UDDANNELSES- OG VITENSKAPSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERASJON

REKKEFØLGE

OM GODKJENNING AV ORGANISERING OG IMPLEMENTERING AV UTDANNINGSAKTIVITETER PÅ UTDANNINGSPROGRAMMER FOR HØYERE UTDANNING - BACHELORPROGRAMMER, SPESIALPROGRAMMER, MASTERPROGRAMMER

I samsvar meddel 11 av artikkel 13 Føderal lov av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326; nr. 23, art. 2878, nr. 30, art. 4036, nr. 48, art. 6165) og ledd 5.2.6 Forskrifter om Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen, godkjent ved dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 3. juni 2013 nr. 466 (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2013, nr. 23, art. 2923; nr. 33, art. 4386; nr. 37, art. 4702), bestiller jeg:

Godkjenne vedlagt organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogram for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer.

Ministeren

D. V. LIVANOV

applikasjon

Godkjent

i rekkefølge

Kunnskapsdepartementet

Den russiske føderasjonen

datert 19.12.2013 nr. 1367

REKKEFØLGE

ORGANISERING OG GJENNOMFØRING AV UTDANNINGSAKTIVITETER

FOR HØYERE UTDANNINGSPROGRAMMER

- BACHELORPROGRAMMER, SPESIALPROGRAMMER,

MASTERPROGRAMMER

I. Generelle bestemmelser

1. Denne prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogram for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialitetsprogram, masterprogrammer (heretter kalt prosedyren) fastsetter reglene for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogram for høyere utdanning utdanning - bachelorprogrammer, spesialitetsprogrammer, masterprogrammer (videreutdanningsprogrammer), inkludert spesifikasjonene for organisering av utdanningsaktiviteter for studenter med nedsatt funksjonsevne.

2. Bachelorprogrammer og spesialitetsprogram gjennomføres av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning, masterstudier - av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning og vitenskapelige organisasjoner (heretter kalt organisasjoner) for å legge forholdene til rette for studenter (kadetter) (heretter kalt studenter) for å tilegne seg det nødvendige nivået for gjennomføring av profesjonelle aktiviteter, kunnskap, evner, ferdigheter, erfaring med aktivitet.

3. Utdanningsprogrammer er uavhengig utviklet og godkjent av organisasjonen. Statens akkrediterte utdanningsprogrammer er utviklet av organisasjonen i samsvar med føderale statlige utdanningsprogrammer standarder og tar hensyn til de relevante eksemplariske grunnleggende utdanningsprogrammene, og i nærvær av utdanningsstandarder godkjent av en utdanningsinstitusjon for høyere utdanning, som i samsvar med den føderale ved lov datert 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation", retten til uavhengig å utvikle og godkjenne utdanningsstandarder (heretter henholdsvis utdanningsstandarder godkjent uavhengig, den føderale loven), i samsvar med slike utdanningsstandarder.

4. Personer med videregående allmennutdanning tas opp til å mestre bachelor- eller spesialitetsprogram.

Personer med høyere utdanning uansett nivå har tillatelse til masterstudier.

5. Funksjoner ved organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer innen personellopplæring av hensyn til statens forsvar og sikkerhet, for å sikre lov og lov og orden, samt aktivitetene til den føderale staten organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer og under jurisdiksjonen til føderale statlige organer spesifisert i del 1 av artikkel 81 Føderal lov er etablert av de relevante føderale statlige organer.

6. Høyere utdanning innen bachelorprogram, spesialistprogram, masterprogram kan oppnås:

i organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter, i heltids-, deltids-, deltidsformer for utdanning, samt med en kombinasjon av ulike former for utdanning;

utenfor disse organisasjonene i form av egenutdanning.

Former for å få utdanning og opplæringsformer er etablert av føderal statlig utdanning standarder , samt utdanningsstandarder godkjent uavhengig (heretter kalt utdanningsstandarder). En kombinasjon av ulike utdanningsformer etablert av utdanningsstandarden er tillatt.

7. Bachelorprogrammer iverksettes innenfor områdene forberedelse av høyere utdanning - bachelorgrad, spesialitetsprogram - i spesialitetene høyere utdanning - spesialitet, masterprogram - innen områdene forberedelse av høyere utdanning - magistrat.

8. Utdanningsprogrammet har en orientering (profil) (heretter kalt orientering), som kjennetegner dens orientering mot bestemte kunnskapsområder og (eller) aktivitetstyper og bestemmer dets fagtematiske innhold, de rådende typer utdanningsvirksomhet av studenter og krav til resultatene av utviklingen. En organisasjon kan gjennomføre ett bachelorprogram (spesialitetsprogram, masterprogram) eller flere bachelorprogram (flere spesialprogram, flere masterprogram) i en spesialitet eller studieretning, med ulikt fokus.

Fokuset for utdanningsprogrammet er etablert av organisasjonen som følger:

a) bachelorstudiets fokus spesifiserer bachelorprogrammets orientering mot kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor opplæringsfeltet eller tilsvarer opplæringsretningen generelt;

b) fokus for spesialitetsprogrammet:

bestemmes av spesialiseringen valgt av organisasjonen fra listen over spesialiseringer etablert av utdanningsstandarden;

i fravær av spesialiseringer etablert av utdanningsstandarden, - spesifiserer orienteringen av spesialitetsprogrammet til kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor spesialiteten eller tilsvarer spesialiteten som helhet;

c) masterprogrammets fokus spesifiserer masterprogrammets orientering mot kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor rammen av opplæringsretningen.

Navnet på utdanningsprogrammet indikerer navnene på spesialiteten eller treningsområdene og fokuset til utdanningsprogrammet, hvis det spesifiserte fokuset er forskjellig fra navnet på spesialiteten eller treningsområdet.

9. Når organisasjonen utfører utdanningsaktiviteter på et utdanningsprogram, gir organisasjonen:

gjennomføre treningsøkter i ulike former i disipliner (moduler);

utføre praksis;

kvalitetskontroll av utviklingen av utdanningsprogrammet gjennom overvåking av fremdrift, mellomsertifisering av studenter og endelig (statlig endelig) sertifisering av studenter.

10. Utdanningsprogrammet, utviklet i henhold til utdanningsstandarden, består av en obligatorisk del og en del dannet av deltakerne i utdanningsrelasjoner (heretter henholdsvis grunndelen og den variable delen).

Grunndelen av utdanningsprogrammet er obligatorisk uavhengig av fokus på utdanningsprogrammet, sikrer dannelsen av studentenes kompetanse etablert av utdanningsstandarden, og inkluderer:

disipliner (moduler) og praksis etablert av utdanningsstandarden (hvis det finnes slike disipliner (moduler) og praksiser);

disipliner (moduler) og praksis etablert av organisasjonen;

endelig (statlig endelig) sertifisering.

Den variable delen av utdanningsprogrammet er rettet mot å utvide og (eller) utdype kompetansen etablert av utdanningsstandarden, samt å danne studentenes kompetanse etablert av organisasjonen i tillegg til kompetansen etablert av utdanningsstandarden (hvis organisasjonen etablerer disse kompetansene), og inkluderer disipliner (moduler) og praksis etablert av organisasjonen. Innholdet i den variable delen er dannet i samsvar med retningen for utdanningsprogrammet.

Disipliner (moduler) og praksiser som inngår i grunndelen av utdanningsprogrammet, samt disipliner (moduler) og praksiser som inngår i den variable delen av utdanningsprogrammet i henhold til fokus for det angitte programmet er obligatoriske for studenter å mestre.

11. Ved implementering av utdanningsprogrammet gir organisasjonen studentene muligheten til å mestre valgfrie (valgfritt for å studere når de mestrer utdanningsprogrammet) og valgfrie (obligatoriske) disipliner (moduler) på den måten som er foreskrevet av organisasjonens lokale forskriftslov. Valgfag (moduler) valgt av studentene er obligatoriske for å mestre.

Ved å gi inkluderende opplæring for personer med nedsatt funksjonsevne og funksjonshemmede inkluderer organisasjonen spesialiserte tilpasningsdisipliner (moduler) i utdanningsprogrammet.

Ved gjennomføring av et utdanningsprogram utviklet i henhold til utdanningsstandarden inngår valgfrie og valgfrie disipliner (moduler), samt spesialiserte tilpasningsdisipliner (moduler) i den variable delen av det angitte programmet.

12. Bachelor- og spesialistprogram i fulltidsutdanning inkluderer kroppsøvingstimer (kroppsøving). Prosedyren for gjennomføring og volumet av disse timene i deltids- og deltidsstudier, når du kombinerer ulike former for opplæring, når du implementerer et utdanningsprogram som utelukkende bruker e-læring og fjernundervisningsteknologier, samt når du mestrer en utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne, er etablert av organisasjonen. ...

II. Organisering av utvikling og implementering

utdanningsprogrammer

13. Utdanningsprogrammet er et kompleks av utdanningens hovedkjennetegn (volum, innhold, planlagte resultater), organisatoriske og pedagogiske forhold, sertifiseringsformer, som presenteres i form av en generell karakteristikk av utdanningsprogrammet, læreplanen, læreplanen. kalender, arbeidsprogrammer for disipliner (moduler), praksisprogrammer, vurderingsverktøy, undervisningsmateriell, andre komponenter som inngår i utdanningsprogrammet etter beslutning fra organisasjonen.

14. Utdanningsprogrammet definerer:

de planlagte resultatene av utviklingen av utdanningsprogrammet - kompetansen til studentene etablert av utdanningsstandarden og kompetansen til studentene etablert av organisasjonen i tillegg til kompetansen etablert av utdanningsstandarden, under hensyntagen til fokuset (profilen) til utdanningsprogram (i tilfelle etablering av slik kompetanse);

planlagte læringsutbytte for hver disiplin (modul) og praksis - kunnskap, evner, ferdigheter og (eller) erfaring med aktiviteter som kjennetegner stadiene i dannelsen av kompetanse og sikrer oppnåelse av de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet.

