biologi, matematikk, kjemi og samfunnsfag.

YouTube er den mest populære videovertstjenesten og oppfattes som en underholdningsressurs. Selv om den publiserer videoforelesninger som bidrar til å mestre tapt materiale og forberede seg til prøver og eksamener.

I dag er kunnskap tilgjengelig som aldri før, tunge lærebøker faller i bakgrunnen, alt som trengs er noen elektroniske dingser! En elektronisk leser vil utfylle bildet. Trashbox-redaktørene ble kjent med leseren. Den interne 4 GB-lagringen vil inneholde all nødvendig litteratur. Det vil til og med være et sted å laste ned musikk, som kan lyttes til mens du leser. Men det er også et spor for microSD-minnekort på opptil 32 GB.

Vi er virkelig overbevist om at elektroniske gadgets er uerstattelige assistenter til det moderne skolebarnet, som har brede muligheter og i stor grad letter utførelsen av daglige oppgaver! Fremtiden tilhører en slik teknikk, du trenger bare å endre oppfatningen din og holdningen din til den. Tross alt er en smarttelefon, nettbrett og leser ikke bare leker, men kraftige arbeidsverktøy som øker effektiviteten av læring!

I anmeldelsen nedenfor er det applikasjoner for både iPhone- og Android-dingsene, noen krever engelsk, og noen må betale. De er forent av én ting - deres nytte i utdanning.

For de som forbereder seg til hovedskoleeksamen

Under de forholdene når en elev bruker like mye tid til en telefon eller et nettbrett som til å sitte i klassen, er det vanskelig å undervurdere dingser. Du kan bruke YouTube, WhatsApp og til og med VKontakte med omhu. Samtidig tilbyr pedagogiske, akademiske applikasjoner skolebarn å konsolidere materialet de har bestått og få ny kunnskap, og foreldre - for å bedre forstå barnet.

MATTE

Lærer i algebra- gratis algebra veileder. Ved løsning av ligninger viser den trinnvise instruksjoner og feil i beregningstrinnene. Utvalget av oppgaver er fra å finne en fellesnevner til å løse lineære ligninger og transformasjoner. Grensesnittet er på engelsk, men med grunnleggende kunnskap om matematikk og algebra vil det ikke forstyrre hovedmålet. "United State Exam Mathematics" vil bidra til å forberede studenten til eksamen.

De som gir seg for å jukse med matematikk og forbereder seg til olympiadene, bør bli kjent med WolframAlpha-gruppen av bruksområder for matematiske verktøy. Den inneholder kalkulatorer for fysikk, mekanikk og anvendte felt. Den eneste ulempen er at søknader er betalt. Hvis en student studerer tekniske vitenskaper, vil produktet til MSU-utdannet Geeksmath hjelpe ham med matematisk analyse og sannsynlighetsteori - studentene Geek og Blondie vil forklare komplekse universitetsprogrammer.

I GeoGebra-applikasjonen er det mulig å jobbe med komplekse tall, matriser og plottefunksjoner. Mathematicum vil lære deg å addere, subtrahere, multiplisere, dele tosifrede tall og gjøre det på en viss tid.

INFORMATIKK OG PROGRAMMERING

Å lære å programmere er neppe mulig med bare én applikasjon. Men Kodeakademi vil hjelpe eleven til å ta de første stegene, gjenta det som var innen informatikk, og bli kjent med de grunnleggende prinsippene for programmering. Det finnes mange lignende applikasjoner, men Codeacademy presenterer informasjon på en leken måte.

Applikasjonen er på russisk, noe som heller er et minus for å lære programmering. En annen ulempe er at opplæringsspillet kun er tilgjengelig på iOS. For å kompensere for misforståelsen kan du gå til Codeacademy.com – et populært nettsted for å lære programmering.

Karrierehistorie med Codeacademy av Tommy Nicholas

Hopscotch har de samme egenskapene, men i appen går underholdning foran utdanning. De nærmeste analogene på russisk er interaktive nettkurs i HTML og CSS fra INTUIT og HTML Academy.

Android-brukere vil lage sin første nettside ved hjelp av HTML og CSS Light Basics, mens Learning Java tilbyr hoppede kodeoppgaver og forelesninger. Mer seriøse gutter burde bli kjent med Lær programmering. Den ble laget som en lærebok for Internett-teknologier.

Vel, hvis du vil laste ned og skrive applikasjoner med egne hender, vil Android-programmering komme godt med. SoloLearn Group tilbyr videoforelesningsapplikasjoner for å lære syv programmeringsspråk.

Introduksjon til SoloLearn-apper

ENGELSK

Språkassistenter lages ofte av programmerere som ikke er kjent med språklæringsteknologier. LinguaLeo er en applikasjon av Ainur Abdulnasyrov, som, mens han fortsatt var student, opprettet en offline språkskole. Forberedelsesprogram for eksamen og TOEFL, temasamlinger, seks typer trening og et personlig vokabular - dette er fordelene med LinguaLeo. Den bruker en spillmodell: for den nyervervede kunnskapen mottar brukeren "kjøttboller" - mat til Leos virtuelle kjæledyr. Applikasjon for mobile enheter, på siden og som nettleserutvidelse.

En lignende tverrplattformapplikasjon er Duolingo. Den har også en spill-"valuta" og allsidig trening. Grunnprinsippet er bruken av statistikk: applikasjonen husker hvilke feil brukeren gjorde og foreslår oppgaver for brukeren å rette dem. En annen app det er verdt å se etter er Lingualy. Påfyll av vokabular bygger opp lesing av interessante artikler, og spillet "slange" tilbyr å velge riktige oversettelser av ord over tid.

Resten av applikasjonene for å lære språk er ordbøker. Unntak er Busuu, Rosetta Stone, Mindsnacks og Voxy.

RUSSISK SPRÅK OG LITTERATUR

Hvis foreldre støtter at det er for tidlig å lese Krig og fred og andre mesterverk av russisk litteratur i en alder av 15-16, og det er nødvendig å skrive et essay, vil studenten trenge Briefley - en applikasjon av nettstedet til det samme navn, som gir et sammendrag av bøkene.

Staving av det russiske språket tilbyr enkle tester og forklarer hvorfor ord staves på denne måten og ikke på en annen måte. Vanskelighetsordtolkninger og innebygde vanskelighetsgrader vil være nyttige. I "Diktat. Russisk språk ”, må studenten velge riktig(e) manglende bokstav(er) og skilletegn i teksten. Noe av materialet er imidlertid tilgjengelig gratis i denne applikasjonen.

"Russisk språk" fra utvikleren MyDevCorp - assistent for Android. De viktigste fordelene er det enkleste grensesnittet og å føre en dagbok. For iPhone-eiere - "Russisk språk: teori, øvelser, vokabular, Unified State Exam".

ANNEN

Søknader til andre fag i skoleplanen representerer igjen forelesninger om tema og prøver for dem. Hovedforskjellene mellom dem er i grensesnitt, design og mengden gratis innhold.

Unntak fra regelen kombinerer fagene i skolens læreplan som forberedelse til eksamen.

Blant dem er Yandex.EGE. Applikasjonen inneholder treningsalternativer for eksamen og GIA, der du bare kan gjenta spesifikke spørsmål og arbeide uten Internett-tilkobling. Den er kun tilgjengelig på Google Play og på selskapets nettside.

"Foxford Textbook" - en applikasjon med teori, eksempler og videoopplæringer av spesialiserte lærere etter disiplin.

"Eureka" er en applikasjon for å forberede seg til eksamen i fysikk på iOS. I gratisversjonen er kun grunnleggende oppgaver tilgjengelig, for resten må du betale ekstra.

Applikasjonen "12. klasse" lar deg løse oppgaver fra skolepensum for 1.-8. Hovedfordelen er at foreldre ser statistikken og barnets fremgang.

En elevs smarttelefon kan hjelpe eieren med både akademiske disipliner og anvendt kunnskap og ferdigheter. Mnemocon, Brain Training, Memory Ladder og Memory Trainer (betalt) vil bidra til å utvikle hukommelsen, og Schulte Tables vil lære deg å konsentrere deg.

Assimilering av informasjon, evnen til å fokusere og konsentrere seg, dannelsen av kognitiv utvikling, utviklingen av logiske beslutninger - hva Lumosity-appen kan lære

Dedikert til foreldrene til fremtidige førsteklassinger ...