15. De generelle egenskapene til utdanningsprogrammet indikerer:

kvalifikasjoner tildelt nyutdannede;

type(r) yrkesaktivitet som (hvilken) kandidater forbereder seg på;

fokus (profil) av utdanningsprogrammet;

planlagte resultater av å mestre utdanningsprogrammet;

informasjon om lærerpersonalet som kreves for gjennomføring av utdanningsprogrammet.

Organisasjonen kan inkludere annen informasjon i utdanningsprogrammets generelle kjennetegn.

16. Læreplanen inneholder en liste over disipliner (moduler), praktisering av attestasjonsprøver av avsluttende (statlig avsluttende) attestasjon av studenter, andre typer utdanningsaktiviteter (heretter samlet - typer utdanningsaktiviteter) med angivelse av deres volum i studiepoeng enheter, rekkefølge og fordeling etter studieperioder. Læreplanen fremhever mengden arbeid elevene har i samspill med læreren (heretter kalt elevenes kontaktarbeid med læreren) (etter type opplæring) og selvstendig arbeid til elevene i akademiske eller astronomiske timer. For hver disiplin (modul) og praksis er formen for mellomsertifisering av studenter angitt.

17. I treningsplanen for kalenderen er periodene for gjennomføring av typer treningsaktiviteter og ferieperioder angitt.

18. Arbeidsprogrammet for disiplinen (modulen) inkluderer:

disiplin (modul) navn;

en liste over planlagte læringsutbytte i disiplinen (modulen), korrelert med de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

en indikasjon på plasseringen av disiplinen (modulen) i strukturen til utdanningsprogrammet;

volumet av disiplinen (modulen) i studiepoeng, som indikerer antall akademiske eller astronomiske timer som er tildelt for kontaktarbeid for studenter med en lærer (etter type opplæring) og for uavhengig arbeid av studenter;

en liste over pedagogisk og metodisk støtte for selvstendig arbeid av studenter i disiplinen (modul);

fond av vurderingsverktøy for mellomliggende sertifisering av studenter etter disiplin (modul);

en liste over grunnleggende og tilleggspedagogisk litteratur som er nødvendig for å mestre disiplinen (modulen);

en liste over ressurser til informasjons- og telekommunikasjonsnettverket "Internett" (heretter referert til som "Internett"-nettverket), som er nødvendig for å mestre disiplinen (modulen);

metodiske instruksjoner for studenter om å mestre disiplinen (modul);

en liste over informasjonsteknologier brukt i implementeringen av utdanningsprosessen etter disiplin (modul), inkludert en liste over programvare og informasjonsreferansesystemer (om nødvendig);

beskrivelse av det materielle og tekniske grunnlaget som er nødvendig for gjennomføring av utdanningsprosessen i faget (modulen).

Organisasjonen kan inkludere annen informasjon og (eller) materiale i arbeidsprogrammet for faget (modulen).

19. Praksisprogrammet inkluderer:

en indikasjon på typen praksis, metoden og formen (former) for implementeringen;

en liste over planlagte læringsutbytte under internship, korrelert med de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

angivelse av praksisstedet i strukturen til utdanningsprogrammet;

en indikasjon på mengden praksis i studiepoeng og dens varighet i uker eller i akademiske eller astronomiske timer;

angivelse av rapporteringsskjemaer for praksis;

fond av vurderingsmidler for mellomsertifisering av studenter i praksis;

en liste over pedagogisk litteratur og Internett-ressurser som kreves for praksisen;

en liste over informasjonsteknologier som brukes i praksisen, inkludert en liste over programvare og informasjonsreferansesystemer (om nødvendig);

beskrivelse av det materielle og tekniske grunnlaget som kreves for praksisen.

Organisasjonen kan også inkludere annen informasjon og (eller) materiale i praksisprogrammet.

20. Evalueringsmidler presenteres i form av et fond av evalueringsmidler for mellomsertifisering av studenter og for endelig (statlig avsluttende) sertifisering.

21. Fondet med vurderingsverktøy for mellomliggende sertifisering av studenter i en disiplin (modul) eller praksis, som er en del av henholdsvis disiplinen (modulen) eller praksisprogrammet, inkluderer:

en liste over kompetanse med en indikasjon på stadiene av deres dannelse i prosessen med å mestre utdanningsprogrammet;

beskrivelse av indikatorer og kriterier for å vurdere kompetanse på ulike stadier av deres dannelse, beskrivelse av vurderingsskalaer;

standard kontrolloppgaver eller annet materiale som er nødvendig for å vurdere kunnskap, ferdigheter, ferdigheter og (eller) erfaring med aktivitet, som karakteriserer stadiene i dannelsen av kompetanse i prosessen med å mestre utdanningsprogrammet;

metodologisk materiale som definerer prosedyrene for å vurdere kunnskap, ferdigheter, ferdigheter og (eller) erfaring med aktiviteter, som karakteriserer stadiene i dannelsen av kompetanse.

For hvert læringsutbytte i en disiplin (modul) eller praksis, fastsetter organisasjonen indikatorer og kriterier for å vurdere dannelsen av kompetanse på ulike stadier av deres dannelse, skalaer og vurderingsprosedyrer.

22. Fondet for evalueringsmidler for den endelige (statlige endelige) sertifiseringen inkluderer:

en liste over kompetanser som studentene må mestre som et resultat av å mestre utdanningsprogrammet;

beskrivelse av indikatorer og kriterier for vurdering av kompetanse, samt vurderingsskalaer;

standard kontrolloppgaver eller annet materiale som er nødvendig for å vurdere resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

metodisk materiale som definerer prosedyrene for å evaluere resultatene av å mestre utdanningsprogrammet.

23. Organisasjonen utvikler et utdanningsprogram i form av et sett med dokumenter, som oppdateres under hensyntagen til utviklingen av vitenskap, kultur, økonomi, teknologi, teknologi og sosial sfære.

Hver komponent i utdanningsprogrammet er utviklet i form av et enkelt dokument eller et sett med dokumenter.

Prosedyren for utvikling og godkjenning av utdanningsprogrammer er etablert av organisasjonen.

Informasjon om utdanningsprogrammet er lagt ut på den offisielle nettsiden til organisasjonen på Internett.

24. Valget av metoder og midler for undervisning, pedagogisk teknologi og pedagogisk og metodisk støtte for gjennomføringen av utdanningsprogrammet utføres av organisasjonen uavhengig, basert på behovet for at studentene skal oppnå de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet, samt å ta hensyn til individuelle forutsetninger til elever blant funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne.

25. Ved implementering av utdanningsprogrammer brukes ulike utdanningsteknologier, inkludert fjernundervisningsteknologier,e-læring .

Når du implementerer utdanningsprogrammer, kan det brukes en form for organisering av utdanningsaktiviteter basert på det modulære prinsippet om å presentere innholdet i et utdanningsprogram og konstruere læreplaner, ved å bruke passende utdanningsteknologier.

26. Utdanningsprogrammer implementeres av organisasjonen både uavhengig og gjennom nettverksformer for deres implementering.

Nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammer gir studentene mulighet til å mestre utdanningsprogrammet ved å bruke ressursene til flere organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter, inkludert utenlandske, samt, om nødvendig, bruke ressursene til andre organisasjoner.

27. Ved gjennomføring av et bachelorprogram med tildeling av kvalifikasjonen "anvendt bachelor" til nyutdannede, gis studentene, etter vedtak fra organisasjonen, mulighet til samtidig å mestre utdanningsprogram for videregående yrkesutdanning og (eller) grunnleggende yrkesopplæringsprogrammer av tilsvarende fokus (profil), inkludert innenfor rammen av organisasjonens samhandling med profesjonelle utdanningsorganisasjoner og (eller) andre organisasjoner med nødvendige ressurser, samt gjennom opprettelse av avdelinger eller andre strukturelle inndelinger av organisasjonen, gi praktisk opplæring for studenter, på grunnlag av andre organisasjoner.

28. Volumet av utdanningsprogrammet (dets komponentdel) er definert som arbeidsintensiteten til studentens studiebelastning når han mestrer utdanningsprogrammet (dets komponentdel), som inkluderer alle typer utdanningsaktiviteter gitt av læreplanen for å oppnå planlagte læringsutbytte. En studiepoengenhet brukes som en enhetlig enhet for å måle arbeidsintensiteten til en students studiebelastning ved å angi volumet av et utdanningsprogram og dets komponenter.

Volumet av utdanningsprogrammet (dets del) er uttrykt i et helt antall studiepoeng.

Kreditt for utdanningsprogrammer designet i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder tilsvarer 36 akademiske timer (for en akademisk time på 45 minutter) eller 27 astronomiske timer.

Ved implementering av utdanningsprogrammer utviklet i samsvar med utdanningsstandarder godkjent av organisasjonen, setter organisasjonen verdien av kredittenheten til minst 25 og ikke mer enn 30 astronomiske timer.

Kredittverdien etablert av organisasjonen er den samme innenfor utdanningsprogrammet.

29. Utdanningsprogrammets volum i studiepoeng, ikke inkludert volumet av valgfrie disipliner (moduler), og vilkårene for å oppnå høyere utdanning i utdanningsprogrammet i ulike utdanningsformer, med en kombinasjon av ulike utdanningsformer, når ved hjelp av nettverksformen for gjennomføring av utdanningsprogrammet, med akselerert læring, fastsettes perioden som mottar høyere utdanning i et utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne etter utdanningsstandarden.

30. Volumet på utdanningsprogrammet er ikke avhengig av utdanningsform, opplæringsform, kombinasjon av ulike utdanningsformer, bruk av e-læring, fjernundervisningsteknologier, bruk av nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammet, opplæring etter individuell læreplan, inkludert akselerert læring.

31. Volumet av utdanningsprogrammet implementert i ett studieår, unntatt volumet av valgfrie disipliner (moduler) (heretter kalt programmets årlige volum), i fulltidsutdanning er 60 studiepoeng, med unntak av tilfellene etablert Rekkefølge.