Du hører ofte: "Vi studerer i henhold til Vinogradova ...", "Og i klassen vår lærer de i henhold til Zankov." Dessverre kan de fleste foreldre bare navngi forfatteren av læreplanen, andre vil si "vi ble rost for det," og atter andre vil kanskje snakke om spesifikke fordeler og ulemper. Men generelt forstår den gjennomsnittlige forelder knapt hvordan alle disse programmene er forskjellige. Og ikke overraskende. Det er virkelig vanskelig å bryte gjennom den vitenskapelige stilen og terminologien til pedagogiske tekster.

Så la oss finne ut av det sammen og prøve å forstå.

For det første er det et pedagogisk system og et pedagogisk program.

Det er bare tre systemer: Zankov-systemet(utvikler), Elkonin-Davydov-systemet(utvikler) og tradisjonell(se ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen av 21. oktober 2004 N 93).

Det er mye flere programmer. I tillegg til de offisielt anerkjente, er det mange eksperimentelle systemer, så vel som forfattere, intraskole, som vi ikke vil vurdere i denne artikkelen.

Skjematisk vil det se omtrent slik ut:

Alle systemer og programmer godkjent av Kunnskapsdepartementet oppfyller hovedkravet: de lar studenten mestre det obligatoriske minimum av kunnskap. Forfatterskap manifesteres i måtene å presentere materiale på, tilleggsinformasjon, organisering av pedagogiske aktiviteter.

Hvert system og program har sin egen forfatter, så å si, en ideologisk inspirator. Men dette betyr ikke at alle lærebøker i alle fag er skrevet av ham alene. Selvfølgelig jobbet et helt team med kompileringen av TMC (Educational and Methodological Kit)! Derfor vil navnene på lærebøkene til barna dine naturligvis være forskjellige. Men til tross for den "kollektive kreativiteten", har alle lærebøker i ett program det samme:

• Formål (det vil si resultatet som bør oppnås, egenskapene som nyutdannede som har studert i et bestemt program til slutt bør ha)
• Oppgaver (dvs. de trinnene som oppnår målet)
• Prinsipper (dvs. funksjoner ved organisering av opplæring, presentasjon av materiale, valg av metoder som skiller ett program fra et annet).
• Innhold (faktisk det samme undervisningsmaterialet som barnet skal lære i læringsprosessen. For eksempel innholdet i utdanningen i filologi, matematikk, samfunnsfag og naturvitenskap. I denne delen av programmet skiller de seg ut ved at noen er begrenset av statens standard minimum, andre inkluderer ulike tilleggskunnskaper, konsepter, litteratur, samt rekkefølgen på presentasjonen av utdanningsmateriell, som er uløselig knyttet til prinsippene.)

Det er ingen gode eller dårlige programmer. Alle programmer som vurderes i artikkelen er godkjent av Kunnskapsdepartementet. Og utviklingssystemet er verken bedre eller dårligere enn det tradisjonelle. Faktisk er hvert system designet for et bestemt tankesett, eller med andre ord måten å oppfatte og mental behandling av informasjon på. Og disse prosessene er individuelle for hvert barn. Som metabolisme, eller la oss si hårfarge. Derfor har vi i beskrivelsen av hvert program introdusert avsnittet "Funksjoner som lar barnet lykkes med å studere i dette programmet", der vi vil beskrive egenskapene det er ønskelig for et barn å ha for å vise høye resultater uten overbelastning.

Nedenfor vil vi noen ganger gi eksempler på skoler som underviser etter et eller annet program, men faktisk kan ulike klasser av samme studere etter ulike program, spesielt der valget av program er tatt av lærerne selv. Og det er til og med bra. Ulike programmer og systemer krever at barn har ulik innledende kunnskap og ferdigheter, og det avhenger av lærerens personlige egenskaper om han vil være i stand til å implementere programmet fullt ut. Derfor velger læreren et program som lar ham jobbe nøyaktig i den nåværende situasjonen med dette bestemte teamet.

Zankovs utdanningssystem

I 1995 - 1996 L. V. Zankovs system er anerkjent som et parallelt statlig system for grunnskoleopplæring.

Mål: generell utvikling av elever, som forstås som utvikling av sinn, vilje, elever og som et pålitelig grunnlag for deres assimilering av kunnskap, evner og ferdigheter.

Oppgaver: en av de viktigste oppgavene er å innpode det yngre skolebarnet en holdning til seg selv som en verdi. Utdanning bør fokuseres ikke så mye på hele klassen som helhet, men på hver enkelt elev. Samtidig er ikke målet å «trekke opp» svake elever til nivå med sterke, men å avsløre individualiteten og optimalt utvikle hver enkelt elev, uavhengig av om han anses som «sterk» eller «svak» i klassen. .

Prinsipper: studentens uavhengighet, kreativ forståelse av stoffet. Læreren gir ikke ut sannheten til skoleelever, men får dem til å «grave» for seg selv. Opplegget er det motsatte av det tradisjonelle: Først gis det eksempler, og elevene må selv trekke teoretiske konklusjoner. Materialet som læres er også forsterket med praktiske oppgaver. De nye didaktiske prinsippene for dette systemet er rask mestring av materialet, et høyt vanskelighetsnivå, den ledende rollen til teoretisk kunnskap. Begrepsforståelse bør skje i forståelsen av systemiske sammenhenger.

Det arbeides systematisk med den generelle utviklingen til alle elever, også de sterke og de svake. Det anses som viktig at elevene forstår sin læringsprosess.

Funksjoner som lar barnet lykkes med å studere i henhold til dette programmet: viljen til å jobbe i høyt tempo, evnen til å reflektere, selvstendig søke og assimilere informasjon, viljen til å vise en kreativ tilnærming til å løse oppgaven.

• http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - systemet er tydelig og fullstendig beskrevet, du kan ikke si bedre

Elkonin-Davydov utdanningssystem

Hvis Zankov underviser i høy hastighet, følger Davydov ordtaket "jo roligere du kjører, jo lenger kommer du."

Utdanningssystemet til D. B. Elkonin-V.V. Davydov har en eksistenshistorie på mer enn 40 år: først i form av utviklinger og eksperimenter, og i 1996, etter vedtak fra styret for utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen, ble utdanningssystemet Elkonin-Davydov anerkjent som ett av de tre statlige systemene, sammen med det tradisjonelle systemet og systemet for utviklingsutdanning til L. V. Zankov.

Mål: dannelse av et system av vitenskapelige konsepter, pedagogisk uavhengighet og initiativ. Utviklingen hos barnet av evnen til å tenke uvanlig og dypt

Oppgaver:

1. å danne i grunnskoleutdannede evnen til å reflektere, som i barneskolealder viser seg gjennom:

• kunnskap om deres uvitenhet, evnen til å skille det kjente fra det ukjente;
• evnen til å indikere i en ubestemt situasjon hvilke kunnskaper og ferdigheter som mangler for vellykket handling;
• evnen til å vurdere og vurdere egne tanker og handlinger «utenfra», ikke å betrakte eget ståsted som det eneste mulige;
• evnen til kritisk, men ikke kategorisk å vurdere andre menneskers tanker og handlinger, med henvisning til deres grunner.

Dannelsen av disse evnene avsløres hvis:

• studenter kan skille ut et system med oppgaver for en klasse som har et enkelt prinsipp for deres konstruksjon, men som er forskjellige i ytre trekk ved forholdene (meningsfull analyse);
• elever kan mentalt bygge en kjede av handlinger, og deretter fullføre dem sammen og nøyaktig.
• utvikle kreativitet, studentens fantasi.

Prinsipper:

1. Hovedprinsippet i dette systemet er å lære barn å tilegne seg kunnskap, å søke etter den på egenhånd, og ikke å huske skolesannheter.
2. Emnet for assimilering er generelle handlingsmetoder - metoder for å løse en klasse problemer. Å mestre faget begynner med dem. I fremtiden spesifiseres den generelle handlingsmåten i forhold til spesielle tilfeller. Programmet er tilrettelagt slik at i hvert påfølgende avsnitt konkretiseres og utvikles den allerede mestrede handlingsmetoden.
3. Å mestre den generelle metoden begynner med en materiell og praktisk handling.
4. Studentarbeid er strukturert som et søk og utprøving av midler for å løse et problem. Derfor betraktes en elevs dømmekraft, som skiller seg fra den allment aksepterte, ikke som en feil, men som en tankeprøve.