I statlige og kommunale utdanningsorganisasjoner lokalisert på territoriet til republikken den russiske føderasjonen, kan undervisning og læring av statsspråkene til republikkene i den russiske føderasjonen innføres i samsvar med lovgivningen til republikkene i den russiske føderasjonen. Undervisning og studier av statsspråkene i republikkene i Den russiske føderasjonen innenfor rammen av utdanningsprogrammer med statlig akkreditering utføres i samsvar med utdanningsstandarder. Undervisning og studier av statsspråkene til republikkene i den russiske føderasjonen bør ikke utføres på bekostning av undervisning og læring av statsspråket i den russiske føderasjonen.

Høyere utdanning kan oppnås på et fremmedspråk i samsvar med utdanningsprogrammet og på den måten som er foreskrevet av lovgivningen om utdanning og lokale forskrifter i organisasjonen.

Språk, utdanningsspråk bestemmes av lokale forskrifter i organisasjonen i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

38. Utdanningsløpet etter utdanningsprogrammet er delt inn i studieår (emner).

Studieåret for heltids- og deltidsutdanning starter 1. september. Organisasjonen kan utsette studieårets start for heltids- og deltidsutdanningsformer i inntil 2 måneder. For korrespondansekurs, samt ved en kombinasjon av ulike studieformer, fastsettes studieårets startdato av organisasjonen.

39. I studieåret etableres ferie med en samlet varighet på minst 7 uker. På forespørsel fra studenten får han ferie etter å ha bestått den endelige (statlig endelige) sertifiseringen.

Begrepet for å oppnå høyere utdanning i henhold til utdanningsprogrammet inkluderer ferieperioden etter gjennomføring av den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen (uavhengig av tildelingen av nevnte ferie til studenten).

40. Utdanningsprosessen for utdanningsprogram er organisert etter studieperioder:

akademiske år (kurs);

studietidene som er tildelt innenfor emnet, inkludert semestre (2 semestre i emnet) eller terminer (3 terminer i emnet);

periodene for å mestre modulene som er tildelt innenfor rammen av terminen for å oppnå høyere utdanning i utdanningsprogrammet.

Tildeling av opplæringsperioder innenfor kurs, samt perioder med mestring av moduler, utføres etter beslutning fra organisasjonen.

41. Organisasjonen, før starten av studieperioden på utdanningsprogrammet, danner timeplanen for treningsøkter i samsvar med læreplanen og kalenderopplæringsplanen.

42. I nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammer, utfører organisasjonen, på den måten som er etablert av den, utligning av læringsutbytte i disipliner (moduler) og praksis i andre organisasjoner som deltar i implementeringen av utdanningsprogrammer.

43. Ved mestring av et utdanningsprogram, en student som har en videregående yrkesfaglig eller høyere utdanning, og (eller) studerer i henhold til et utdanningsprogram for videregående yrkesutdanning eller et annet utdanningsprogram for høyere utdanning, og (eller) har evnen til og ( eller) utviklingsnivå, som tillater å mestre utdanningsprogram på kortere tid sammenlignet med perioden for å oppnå høyere utdanning i henhold til utdanningsprogrammet etablert av organisasjonen i samsvar med utdanningsstandarden, etter organisasjonens beslutning, akselerert opplæring av en slik student gjennomføres i henhold til den individuelle læreplanen på den måten som er foreskrevet av organisasjonens lokale forskriftslov.

44. Forkortelsen av terminen for å få høyere utdanning i et utdanningsprogram med akselerert læring utføres av:

studiepoeng (i form av resertifisering eller overføring) helt eller delvis av læringsutbyttet i individuelle disipliner (moduler) og (eller) individuelle praksiser behersket (bestått) av studenten ved mottak av videregående yrkesutdanning og (eller) høyere utdanning ( i henhold til et annet utdanningsprogram), og også tilleggsfaglig utdanning (hvis noen) (heretter - utligning av læringsutbytte);

øke graden av mestring av utdanningsprogrammet.

45. Beslutningen om fremskyndet opplæring av studenten tas av organisasjonen på grunnlag av hans personlige søknad.

IV. Funksjoner ved organiseringen av utdanning

prosess for utdanningsprogram for mennesker med nedsatt funksjonsevne

og mennesker med nedsatt funksjonsevne

Opplæring av elever med nedsatt funksjonsevne gjennomføres på grunnlag av utdanningsprogram, om nødvendig tilpasset opplæringen av disse elevene.

65. Opplæring i utdanningsprogrammer for funksjonshemmede og studenter med nedsatt funksjonsevne utføres av organisasjonen, under hensyntagen til egenskapene til psykofysisk utvikling, individuelle evner og helsestatus til slike studenter.

66. Utdanningsorganisasjoner for høyere utdanning bør legge til rette for å få høyere utdanning i utdanningsprogram for studenter med nedsatt funksjonsevne.

Særskilte vilkår for å få høyere utdanning i utdanningsprogram for elever med nedsatt funksjonsevne forstås som vilkårene for opplæring av slike elever, herunder bruk av spesialpedagogiske opplegg og metoder for undervisning og oppdragelse, særskilte lærebøker, læremidler og didaktisk materiell, spesielle tekniske midler for undervisning i kollektiv og individuell bruk, levering av tjenestene til en assistent (assistent) som gir studentene nødvendig teknisk assistanse, gruppe- og individuelle korrigeringsklasser, tilgang til organisasjoners bygninger og andre forhold, uten hvilke det er umulig eller vanskelig å masterutdanningsprogram av studenter med nedsatt funksjonsevne.

67. For å gi tilgang til høyere utdanning i utdanningsprogrammer for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne, gir organisasjonen:

1) for personer med nedsatt funksjonsevne og personer med synshemming:

tilgjengelighet av en alternativ versjon av organisasjonens offisielle nettsted på Internett for synshemmede;

plassering på steder som er tilgjengelige for elever som er blinde eller svaksynte og i en tilpasset form (som tar hensyn til deres spesielle behov) bakgrunnsinformasjon om timeplanen for treningsøktene (informasjonen skal skrives med stor relieff-kontrastskrift (på hvit eller gul) bakgrunn) og duplisert i blindeskrift );

tilstedeværelsen av en assistent som gir studenten nødvendig hjelp;

sikre utgivelsen av alternative formater av trykt materiale (stor utskrift eller lydfiler);

sikre tilgang for en student som er blind og bruker førerhund til bygningen av organisasjonen;

2) for personer med nedsatt funksjonsevne og personer med nedsatt hørsel:

duplisering av lydbakgrunnsinformasjon om timeplanen for treningsøkter; visuell (installasjon av skjermer med muligheten til å kringkaste undertekster (skjermer, deres størrelse og antall må bestemmes under hensyntagen til størrelsen på rommet));

I samsvar med del 11 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen" (Samlet lovgivning fra den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326, nr. 23, art. 2878, nr. 30, art. 4036, nr. 48, art. 6165) og underavsnitt 5.2.6 i forskriften om departementet for utdanning og vitenskap i den russiske Føderasjonen, godkjent av regjeringen i den russiske føderasjonen datert 3. juni 2013 nr. 466 (Samling av lovgivningen til den russiske føderasjonen, 2013, nr. 23, art. 2923; nr. 33, art. 4386; nr. 37, Art. 4702), bestiller jeg:

Å godkjenne vedlagte prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer.

Ministeren

D.V. Libanon

applikasjon

Prosedyren for å organisere og gjennomføre utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer
(godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen av 19. desember 2013 nr. 1367)

I. Generelle bestemmelser

1. Denne prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogram for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialitetsprogram, masterprogrammer (heretter kalt prosedyren) fastsetter reglene for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogram for høyere utdanning utdanning - bachelorprogrammer, spesialitetsprogrammer, masterprogrammer (videreutdanningsprogrammer), inkludert spesifikasjonene for organisering av utdanningsaktiviteter for studenter med nedsatt funksjonsevne.

2. Bachelorprogrammer og spesialitetsprogrammer gjennomføres av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning, masterprogram - av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning og vitenskapelige organisasjoner (heretter kalt organisasjoner) for å legge forholdene til rette for studenter (kadetter) (heretter - studenter) å tilegne seg det nivået som er nødvendig for gjennomføring av profesjonelle aktiviteter kunnskap, evner, ferdigheter, erfaring med aktivitet.

3. Utdanningsprogrammer er uavhengig utviklet og godkjent av organisasjonen * (1). Statsakkrediterte utdanningsprogrammer utvikles av organisasjonen i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder og tar hensyn til de tilsvarende eksemplariske grunnleggende utdanningsprogrammene, og i nærvær av utdanningsstandarder godkjent av en utdanningsinstitusjon for høyere utdanning, som i samsvar med føderal lov av 29. desember 2012 nr. 273- Federal Law "On Education in the Russian Federation", retten til uavhengig å utvikle og godkjenne utdanningsstandarder (heretter henholdsvis utdanningsstandarder godkjent uavhengig, den føderale loven), i samsvar med slike utdanningsstandarder .

4. Personer med videregående allmennutdanning tas opp til å mestre bachelor- eller spesialitetsprogram * (2).

Personer med høyere utdanning uansett nivå tas opp til masterutdanning * (3).

5. Funksjoner ved organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer innen personellopplæring av hensyn til statens forsvar og sikkerhet, for å sikre lov og lov og orden, samt aktivitetene til den føderale staten organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer og under jurisdiksjonen til føderale statlige organer spesifisert i del 1 av artikkel 81 i den føderale loven er etablert av de relevante føderale statlige organer.

6. Høyere utdanning innen bachelorprogram, spesialistprogram, masterprogram kan oppnås:

i organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter, i heltids-, deltids-, deltidsformer for utdanning, samt med en kombinasjon av ulike former for utdanning;

utenfor disse organisasjonene i form av egenutdanning.

Formene for å oppnå utdanning og opplæringsformer er fastsatt av føderale statlige utdanningsstandarder, samt utdanningsstandarder godkjent uavhengig (heretter referert til som utdanningsstandarder). En kombinasjon av ulike utdanningsformer etablert av utdanningsstandarden er tillatt.

7. Bachelorprogrammer iverksettes innenfor områdene forberedelse av høyere utdanning - bachelorgrad, spesialitetsprogram - i spesialitetene høyere utdanning - spesialitet, masterprogram - innen områdene forberedelse av høyere utdanning - magistrat.