Funksjoner som lar barnet lykkes med å studere i dette programmet: de samme som ble beskrevet for Zankov-programmet. Unntak: du trenger neppe å jobbe i høyt tempo. Snarere vil soliditet, oppmerksomhet på detaljer, evnen til å generalisere komme godt med.

Skole 2100 (School 2000, Peterson-programmet)

Programmet er først og fremst rettet mot å utvikle og forbedre det tradisjonelle innholdet i utdanningen.

Mål:å sikre naturlig og effektiv integrering av barnet i samfunnet.

Oppgaver:

• å danne beredskap for produktivt arbeid
• å danne en beredskap for videre utdanning og, bredere, for livslang utdanning generelt.
• å utvikle et naturvitenskapelig og generelt humanitært syn.
• å gi et visst nivå av generell kulturell utvikling. Et eksempel er dannelsen (dyrkingen) av en elevs ferdigheter til tilstrekkelig kunstnerisk oppfatning av i det minste litteratur
• å danne visse personlige egenskaper som sikrer hans vellykkede sosiopsykologiske tilpasning i samfunnet, vellykket sosial aktivitet og vellykket sosial og personlig utvikling
• å gi maksimale muligheter for dannelse av studentens holdning til kreativ aktivitet og ferdigheter til kreativ aktivitet
• å danne kunnskap, holdninger og grunnleggende ferdigheter i pedagogisk virksomhet.

Prinsipper.

Prinsippet om tilpasningsevne. Skolen søker på den ene siden å tilpasse seg mest mulig elever med deres individuelle egenskaper, på den andre siden å reagere mest mulig fleksibelt på sosiokulturelle endringer i omgivelsene.

Utviklingsprinsipp. Skolens hovedoppgave er utviklingen av eleven, og først og fremst den integrerte utviklingen av hans personlighet og personlighetens beredskap for videre utvikling.

Prinsippet om psykologisk komfort. Dette inkluderer for det første fjerning av alle stressdannende faktorer i utdanningsprosessen. For det andre forutsetter dette prinsippet opprettelsen i utdanningsprosessen av en avslappet, stimulerende kreativ aktivitet til studenten.

Prinsippet om bildet av verden. Studentens idé om den objektive og sosiale verden bør være enhetlig og helhetlig. Som et resultat av undervisningen skulle han utvikle et slags skjema for verdensordenen, universet, der konkret, fagkunnskap tar sin bestemte plass.

Prinsippet om integriteten til innholdet i utdanningen. Med andre ord, alle "objekter" henger sammen.

Prinsippet om systematikk. Utdanning bør være systematisk, i samsvar med lovene for den personlige og intellektuelle utviklingen til et barn og en ungdom og være en del av det generelle systemet for kontinuerlig utdanning.

Prinsippet om et semantisk forhold til verden. Bildet av verden for et barn er ikke abstrakt, kald kunnskap om ham. Dette er ikke kunnskap for meg, men dette er min kunnskap. Dette er ikke verden rundt meg: det er verden jeg er en del av og som jeg på en eller annen måte opplever og forstår selv.

Prinsippet om kunnskapens orienterende funksjon. Allmennopplæringens oppgave er å hjelpe eleven til å danne et orienteringsgrunnlag, som han kan og bør bruke i ulike typer av sine kognitive og produktive aktiviteter.

Funksjoner som lar barnet lykkes med å studere i henhold til dette programmet: Siden programmet, som unnfanget av forfatterne, har noe til felles med Elkonin-Davydov-systemet, vil alle de egenskapene som ble beskrevet ovenfor være nyttige. Men siden dette fortsatt er et tradisjonelt program designet for den "gjennomsnittlige studenten", vil nesten alle barn kunne studere med det.

"Russlands skole" (Plesjakov)

Dette er barneskolesettet vi alle studerte med, med noen få modifikasjoner.

Mål: utdanning av skoleelever som borgere i Russland. Den russiske skolen bør bli en skole for åndelig og moralsk utvikling.