8. Utdanningsprogrammet har en orientering (profil) (heretter kalt orientering), som kjennetegner dens orientering mot bestemte kunnskapsområder og (eller) aktivitetstyper og bestemmer dets fagtematiske innhold, de rådende typer utdanningsvirksomhet av studenter og krav til resultatene av utviklingen. En organisasjon kan gjennomføre ett bachelorprogram (spesialitetsprogram, masterprogram) eller flere bachelorprogram (flere spesialprogram, flere masterprogram) i en spesialitet eller studieretning, med ulikt fokus.

Fokuset for utdanningsprogrammet er etablert av organisasjonen som følger:

a) bachelorstudiets fokus spesifiserer bachelorprogrammets orientering mot kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor opplæringsfeltet eller tilsvarer opplæringsretningen generelt;

b) fokus for spesialitetsprogrammet:

bestemmes av spesialiseringen valgt av organisasjonen fra listen over spesialiseringer etablert av utdanningsstandarden;

i fravær av spesialiseringer etablert av utdanningsstandarden, - spesifiserer orienteringen av spesialitetsprogrammet til kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor spesialiteten eller tilsvarer spesialiteten som helhet;

c) masterprogrammets fokus spesifiserer masterprogrammets orientering mot kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor opplæringsretningen.

Navnet på utdanningsprogrammet indikerer navnet på spesialiteten eller treningsområdene og fokuset til utdanningsprogrammet, hvis det spesifiserte fokuset er forskjellig fra navnet på spesialiteten eller treningsområdet.

9. Når organisasjonen utfører utdanningsaktiviteter på et utdanningsprogram, gir organisasjonen:

gjennomføre treningsøkter i ulike former i disipliner (moduler);

utføre praksis;

kvalitetskontroll av utviklingen av utdanningsprogrammet gjennom overvåking av fremdrift, mellomsertifisering av studenter og endelig (statlig endelig) sertifisering av studenter.

10. Utdanningsprogrammet, utviklet i henhold til utdanningsstandarden, består av en obligatorisk del og en del dannet av deltakerne i utdanningsrelasjoner (heretter henholdsvis grunndelen og den variable delen).

Grunndelen av utdanningsprogrammet er obligatorisk uavhengig av fokus på utdanningsprogrammet, sikrer dannelsen av studentenes kompetanse etablert av utdanningsstandarden, og inkluderer:

disipliner (moduler) og praksis etablert av utdanningsstandarden (hvis det finnes slike disipliner (moduler) og praksiser);

disipliner (moduler) og praksis etablert av organisasjonen;

endelig (statlig endelig) sertifisering.

Den variable delen av utdanningsprogrammet er rettet mot å utvide og (eller) utdype kompetansen etablert av utdanningsstandarden, samt å danne studentenes kompetanse etablert av organisasjonen i tillegg til kompetansen etablert av utdanningsstandarden (hvis organisasjonen etablerer disse kompetansene), og inkluderer disipliner (moduler) og praksis etablert av organisasjonen. Innholdet i den variable delen er dannet i samsvar med retningen for utdanningsprogrammet.

Disipliner (moduler) og praksiser som inngår i grunndelen av utdanningsprogrammet, samt disipliner (moduler) og praksiser som inngår i den variable delen av utdanningsprogrammet i henhold til fokus for det angitte programmet er obligatoriske for studenter å mestre.

11. Ved implementering av utdanningsprogrammet gir organisasjonen studentene muligheten til å mestre valgfrie (valgfritt for å studere når de mestrer utdanningsprogrammet) og valgfrie (obligatoriske) disipliner (moduler) på den måten som er foreskrevet av organisasjonens lokale forskriftslov. Valgfag (moduler) valgt av studentene er obligatoriske for å mestre.

Ved å gi inkluderende opplæring for personer med nedsatt funksjonsevne og funksjonshemmede inkluderer organisasjonen spesialiserte tilpasningsdisipliner (moduler) i utdanningsprogrammet.

Ved gjennomføring av et utdanningsprogram utviklet i henhold til utdanningsstandarden inngår valgfrie og valgfrie disipliner (moduler), samt spesialiserte tilpasningsdisipliner (moduler) i den variable delen av det angitte programmet.

12. Bachelor- og spesialistprogram i fulltidsutdanning inkluderer kroppsøvingstimer (kroppsøving). Prosedyren for gjennomføring og volumet av disse timene i deltids- og deltidsstudier, når du kombinerer ulike former for opplæring, når du implementerer et utdanningsprogram som utelukkende bruker e-læring og fjernundervisningsteknologier, samt når du mestrer en utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne, er etablert av organisasjonen. ...

II. Organisering av utvikling og gjennomføring av utdanningsprogrammer

13. Utdanningsprogrammet er et kompleks av utdanningens hovedkjennetegn (volum, innhold, planlagte resultater), organisatoriske og pedagogiske forhold, sertifiseringsformer, som presenteres i form av en generell karakteristikk av utdanningsprogrammet, læreplanen, læreplanen. kalender, arbeidsprogrammer for disipliner (moduler), praksisprogrammer, vurderingsverktøy, undervisningsmateriell, andre komponenter som inngår i utdanningsprogrammet etter beslutning fra organisasjonen.

14. Utdanningsprogrammet definerer:

de planlagte resultatene av utviklingen av utdanningsprogrammet - kompetansen til studentene etablert av utdanningsstandarden og kompetansen til studentene etablert av organisasjonen i tillegg til kompetansen etablert av utdanningsstandarden, under hensyntagen til fokuset (profilen) til utdanningsprogram (i tilfelle etablering av slik kompetanse);

planlagte læringsutbytte for hver disiplin (modul) og praksis - kunnskap, evner, ferdigheter og (eller) erfaring med aktiviteter som kjennetegner stadiene i dannelsen av kompetanse og sikrer oppnåelse av de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet.

15. De generelle egenskapene til utdanningsprogrammet indikerer:

kvalifikasjoner tildelt nyutdannede;

type(r) yrkesaktivitet som (hvilken) kandidater forbereder seg på;

fokus (profil) av utdanningsprogrammet;

planlagte resultater av å mestre utdanningsprogrammet;

informasjon om lærerpersonalet som kreves for gjennomføring av utdanningsprogrammet.

Organisasjonen kan inkludere annen informasjon i utdanningsprogrammets generelle kjennetegn.

16. Læreplanen angir en liste over disipliner (moduler), praksisen med attestasjonsprøver av den endelige (statlige avsluttende) attestasjonen av studenter, andre typer utdanningsaktiviteter (heretter samlet - typer utdanningsaktiviteter), som indikerer deres volum i studiepoengenheter , rekkefølge og fordeling etter studieperioder. Læreplanen fremhever mengden arbeid elevene har i samspill med læreren (heretter kalt elevenes kontaktarbeid med læreren) (etter type opplæring) og selvstendig arbeid til elevene i akademiske eller astronomiske timer. For hver disiplin (modul) og praksis er formen for mellomsertifisering av studenter angitt.

17. I treningsplanen for kalenderen er periodene for gjennomføring av typer treningsaktiviteter og ferieperioder angitt.

18. Arbeidsprogrammet for disiplinen (modulen) inkluderer:

disiplin (modul) navn;

en liste over planlagte læringsutbytte i disiplinen (modulen), korrelert med de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

en indikasjon på plasseringen av disiplinen (modulen) i strukturen til utdanningsprogrammet;

volumet av disiplinen (modulen) i studiepoeng, som indikerer antall akademiske eller astronomiske timer som er tildelt for kontaktarbeid for studenter med en lærer (etter type opplæring) og for uavhengig arbeid av studenter;

en liste over pedagogisk og metodisk støtte for selvstendig arbeid av studenter i disiplinen (modul);

fond av vurderingsverktøy for mellomliggende sertifisering av studenter etter disiplin (modul);

en liste over grunnleggende og tilleggspedagogisk litteratur som er nødvendig for å mestre disiplinen (modulen);

en liste over ressurser til informasjons- og telekommunikasjonsnettverket "Internett" (heretter referert til som "Internett"-nettverket), som er nødvendig for å mestre disiplinen (modulen);

metodiske instruksjoner for studenter om å mestre disiplinen (modul);

en liste over informasjonsteknologier brukt i implementeringen av utdanningsprosessen etter disiplin (modul), inkludert en liste over programvare og informasjonsreferansesystemer (om nødvendig);

beskrivelse av det materielle og tekniske grunnlaget som er nødvendig for gjennomføring av utdanningsprosessen i faget (modulen).

Organisasjonen kan inkludere annen informasjon og (eller) materiale i arbeidsprogrammet for faget (modulen).

19. Praksisprogrammet inkluderer:

en indikasjon på typen praksis, metoden og formen (former) for implementeringen;

en liste over planlagte læringsutbytte under internship, korrelert med de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

angivelse av praksisstedet i strukturen til utdanningsprogrammet;

en indikasjon på mengden praksis i studiepoeng og dens varighet i uker eller i akademiske eller astronomiske timer;

angivelse av rapporteringsskjemaer for praksis;

fond av vurderingsmidler for mellomsertifisering av studenter i praksis;

en liste over pedagogisk litteratur og Internett-ressurser som kreves for praksisen;

en liste over informasjonsteknologier som brukes i praksisen, inkludert en liste over programvare og informasjonsreferansesystemer (om nødvendig);

beskrivelse av det materielle og tekniske grunnlaget som kreves for praksisen.

Organisasjonen kan også inkludere annen informasjon og (eller) materiale i praksisprogrammet.

20. Evalueringsmidler presenteres i form av et fond av evalueringsmidler for mellomsertifisering av studenter og for endelig (statlig avsluttende) sertifisering.