Oppgaver. Hovedformålet med grunnskolen, ifølge forfatterne, er pedagogisk. Derav oppgavene:

• utviklingen av menneskelige egenskaper hos et barn som møter ideene om sann menneskelighet: vennlighet, toleranse, ansvar, evne til empati, vilje til å hjelpe en annen
• lære barnet bevisst lesing, skriving og telling, korrekt tale, innpode visse arbeids- og helsereddende ferdigheter, lære grunnleggende om trygt liv
• dannelse av naturlig motivasjon for læring

Prinsipper: fundamentalitet, pålitelighet, stabilitet, åpenhet for nye ting.

Problem-søk tilnærming. Den sørger for å skape problemsituasjoner, gjøre antagelser, søke etter bevis, formulere konklusjoner, sammenligne resultatene med en standard.

Funksjoner som lar barnet lykkes med å studere i dette programmet: Ingen spesielle egenskaper kreves av barnet. Selvfølgelig, jo flere evner et barn har, jo bedre. For eksempel er evnen til selvfølelse, viljen til å jobbe i problemsituasjoner nyttig. Men selv de mest uforberedte for skolebarn studerer godt under dette programmet.

"Harmony" redigert av N. B. Istomina

Dette systemet korrelerer med hovedideene for utviklingsutdanning, og spesielt med Zankov-systemet, der Natalya Borisovna Istomina selv jobbet i veldig lang tid.

Mål: allsidig utvikling av barnet, komfortabel læring, forbereder barnets tenkeapparat for videre læring. Bygge bro over forskjellene mellom tradisjonelle og utviklende læringsveier.

Oppgaver: sikre at barnet forstår problemstillingene som er studert, skape forhold for harmoniske relasjoner mellom læreren og studenten og barn med hverandre, skape for hver elev en suksesssituasjon i kognitiv aktivitet.

Prinsipper: organisering av pedagogiske aktiviteter for studenter, assosiert med formuleringen av et pedagogisk problem, med dets løsning, selvkontroll og selvevaluering; organisering av produktiv kommunikasjon, som er en nødvendig betingelse for dannelsen av utdanningsaktiviteter; dannelsen av konsepter som gir en bevissthet om årsak-virkning-sammenhenger, mønstre og avhengigheter på et nivå tilgjengelig for grunnskolealder.

Funksjoner som vil tillate barnet å lykkes med å studere i henhold til dette programmet: kravene til særegenhetene ved barnets tankeprosess følger av forbindelsen med Zankov-systemet erklært av forfatteren. Men som ethvert tradisjonelt system, myker dette programmet opp kravene til studenten ved Zankov-programmet.

"Grunnskole i det 21. århundre" (Vinogradova)

Mål: organisering av pedagogiske aktiviteter for yngre studenter på en slik måte at de gir komfortable forhold for utviklingen av barnet i prosessen med å mestre kunnskap, ferdigheter og evner.

Oppgaver:

• dannelsen av hovedkomponentene i pedagogisk aktivitet (hvis vi diskuterer studentens posisjon, så er dette svaret på spørsmålene "hvorfor studerer jeg", "hva skal jeg gjøre for å løse dette pedagogiske problemet", "på hvilken måte skal jeg utføre den pedagogiske oppgaven og hvordan gjør jeg den", "hva er mine suksesser og hva jeg mislykkes").
• organisering av utdanningsprosessen på en slik måte at den sikrer en suksesssituasjon for hver student og mulighet til å lære i et individuelt tempo.

Prinsipper: det viktigste undervisningsprinsippet er at grunnskolen skal være naturvennlig, det vil si å møte behovene til barn i denne alderen (i kognisjon, kommunikasjon, ulike produktive aktiviteter), ta hensyn til de typologiske og individuelle egenskapene til deres kognitive aktivitet og nivået av sosialisering. En skolegutt er ikke bare en "tilskuer", "lytter", men en "forsker".

Innhold: i samsvar med hovedprinsippet (konformitet med naturen), ga forfatterne spesiell oppmerksomhet til implementeringen av funksjonen til "myk" tilpasning av barn til nye aktiviteter. Det er utviklet et system for å bruke rollespill i undervisningen, som gjør det mulig å utvikle ulike fasetter av rolleatferd, og derav fantasien og kreativiteten til eleven. Alle lærebøker gir ekstra pedagogisk innhold, noe som gir alle muligheten til å jobbe i samsvar med deres evner (for eksempel en introduksjon til læreboken helt fra begynnelsen av å lære interessante tekster basert på materialet i det komplette alfabetet for vellesende barn).