21. Fondet med vurderingsverktøy for mellomliggende sertifisering av studenter i en disiplin (modul) eller praksis, som er en del av henholdsvis disiplinen (modulen) eller praksisprogrammet, inkluderer:

en liste over kompetanse med en indikasjon på stadiene av deres dannelse i prosessen med å mestre utdanningsprogrammet;

beskrivelse av indikatorer og kriterier for å vurdere kompetanse på ulike stadier av deres dannelse, beskrivelse av vurderingsskalaer;

standard kontrolloppgaver eller annet materiale som er nødvendig for å vurdere kunnskap, ferdigheter, ferdigheter og (eller) erfaring med aktivitet, som karakteriserer stadiene i dannelsen av kompetanse i prosessen med å mestre utdanningsprogrammet;

metodologisk materiale som definerer prosedyrene for å vurdere kunnskap, ferdigheter, ferdigheter og (eller) erfaring med aktiviteter, som karakteriserer stadiene i dannelsen av kompetanse.

For hvert læringsutbytte i en disiplin (modul) eller praksis, fastsetter organisasjonen indikatorer og kriterier for å vurdere dannelsen av kompetanse på ulike stadier av deres dannelse, skalaer og vurderingsprosedyrer.

22. Fondet for evalueringsmidler for den endelige (statlige endelige) sertifiseringen inkluderer:

en liste over kompetanser som studentene må mestre som et resultat av å mestre utdanningsprogrammet;

beskrivelse av indikatorer og kriterier for vurdering av kompetanse, samt vurderingsskalaer;

standard kontrolloppgaver eller annet materiale som er nødvendig for å vurdere resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

metodisk materiale som definerer prosedyrene for å evaluere resultatene av å mestre utdanningsprogrammet.

23. Organisasjonen utvikler et utdanningsprogram i form av et sett med dokumenter, som oppdateres under hensyntagen til utviklingen av vitenskap, kultur, økonomi, teknologi, teknologi og sosial sfære.

Hver komponent i utdanningsprogrammet er utviklet i form av et enkelt dokument eller et sett med dokumenter.

Prosedyren for utvikling og godkjenning av utdanningsprogrammer er etablert av organisasjonen.

Informasjon om utdanningsprogrammet er lagt ut på den offisielle nettsiden til organisasjonen på Internett.

24. Valget av metoder og midler for undervisning, pedagogisk teknologi og pedagogisk og metodisk støtte for gjennomføringen av utdanningsprogrammet utføres av organisasjonen uavhengig, basert på behovet for at studentene skal oppnå de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet, samt å ta hensyn til individuelle forutsetninger til elever blant funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne.

25. Ved implementering av utdanningsprogrammer brukes ulike utdanningsteknologier, inkludert fjernundervisningsteknologier, e-læring * (4).

Ved implementering av utdanningsprogrammer kan en form for organisering av utdanningsaktiviteter brukes, basert på det modulære prinsippet om å presentere innholdet i et utdanningsprogram og bygge læreplaner, ved bruk av passende utdanningsteknologier * (5).

26. Utdanningsprogrammer implementeres av organisasjonen både uavhengig og gjennom nettverksformer for deres implementering * (6).

Nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammer gir studentene mulighet til å mestre utdanningsprogrammet ved å bruke ressursene til flere organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter, inkludert utenlandske, samt, om nødvendig, bruke ressursene til andre organisasjoner.

27. Ved gjennomføring av et bachelorprogram med tildeling av kvalifikasjonen "anvendt bachelor" til nyutdannede, gis studentene, etter vedtak fra organisasjonen, mulighet til samtidig å mestre utdanningsprogram for videregående yrkesutdanning og (eller) grunnleggende yrkesopplæringsprogrammer av tilsvarende fokus (profil), inkludert innenfor rammen av organisasjonens samhandling med profesjonelle utdanningsorganisasjoner og (eller) andre organisasjoner med nødvendige ressurser, samt gjennom opprettelse av avdelinger eller andre strukturelle inndelinger av organisasjonen, gi praktisk opplæring for studenter, på grunnlag av andre organisasjoner.

28. Volumet av utdanningsprogrammet (dets komponentdel) er definert som arbeidsintensiteten til studentens studiebelastning når han mestrer utdanningsprogrammet (dets komponentdel), som inkluderer alle typer utdanningsaktiviteter gitt av læreplanen for å oppnå planlagte læringsutbytte. En studiepoengenhet brukes som en enhetlig enhet for å måle arbeidsintensiteten til en students studiebelastning ved å angi volumet av et utdanningsprogram og dets komponenter.

Volumet av utdanningsprogrammet (dets del) er uttrykt i et helt antall studiepoeng.

Kreditt for utdanningsprogrammer designet i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder tilsvarer 36 akademiske timer (for en akademisk time på 45 minutter) eller 27 astronomiske timer.

Ved implementering av utdanningsprogrammer utviklet i samsvar med utdanningsstandarder godkjent av organisasjonen, setter organisasjonen verdien av kredittenheten til minst 25 og ikke mer enn 30 astronomiske timer.

Kredittverdien etablert av organisasjonen er den samme innenfor utdanningsprogrammet.

29. Utdanningsprogrammets volum i studiepoeng, ikke inkludert volumet av valgfrie disipliner (moduler), og vilkårene for å oppnå høyere utdanning i utdanningsprogrammet i ulike utdanningsformer, med en kombinasjon av ulike utdanningsformer, når ved hjelp av nettverksformen for gjennomføring av utdanningsprogrammet, med akselerert læring, fastsettes perioden som mottar høyere utdanning i et utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne etter utdanningsstandarden.

30. Volumet på utdanningsprogrammet er ikke avhengig av utdanningsform, opplæringsform, kombinasjon av ulike utdanningsformer, bruk av e-læring, fjernundervisningsteknologier, bruk av nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammet, opplæring etter individuell læreplan, inkludert akselerert læring.

31. Volumet av utdanningsprogrammet implementert i ett studieår, unntatt volumet av valgfrie disipliner (moduler) (heretter kalt programmets årlige volum), i fulltidsutdanning er 60 studiepoengsenheter, med unntak av tilfellene fastsatt av prosedyrens punkt 32.

32. Med deltids- og deltidsstudier, med en kombinasjon av ulike utdanningsformer, ved implementering av et utdanningsprogram som utelukkende bruker e-læring, fjernundervisningsteknologier, ved bruk av en nettverksform for implementering av et utdanningsprogram, når undervisning av funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne, og også, når du studerer i henhold til en individuell læreplan, er det årlige volumet av programmet satt av organisasjonen til mengden av ikke mer enn 75 studiepoeng (med akselerert opplæring - ikke inkludert arbeidskraft intensiteten til disipliner (moduler og praksis godskrevet i henhold til prosedyrens paragraf 46) og kan variere for hvert studieår.

33. Å motta høyere utdanning i et utdanningsprogram gjennomføres innenfor tidsrammen fastsatt av utdanningsstandarden, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes av organisasjonen.

34. Perioden for å få høyere utdanning under et utdanningsprogram omfatter ikke den tid en student bruker på akademisk permisjon, svangerskapspermisjon, foreldrepermisjon frem til fylte tre år.

35. Utvikling og implementering av utdanningsprogrammer utføres i samsvar med kravene gitt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen om informasjon, informasjonsteknologi og informasjonsbeskyttelse.

36. Utvikling og implementering av utdanningsprogrammer som inneholder informasjon som utgjør en statshemmelighet, utføres i samsvar med kravene gitt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen om statshemmeligheter.

III. Organisering av utdanningsløpet for utdanningsprogrammer

37. I utdanningsinstitusjoner utføres utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer på statsspråket i den russiske føderasjonen, med mindre artikkel 14 i den føderale loven bestemmer noe annet. Undervisning og studier av statsspråket i Den russiske føderasjonen innenfor rammen av utdanningsprogrammer med statlig akkreditering utføres i samsvar med utdanningsstandarder * (7).

I statlige og kommunale utdanningsorganisasjoner lokalisert på territoriet til republikken den russiske føderasjonen, kan undervisning og læring av statsspråkene til republikkene i den russiske føderasjonen innføres i samsvar med lovgivningen til republikkene i den russiske føderasjonen. Undervisning og studier av statsspråkene i republikkene i Den russiske føderasjonen innenfor rammen av utdanningsprogrammer med statlig akkreditering utføres i samsvar med utdanningsstandarder. Undervisning og studier av statsspråkene til republikkene i den russiske føderasjonen bør ikke utføres på bekostning av undervisning og læring av statsspråket i den russiske føderasjonen * (8).

Høyere utdanning kan oppnås på et fremmedspråk i samsvar med utdanningsprogrammet og på den måten som er foreskrevet i lovgivningen om utdanning og lokale forskrifter i organisasjonen * (9).

Språket, språkene for utdanning bestemmes av lokale forskrifter i organisasjonen i samsvar med lovgivningen til den russiske føderasjonen * (10).

38. Utdanningsløpet etter utdanningsprogrammet er delt inn i studieår (emner).

Studieåret for heltids- og deltidsutdanning starter 1. september. Organisasjonen kan utsette studieårets start for heltids- og deltidsutdanningsformer i inntil 2 måneder. For korrespondansekurs, samt ved en kombinasjon av ulike studieformer, fastsettes studieårets startdato av organisasjonen.

39. I studieåret etableres ferie med en samlet varighet på minst 7 uker. På forespørsel fra studenten får han ferie etter å ha bestått den endelige (statlig endelige) sertifiseringen.

Begrepet for å oppnå høyere utdanning i henhold til utdanningsprogrammet inkluderer ferieperioden etter gjennomføring av den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen (uavhengig av tildelingen av nevnte ferie til studenten).

40. Utdanningsprosessen for utdanningsprogram er organisert etter studieperioder:

akademiske år (kurs);

studietidene som er tildelt innenfor emnet, inkludert semestre (2 semestre i emnet) eller terminer (3 terminer i emnet);

periodene for å mestre modulene som er tildelt innenfor rammen av terminen for å oppnå høyere utdanning i utdanningsprogrammet.

Tildeling av opplæringsperioder innenfor kurs, samt perioder med mestring av moduler, utføres etter beslutning fra organisasjonen.

41. Organisasjonen, før starten av studieperioden på utdanningsprogrammet, danner timeplanen for treningsøkter i samsvar med læreplanen og kalenderopplæringsplanen.

42. I nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammer, utfører organisasjonen, på den måten som er etablert av den, utligning av læringsutbytte i disipliner (moduler) og praksis i andre organisasjoner som deltar i implementeringen av utdanningsprogrammer.

43. Ved mestring av et utdanningsprogram, en student som har en videregående yrkesfaglig eller høyere utdanning, og (eller) studerer i henhold til et utdanningsprogram for videregående yrkesutdanning eller et annet utdanningsprogram for høyere utdanning, og (eller) har evnen til og ( eller) utviklingsnivå, som tillater å mestre utdanningsprogram på kortere tid sammenlignet med perioden for å oppnå høyere utdanning i henhold til utdanningsprogrammet etablert av organisasjonen i samsvar med utdanningsstandarden, etter organisasjonens beslutning, akselerert opplæring av en slik student gjennomføres i henhold til den individuelle læreplanen på den måten som er foreskrevet av organisasjonens lokale forskriftslov.

44. Forkortelsen av terminen for å få høyere utdanning i et utdanningsprogram med akselerert læring utføres av:

studiepoeng (i form av resertifisering eller overføring) helt eller delvis av læringsutbyttet i individuelle disipliner (moduler) og (eller) individuelle praksiser behersket (bestått) av studenten ved mottak av videregående yrkesutdanning og (eller) høyere utdanning ( i henhold til et annet utdanningsprogram), og også tilleggsfaglig utdanning (hvis noen) (heretter - utligning av læringsutbytte);

øke graden av mestring av utdanningsprogrammet.

45. Beslutningen om fremskyndet opplæring av studenten tas av organisasjonen på grunnlag av hans personlige søknad.

46. ​​Læringsutbytte godskrives:

til en student under et bachelorprogram, i henhold til et spesialistprogram - på grunnlag av et vitnemål fra videregående yrkesutdanning, et bachelordiplom, et spesialistdiplom, et masterdiplom, et sertifikat for avansert opplæring, et diplom for profesjonell omskolering, en opplæringsbevis eller en studieperiode presentert av studenten;

til en student under et masterprogram - på grunnlag av et spesialistdiplom, masterdiplom, et vitnemål om videregående opplæring, et vitnemål om faglig omskolering, et opplæringsbevis eller en studieperiode fremlagt av studenten.

47. En økning i utviklingshastigheten til et utdanningsprogram kan utføres for personer med passende evner og (eller) utviklingsnivå, under hensyntagen til kravene fastsatt i prosedyrens paragraf 32.

48. Overføring av elev til opplæring med kombinasjon av ulike opplæringsformer skjer med hans skriftlige samtykke.

49. Bruk av nettverksformen for gjennomføring av utdanningsprogrammet gjennomføres med skriftlig samtykke fra studenten.

50. Organiseringen av utdanningsprosessen for utdanningsprogrammer med en kombinasjon av ulike former for opplæring, ved bruk av nettverksformen for implementering av disse programmene, med akselerert læring utføres i samsvar med prosedyren og lokale forskrifter i organisasjonen.

51. Begrepet for å få høyere utdanning i et utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne økes av organisasjonen i forhold til begrepet for å oppnå høyere utdanning i et utdanningsprogram for tilsvarende studieform innenfor de rammer utdanningen fastsetter. standard, på bakgrunn av skriftlig søknad fra studenten.

52. Opplæringssamlinger om utdanningsprogram gjennomføres i form av kontaktarbeid av studenter med lærer og i form av selvstendig arbeid av studenter.

53. For utdanningsprogrammer kan opplæringsøkter av følgende typer gjennomføres, inkludert opplæringsøkter rettet mot å gjennomføre løpende overvåking av fremdriften:

forelesninger og andre treningsøkter som sørger for fortrinnsvis overføring av pedagogisk informasjon fra læreren til studentene (heretter referert til som forelesningsklasser);

seminarer, workshops, workshops, laboratoriearbeid, kollokvier og andre lignende aktiviteter (heretter referert til som seminarlignende leksjoner);

kursdesign (kursarbeid) i en eller flere disipliner (moduler);

gruppe konsultasjoner;

individuelle konsultasjoner og andre treningsøkter som sørger for det individuelle arbeidet til en lærer med en student (inkludert praksisveiledning);

selvstendig arbeid av studenter.

Organisasjonen kan gjennomføre andre typer treningsøkter.

54. Kontaktarbeid for studenter med en lærer, inkludert bruk av fjernundervisningsteknologier, inkluderer forelesningsklasser og (eller) klasser av typen seminar, og (eller) gruppekonsultasjoner og (eller) individuelt arbeid av studenter med en lærer, og også sertifiseringstester av middels sertifisering av studenter og endelig (statlig endelig) sertifisering av studenter. Om nødvendig omfatter kontaktarbeid av studenter med lærer andre typer pedagogiske aktiviteter som gir mulighet for gruppe- eller individuelt arbeid av elever med lærer.

Kontaktarbeid av elever med lærer kan være både klasserom og utenomfaglig.

55. For å gjennomføre kurs av typen seminar, inkludert med bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier, dannes det opplæringsgrupper med studenter på ikke mer enn 25 personer blant studenter i én spesialitet eller studieretning. Seminar-type klasser holdes for en studiegruppe. Ved behov er det mulig å kombinere studenter innen ulike spesialiteter og (eller) opplæringsområder til én treningsgruppe.

Ved gjennomføring av laboratoriearbeid og andre typer praktiske øvelser kan studiegruppen deles inn i undergrupper.

For praktiske øvelser i fysisk kultur (fysisk trening) dannes det treningsgrupper på ikke mer enn 15 personer, som tar hensyn til kjønn, helsetilstand, fysisk utvikling og fysisk form for studenter.

For å gjennomføre forelesningsklasser kan studiegrupper i en spesialitet eller et treningsområde kombineres til studiestrømmer. Om nødvendig er det mulig å kombinere treningsgrupper innen ulike spesialiteter og (eller) treningsområder til én utdanningsstrøm.

56. Organisasjonen sørger for bruk av innovative former for treningsøkter som utvikler studentenes ferdigheter i teamarbeid, mellommenneskelig kommunikasjon, beslutningstaking, lederegenskaper (inkludert, om nødvendig, gjennomføre interaktive forelesninger, gruppediskusjoner, rollespill, treninger , analysere situasjoner og simuleringsmodeller, undervisningsdisipliner (moduler) i form av kurs basert på resultatene av vitenskapelig forskning utført av organisasjonen, inkludert å ta hensyn til de regionale egenskapene til den profesjonelle aktiviteten til nyutdannede og arbeidsgivernes behov).

57. Minimumsmengde kontaktarbeid mellom studenter og lærer, samt maksimal mengde forelesnings- og seminarklasser i organiseringen av utdanningsprosessen i henhold til utdanningsprogrammet er fastsatt av organisasjonens lokale forskriftslov.

58. Kvalitetskontroll av utviklingen av utdanningsprogrammer inkluderer løpende overvåking av fremdrift, mellomliggende sertifisering av studenter og endelig (statlig avsluttende) sertifisering av studenter.

59. Løpende overvåking av fremdrift gir en vurdering av fremdriften av mestring av disipliner (moduler) og bestått praksis, mellomliggende sertifisering av studenter - evaluering av mellomliggende og endelige læringsutbytte i disipliner (moduler) og bestått praksis (inkludert kursdesignresultater (kurs)) .

60. Skjemaene, vurderingssystemet, fremgangsmåten for mellomsertifisering av studenter, herunder prosedyre for fastsettelse av frister for å bestå aktuelle prøver for studenter som av gyldige grunner ikke har bestått mellomsertifiseringen eller har akademisk gjeld, samt Hyppigheten av mellomliggende sertifisering av studenter er fastsatt av lokale forskrifter i organisasjonen.

61. Personer som mestrer et utdanningsprogram i form av egenutdanning (dersom utdanningsstandarden tillater å få høyere utdanning i tilsvarende utdanningsprogram i form av egenutdanning), samt personer som har studert i et utdanningsprogram som gjør ikke har statlig akkreditering, kan meldes inn som eksterne studenter for å gjennomgå mellom- og statlig sluttattest til en organisasjon som utfører utdanningsaktiviteter i samsvar med det tilsvarende statsakkrediterte utdanningsprogrammet.

Etter at eksternstudenten er påmeldt innen tidsperioden fastsatt av organisasjonen, men ikke senere enn 1 måned fra påmeldingsdatoen, godkjennes den eksterne studentens individuelle læreplan, som gir ham mulighet til å bestå mellomliggende og (eller) statlig endelig sertifisering.

Vilkårene og prosedyren for å ta opp eksterne studenter til organisasjonen (inkludert prosedyren for å fastsette vilkårene som eksterne studenter er påmeldt og vilkårene for at de skal bestå mellomliggende og (eller) statlig endelig sertifisering) er fastsatt av organisasjonens lokale forskriftslov.

62. Personer som har bestått den endelige (statlige endelige) attesten får utstedt dokumenter om utdanning og kvalifikasjoner.

Et dokument om utdanning og kvalifikasjoner utstedt til personer som har bestått den statlige endelige sertifiseringen, bekrefter mottak av høyere utdanning på følgende nivåer og kvalifikasjoner i en spesialitet eller studieretning relatert til tilsvarende nivå av høyere utdanning:

høyere utdanning - bachelorgrad (bekreftet av en bachelorgrad);

høyere utdanning - spesialitet (bekreftet av et spesialistdiplom);

høyere utdanning - mastergrad (bekreftet ved mastergrad).

63. Personer som ikke har bestått den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen eller har fått utilfredsstillende resultater ved den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen, samt personer som har mestret Del av utdanningsprogrammet og (eller) utestengt fra organisasjonen, er utstedt et opplæringsbevis eller en opplæringsperiode i henhold til modellen uavhengig etablert av organisasjonen * (11).

IV. Funksjoner ved organiseringen av utdanningsprosessen i utdanningsprogrammer for funksjonshemmede og funksjonshemmede

Opplæring av elever med nedsatt funksjonsevne gjennomføres på grunnlag av utdanningsprogram, om nødvendig tilpasset opplæring av disse elevene * (13).