Funksjoner som lar et barn lykkes med å studere under dette programmet: basert på prinsippene kan det antas at dette programmet vil være behagelig for barn som trenger myk tilpasning til alt nytt for dem, enten det er et lag eller en type aktivitet . Alle kurs har lang forberedelsestid.
De studerer på barneskolen i 6 år, på ungdomsskolen - 3 og i senior - ytterligere 3. Bare 12 år gammel.

Jeg vil beskrive et ordinært utdanningssystem - sekulært og for vanlige barn. Det er også forgrenede systemer for religionsundervisning i forskjellige retninger, samt opplæring for barn med spesielle behov - også med en inndeling i disse funksjonene selv, undervisningsspråket (hebraisk eller arabisk), og religiøse/sekulære skoler.

Ungdoms- og ungdomsskoler - på bostedet. I store byer er det noen ganger spesialklasser med en eller annen retning, og du kan dra dit uten registrering.

Før han flytter til videregående, må eleven velge hva han skal undervise. Hvert emne har sin egen verdi i akademiske enheter, som gjenspeiler dybden av studiet. For å få et sertifikat må du bestå eksamener for minst 22 enheter. Det er 7 obligatoriske fag (Hellige tekster: Tora, profeter, skrifter, hebraisk, litteratur, historie, samfunnsvitenskap, engelsk, matematikk). De 5 første må studeres minst 2 enheter, engelsk kan studeres i 4 eller 5 enheter, matematikk - i 3, 4 eller 5 enheter. I tillegg må du velge 2 emner til for fordypning på 5 enheter. Listen deres endres fra skole til skole. For eksempel, på mine barns skole er det slik: fysikk, kjemi, biologi, geografi, litteratur, programmering (dette er 10 enheter), informatikk, elektronikk, historie, arabisk, spansk, digital musikk, journalistikk, teater, jødisk tradisjon , ledelse, idrett, sosiologi + psykologi, kunst, kino, dans, hellige tekster, diplomati). Hvis noen ønsker, kan de fortsatt skrive et akademisk arbeid om det valgte temaet og få 5 enheter til.

Alle disse fagene er gjenstand for selvstendige eksamener som ikke prøves på skolen. Verifikatoren vet ikke hvem sitt arbeid han verifiserer. Til danseeksamener osv. kommisjonen kommer, lærerne deres er ikke til stede på eksamen.

Dermed tilbringer barnet nesten hver leksjon med forskjellige grupper og elever. I engelsk og matematikk, noen ganger elever flytter fra gruppe til gruppe (3,4 eller 5 enheter) avhengig av deres fremgang.

Deretter, ved opptak, er fagene som studeres, deres nivå og vurdering av betydelig betydning.

Ikke forveksle varm med myk!
Ja, frihet er veldig nødvendig. Og håret kan være grønt eller blått. Men hva har det med "hvilken lærebok jeg vil ha, jeg tar denne"? selv en friskole har et program som det finnes læremidler til. Hva betyr det at "vurderingskriteriene er forskjellige"? - forskjellige på samme skole ?? Dette er på en måte merkelig.
Og hvis "forskjellige skoler har forskjellige krav, programmer og forskjellige arbeidsmengder," er det greit. Barn/foreldre kan velge hvilket program og belastning de trenger! Vel, og følgelig ikke forbli uten "eksakte og naturlige" vitenskaper (hvis disse barna / foreldrene trenger dem).
Frihet er nyttig. Et annet spørsmål er at det er vanskelig. Frihet innebærer ansvar. For ditt valg, for din oppførsel, for dine ord og beslutninger.
Det er lettere å overlate et barn til kadettene, og la dem bygge ham der!

Konferanse "Skole og tilleggsutdanning for barn" "Skole og seksjon: Skoler (skoleprogram). Jeg endrer Russlands skole til skole 2100.

Dette programmet genererer eksempler fra multiplikasjonstabellen. Løseren må skrive ned det riktige svaret i et spesialfelt og trykke på KONTROLL-knappen. Etter å ha klikket, vil programmet gi resultatet.