65. Opplæring i utdanningsprogrammer for funksjonshemmede og studenter med nedsatt funksjonsevne utføres av organisasjonen, under hensyntagen til egenskapene til psykofysisk utvikling, individuelle evner og helsestatus til slike studenter.

66. Utdanningsorganisasjoner for høyere utdanning bør legge til rette for å få høyere utdanning i utdanningsprogram for studenter med nedsatt funksjonsevne * (14).

Særskilte vilkår for å få høyere utdanning i utdanningsprogram for elever med nedsatt funksjonsevne forstås som vilkårene for opplæring av slike elever, herunder bruk av spesialpedagogiske opplegg og metoder for undervisning og oppdragelse, særskilte lærebøker, læremidler og didaktisk materiell, spesielle tekniske midler for undervisning kollektiv og individuell bruk, levering av tjenestene til en assistent (assistent) som gir studentene nødvendig teknisk assistanse, gruppe- og individuelle hjelpeklasser, tilgang til og bygninger til organisasjoner og andre forhold, uten hvilke det er umulig eller vanskelig å mestre utdanningsprogram av elever med nedsatt funksjonsevne * (15).

67. For å gi tilgang til høyere utdanning i utdanningsprogrammer for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne, gir organisasjonen:

1) for personer med nedsatt funksjonsevne og personer med synshemming:

tilgjengelighet av en alternativ versjon av organisasjonens offisielle nettsted på Internett for synshemmede;

plassering på steder som er tilgjengelige for elever som er blinde eller svaksynte og i en tilpasset form (som tar hensyn til deres spesielle behov) bakgrunnsinformasjon om timeplanen for treningsøktene (informasjonen skal skrives med stor relieff-kontrastskrift (på hvit eller gul) bakgrunn) og duplisert i blindeskrift );

tilstedeværelsen av en assistent som gir studenten nødvendig hjelp;

sikre utgivelsen av alternative formater av trykt materiale (stor utskrift eller lydfiler);

sikre tilgang for en student som er blind og bruker førerhund til bygningen av organisasjonen;

2) for personer med nedsatt funksjonsevne og personer med nedsatt hørsel:

duplisering av lydbakgrunnsinformasjon om timeplanen for treningsøkter; visuell (installasjon av skjermer med muligheten til å kringkaste undertekster (skjermer, deres størrelse og antall må bestemmes under hensyntagen til størrelsen på rommet);

tilveiebringelse av passende lydmidler for informasjonsreproduksjon;

3) for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne med muskel- og skjelettlidelser skal de materielle og tekniske forhold sikre muligheten for studenters uhindrede tilgang til klasserom, kantiner, toaletter og andre lokaler i organisasjonen, samt opphold i disse lokalene (tilstedeværelsen). av ramper, rekkverk, utvidede døråpninger, heiser, lokal senking av barrierer; tilstedeværelsen av spesielle stoler og andre enheter).

68. Utdanning av elever med nedsatt funksjonsevne kan organiseres både sammen med andre elever, og i egne grupper eller i egne organisasjoner * (16).

69. Ved mottak av høyere utdanning i utdanningsprogram får studenter med nedsatt funksjonsevne gratis spesielle lærebøker og læremidler, annen undervisningslitteratur, samt tjenester fra tegnspråktolker og tiflosurdtolker * (17).

______________________________

* (1) Del 5 av artikkel 12 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (2) Del 2 av artikkel 69 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (3) Del 3 av artikkel 69 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (4) Del 2 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (5) Del 3 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (6) Del 1 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (7) Del 2 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (8) Del 3 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (9) Del 5 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (10) Del 6 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

*(elleve); Del 12 av artikkel 60 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19 , art. 2326, nr. 30, artikkel 4036).

* (12) Del 1 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (13) Del 8 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (14) Del 10 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (15) Del 3 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (16) Del 4 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning fra den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

* (17) Del 11 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013 , nr. 19, art. 2326, nr. 30, art. 4036).

Dokumentoversikt

Prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for høyere utdanningsprogram - bachelor-, spesialist-, mastergrader er godkjent.

Dermed blir disse programmene implementert av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning. Masterstudier er også akademiske institusjoner.

Personer med videregående generell utdanning tas opp til å mestre bachelor-/spesialitetsprogrammer. Personer med høyere utdanning er interessert i å mestre masterprogram.

Høyere utdanning i henhold til disse programmene kan oppnås i studieformer på heltid, deltid, deltid, så vel som med deres kombinasjon (i organisasjoner som driver utdanningsvirksomhet), i form av egenutdanning (utenfor disse organisasjoner).

Utdanningsprogrammet består av en obligatorisk del og en del dannet av deltakere i utdanningsrelasjoner (grunnleggende og variable deler).

Det rettes oppmerksomhet mot organiseringen av utvikling og gjennomføring av utdanningsprogrammer, samt utdanningsprosessen for slike.

Metodene og midlene for undervisning, pedagogisk teknologi og pedagogisk og metodisk støtte for gjennomføringen av utdanningsprogrammet velges av organisasjonen uavhengig.

Opplæringsøkter på utdanningsprogram gjennomføres i form av kontaktarbeid av studenter med lærer og selvstendig arbeid av studenter.

Kvalitetskontroll av utviklingen av utdanningsprogrammer inkluderer gjeldende kontroll av fremdrift, mellomliggende og endelig (statsavsluttende) sertifisering av studenter.

En person som har bestått den endelige (statlig endelige) attestasjonen mottar et dokument om utdanning / kvalifikasjoner. Sistnevnte bekrefter mottak av høyere utdanning på følgende nivå / kvalifikasjoner innen spesialitet / studieretning knyttet til tilsvarende nivå av høyere utdanning. Disse er bachelorgrad (bachelorgrad), spesialitet (spesialistgrad), mastergrad (mastergrad).

Funksjonene i organiseringen av utdanningsprosessen i henhold til programmer for funksjonshemmede og personer med funksjonshemninger er fremhevet.

REKKEFØLGE
nr. 301 datert 5. april 2017

Ved godkjenning av prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer

I samsvar med del 11 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen" (Samlet lovgivning fra den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326, nr. 23, art. 2878, nr. 27, art. 3462, nr. 30, art. 4036, nr. 48, art. 6165, 2014, nr. 6, art. 562; art. 566, nr. 19, art. 2289, nr. 22, art. 2769, nr. 23, art. 2930, art. 2933, nr. 26, art. 3388, nr. 30, art. 4217, art. 4257, art. 4263, 2015, nr. 1, art. 42, art. 53, art. 72, nr. 14, art. 2008, nr. 18, art. 2625, nr. 27, art. 3951, art. 3989, nr. 29, art. 4339, art. 4364, nr. 51, art. 7241, 2016, nr. 1, art. 8, art. 9, art. 24, art. 72, art. 78, nr. 10, art. 1320, nr. 23, art. 3289, art. 3290, nr. 27, art. 4160, art. 4219, artikkel 4223, artikkel 4238, artikkel 4239, artikkel 4245, artikkel 4246, artikkel 429) 5.2.6 i forordningen om departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen, godkjent ved dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 3. juni 2013. Nr. 466 (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2013, nr. 23, art. 2923, nr. 33, art. 4386, nr. 37, Kunst. 4702; 2014, nr. 2, art. 126; nr. 6, art. 582; nr. 27, art. 3776; 2015, nr. 26, art. 3898; nr. 43, art. 5976; nr. 46, art. 6392; 2016, nr. 2, art. 325; nr. 8, art. 1121; nr. 28, art. 4741; 2017, nr. 3, art. 511), jeg bestiller:

1. Å godkjenne vedlagte Prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogram for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer.

2. For å anerkjenne ordrene fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen som ugyldige:

• datert 19. desember 2013 nr. 1367 "Ved godkjenning av prosedyren for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialitetsprogrammer, masterprogrammer" (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen i februar 24, 2014, registreringsnr. 31402);
• datert 15. januar 2015 nr. 7 «Om endringer i prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsvirksomhet for utdanningsprogram for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer, godkjent etter pålegg fra Kunnskapsdepartementet av Den russiske føderasjonen datert 19. desember 2013 nr. 1367 "(registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 11. februar 2015, registreringsnr. 35965).

Ministeren
O. Yu. Vasilyeva

applikasjon

GODKJENT AV
etter ordre fra Kunnskapsdepartementet
og vitenskap i den russiske føderasjonen
nr. 301 datert 5. april 2017

Prosedyren for å organisere og gjennomføre utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer

I. Generelle bestemmelser

1. Prosedyren for organisering og gjennomføring av utdanningsvirksomhet for utdanningsprogram for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialitetsprogram, masterprogrammer (heretter kalt Prosedyren) fastsetter reglene for organisering og gjennomføring av utdanningsvirksomhet for utdanningsprogram for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialitetsprogrammer, masterprogrammer, inkludert funksjonene i organiseringen av utdanningsaktiviteter for studenter med nedsatt funksjonsevne.

2. Prosedyren er obligatorisk for organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer (heretter henholdsvis - organisasjoner, utdanningsprogram).

3. Funksjoner ved organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer innen trening i interessene til forsvaret og sikkerheten til staten, for å sikre lov og lov og orden, samt aktivitetene til føderale statlige organisasjoner utføre utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer og under jurisdiksjonen til føderale statlige organer spesifisert i del 1 av artikkel 81 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FE "On Education in the Russian Federation" (heretter referert til som føderal lov), er etablert av de relevante føderale statlige organer.

II. Organisering og gjennomføring av pedagogisk virksomhet

4. Bachelor- og spesialistprogrammer gjennomføres av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning, masterprogram - av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning og vitenskapelige organisasjoner.

5. Bachelorprogrammer iverksettes innen områdene forberedelse av høyere utdanning - bachelorgrad, spesialistprogrammer - i spesialitetene høyere utdanning - spesialitet, masterprogram - innen områdene forberedelse av høyere utdanning - magistrat. Lister over spesialiteter og opplæringsområder for høyere utdanning er godkjent av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen.