Du kan hoppe over oppgaver ved å klikke på eksemplet du vil hoppe over, men alle hullene vil telles og etter å ha klikket på TOTAL-knappen vil antall riktige og feil svar, samt antall tapte oppgaver, vises.

Programmet vil være nyttig for alle som ønsker å gjenta og konsolidere kunnskap om multiplikasjonstabellen.

Programmet krever en virtuell java-maskin (JVM) installert på datamaskinen.

Fag: Matematikk

Programmet genererer tall med forskjellige lengder (opptil 12 tegn) og viser dem på skjermen. Brukeren velger tidspunktet for visning av raden og lengden. Etter å ha trykket på START, vises raden og etter en angitt tid forsvinner, og brukeren må gjenta den. Programmet er ganske enkelt å bruke og vil være nyttig for å utvikle minne. Programmet krever java installert på datamaskinen.

Emne: Metasubjekt

Automatisk analyse av diagnostikk. Tabellen presenterer 4 metoder: "Spørreskjema for vurdering av nivået på skolemotivasjon N. Luskanova"; "Avspørring av studenter" (ifølge N.Yu. Yashina); Metodikk "Hva er jeg?"; "Test for oppmerksomhet" (P.Ya. Galperin, S.L. Kabylnitskaya).

For hver teknikk er det satt sammen en tabell med automatisk utdata av resultatene. Poeng må settes i grå celler. Funnene for hver indikator legges inn i den konsoliderte diagnoselisten. Arkivet inneholder materiell om diagnostikk.

Emne: Metasubjekt

Målgruppe: for klasse 3

Analyse av diktat og grammatiske oppgaver i klasse 1 med individuell diagnostikk av hver elev.

Læreren markerer arbeidet; hvis studenten gjorde en feil, må du sette + fra rullegardinlisten, hvis det ikke var noen feil, la cellen stå tom. De øvre cellene er aktive - du kan legge inn klassifiseringen av feil. I individuelle ark behandler programmet automatisk data for hver elev. Det er en instruksjon i tabellen.

Emne: russisk språk

Tabellen gir en liste over utdanningsprestasjoner som læreren vurderer på slutten av året for elevene. For vurdering benyttes et 5-punktssystem (beskrivelse er vedlagt). For hver elev vises en rapport etter utfylling av hovedtabellen.
Malen gir mulighet for å gjøre endringer: du kan endre klassen med en fjerdedel, som beskrevet i tabellen. Tabellen er basert på materialet til L.I. Berdikulova. (dokumentet er vedlagt arkivet).

Emne: Metasubjekt

Målgruppe: for lærere

Analyse og bearbeiding av kontrolljuks i klasse 1 med individuell diagnose av hver elev.

Læreren legger inn teksten til arbeidet i de øvre cellene; setter et merke for arbeidet; antall korrigeringer som studenten gjorde ved juks; indikerer feil og ordene de ble gjort i. I individuelle ark behandler programmet automatisk data for hver elev; hvis det gjøres mange feil, vises anbefalinger "Hvordan kopiere teksten riktig", som kan skrives ut for foreldre.

Tabellen inneholder detaljerte instruksjoner.

Emne: russisk språk

Målgruppe: for klasse 1

Analyse og bearbeiding av data om omverdenen (VLOOKUP) i klasse 4. Etter å ha fylt ut tabellen på prestasjonsarkene for hver elev, vises en rapport om dannelsen av fag- og metafagresultater for å mestre det grunnleggende utdanningsprogrammet i grunnskoleopplæringen.

På arket "Analyse" settes merket først etter at variantnummeret er lagt inn.

Emne: Verden rundt

Målgruppe: for klasse 4

Analyse og bearbeiding av data om russisk språk (VLF) i 4. klasse. Etter å ha fylt ut tabellen på prestasjonsarkene for hver elev, vises en rapport om dannelsen av fag- og metafagresultater for å mestre det grunnleggende utdanningsprogrammet i grunnskoleopplæringen.

Etter å ha lagt inn resultatene for hver oppgave, viser programmet en analyse av utført arbeid. Antall korrekt utførte oppgaver, navnene på elevene som fullførte hver oppgave vises. Ferdigheter mestret på et høyt nivå vises på individuelle ark for studenter; ferdigheter å se etter.

Emne: russisk språk

Målgruppe: for klasse 4