Organisasjonen har rett til å implementere:

• i retning av opplæring eller spesialitet ett bachelorprogram, eller masterprogram, eller spesialitetsprogram;
• i retning av henholdsvis opplæring eller spesialitet flere bachelorprogrammer, eller flere masterprogram, eller flere spesialistprogrammer med ulikt fokus (profil);
• på flere forberedelsesområder ett bachelorprogram eller masterprogram.

6. Utdanningsprogrammer er uavhengig utviklet og godkjent av organisasjonen.

Utdanningsprogrammer som har statlig akkreditering (med unntak av utdanningsprogrammer for høyere utdanning implementert på grunnlag av utdanningsstandarder godkjent av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning uavhengig) utvikles av organisasjonen i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder og tar hensyn til de tilsvarende eksemplariske grunnleggende utdanningsprogrammer (hvis noen).

Når et eksemplarisk grunnutdanningsprogram inngår i registeret over eksemplariske grunnutdanninger (heretter henholdsvis kalt AMK, registeret), utvikler organisasjonen, under hensyntagen til AMK, et utdanningsprogram for søkere til opplæring i året etter år for innføring av AMK i registeret. Opplæring av studenter i et utdanningsprogram utviklet før inkludering av tilsvarende yrkesutdanning i registeret utføres i henhold til utdanningsprogrammet utviklet på tidspunktet for opptak eller ved beslutning fra organisasjonen i henhold til utdanningsprogrammet oppdatert under hensyntagen til nyinntatt VET i registeret.

Utdanningsorganisasjoner for høyere utdanning, som, i samsvar med den føderale loven, har rett til uavhengig å utvikle og godkjenne utdanningsstandarder, utvikler passende utdanningsprogrammer basert på slike utdanningsstandarder.

7. Innholdet i høyere utdanning i utdanningsprogram og vilkårene for organisering av opplæring for funksjonshemmede fastsettes blant annet i samsvar med det individuelle rehabiliteringsprogram for en funksjonshemmet (evt.), for studenter med nedsatt funksjonsevne – iht. utdanningsprogram tilpasset, om nødvendig, for opplæring av disse elevene.

8. Utdanningsprogrammet er et kompleks av hovedkjennetegn ved utdanning (volum, innhold, planlagte resultater), organisatoriske og pedagogiske forhold, former for sertifisering, som presenteres i form av en læreplan, en kalenderpensum, arbeidsprogrammer for disipliner (moduler), praksisprogrammer og andre komponenter, samt vurderings- og undervisningsmateriell. Andre komponenter er inkludert i utdanningsprogrammet etter beslutning fra organisasjonen.

9. Utvikling og implementering av utdanningsprogrammer innen informasjonssikkerhet utføres i samsvar med kravene gitt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen om informasjon, informasjonsteknologi og informasjonsbeskyttelse.

10. Utvikling og implementering av utdanningsprogrammer som inneholder informasjon som utgjør en statshemmelighet, skal utføres i samsvar med kravene fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen om statshemmeligheter.

11. Personer med videregående allmennutdanning tas opp til å mestre bachelor- eller spesialitetsprogram.

Personer med høyere utdanning uansett nivå har tillatelse til masterstudier.

12. Utdanningsformer er etablert av føderale statlige utdanningsstandarder, utdanningsstandarder uavhengig utviklet og godkjent av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning som har en slik rett i samsvar med føderal lov (heretter referert til som utdanningsstandarder).

13. Språk, utdanningsspråk bestemmes av lokale forskrifter i organisasjonen i samsvar med lovgivningen i den russiske føderasjonen.

Utdanningsaktiviteter i utdanningsprogrammer utføres på statsspråket i den russiske føderasjonen, med mindre annet er spesifisert av organisasjonens lokale forskrifter. Undervisning og studier av statsspråket i Den russiske føderasjonen innenfor rammen av utdanningsprogrammer med statlig akkreditering utføres i samsvar med utdanningsstandarder.

I statlige og kommunale utdanningsorganisasjoner lokalisert på territoriet til republikken den russiske føderasjonen, kan undervisning og læring av statsspråkene til republikkene i den russiske føderasjonen innføres i samsvar med lovgivningen til republikkene i den russiske føderasjonen. Undervisning og studier av statsspråkene i republikkene i Den russiske føderasjonen innenfor rammen av utdanningsprogrammer med statlig akkreditering utføres i samsvar med utdanningsstandarder. Undervisning og studier av statsspråkene til republikkene i den russiske føderasjonen bør ikke utføres på bekostning av undervisning og læring av statsspråket i den russiske føderasjonen.

Høyere utdanning kan oppnås på et fremmedspråk i samsvar med utdanningsprogrammet og på den måten som er foreskrevet av lovgivningen om utdanning og lokale forskrifter i organisasjonen.

14. Organisasjonen sørger for gjennomføring av utdanningsaktiviteter i henhold til fastsatt utdanningsprogram:

• de planlagte resultatene av utviklingen av utdanningsprogrammet - kompetansen til nyutdannede etablert av utdanningsstandarden, og kompetansen til nyutdannede etablert av organisasjonen (hvis slik kompetanse er etablert);
• planlagte læringsutbytte for hver disiplin (modul) og praksis, som sikrer oppnåelse av de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet.

15. Ved implementering av utdanningsprogram gir organisasjonen studentene muligheten til å mestre valgfrie (valgfritt for å studere når de mestrer utdanningsprogrammet) og valgfrie (obligatoriske) disipliner (moduler) på den måten som er foreskrevet av organisasjonens lokale forskriftslov. Valgfag (moduler) valgt av studentene er obligatoriske for å mestre.

16. Arbeidsintensiteten til utdanningsprogrammet (dets del) i studiepoeng preger omfanget av utdanningsprogrammet (dets del). Volumet på en del av utdanningsprogrammet skal være et helt antall studiepoeng. Volum av utdanningsprogrammet, samt årlig volum av utdanningsprogrammet, fastsettes av utdanningsstandarden.

Volum (årsvolum) av utdanningsprogrammet inkluderer ikke valgfrie disipliner (moduler).

Ved undervisning i henhold til en individuell læreplan, inkludert akselerert læring, kan det årlige volumet av utdanningsprogrammet, unntatt volumet av individuelle disipliner (moduler) og (eller) individuelle praksiser som læringsutbyttet ble godskrevet for, ikke overstige volumet fastsatt av pedagogisk standard.

17. Organisasjonen setter uavhengig verdien av kreditten innenfor området fra 25 til 30 astronomiske timer, med mindre annet er fastsatt av den føderale statens utdanningsstandard. Kredittverdien etablert av organisasjonen er enhetlig innenfor læreplanen.

18. Ved implementering av utdanningsprogrammer bruker organisasjonen om nødvendig konseptet en akademisk time (med en akademisk time på 40 eller 45 minutter).

19. Vilkårene for å få høyere utdanning i utdanningsprogram i ulike utdanningsformer, ved bruk av nettverksformen for gjennomføring av utdanningsprogram, ved akselerert læring, samt perioden for å oppnå høyere utdanning i utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne er etablert etter utdanningsstandarden.

Høyere utdanning under utdanningsprogrammet gjennomføres innenfor den angitte tidsrammen, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes av organisasjonen.

20. Personer som er påmeldt for å fortsette studiene i samsvar med del 5 av artikkel 5 i den føderale loven av 5. mai 2014 nr. 84-FZ "Om detaljene i den juridiske reguleringen av forhold innen utdanning i forbindelse med adopsjonen av republikken Krim i den russiske føderasjonen og utdanning i den russiske føderasjonen av nye fag - republikken Krim og den føderale byen Sevastopol og om endringer i den føderale loven "Om utdanning i den russiske føderasjonen", studere innenfor den etablerte periode med å mestre utdanningsprogrammet, tatt i betraktning kurset de er påmeldt til. Den angitte perioden kan økes med ikke mer enn ett år etter vedtak fra organisasjonen, vedtatt på grunnlag av studentens søknad.

21. Perioden for å ta høyere utdanning i et utdanningsprogram omfatter ikke den tid studenten bruker på akademisk permisjon, svangerskapspermisjon, samt å være i foreldrepermisjon til barnet fyller tre år dersom studenten ikke fortsetter denne treningsperioden.

22. Utdanningsprosessen for utdanningsprogram er organisert etter studieperioder - studieår (emner), samt etter studieperioder fordelt innenfor emner (semestere og (eller) trimestere) (heretter - studieperioder innenfor emner), og (eller) periodene for mestring av modulene som er tildelt innenfor rammen av perioden for å oppnå høyere utdanning i utdanningsprogrammet (heretter referert til som periodene for mestring av modulene).

Organisasjonen fastsetter tildelingen av studieperioder innenfor rammen av emner, samt perioder med mestring av modulene.

Ved organisering av utdanningsprosessen etter semestre eller trimestere, tildeles hvert emne 2 semestre eller 3 terminer (innenfor emnet, hvis varighet er mindre enn 39 uker, kan 1 semester eller 1 eller 2 terminer tildeles).

Utdanningsprosessen kan gjennomføres samtidig i henhold til studietidene i kurset og periodene for å mestre modulene.

23. Studieåret for heltids- og deltidsutdanning starter 1. september. Organisasjonen kan utsette studieårets start for heltids- og deltidsutdanningsformer i inntil 2 måneder. For korrespondansekurs fastsettes startdato for studieåret av organisasjonen.

24. Den totale varigheten av ferier i løpet av det akademiske året, med mindre annet er fastsatt av den føderale statens utdanningsstandard, er:

• hvis studietiden i løpet av studieåret er mer enn 39 uker - ikke mindre enn 7 uker og ikke mer enn 10 uker;
• dersom studietiden i løpet av studieåret ikke er mindre enn 12 uker og ikke mer enn 39 uker - ikke mindre enn 3 uker og ikke mer enn 7 uker.
• dersom studietiden i løpet av studieåret er mindre enn 12 uker - ikke mer enn 2 uker.

25. Ved beregning av varighet av studier og ferier inkluderer den angitte varigheten ikke feriefrie ferier. Gjennomføring av utdanningsaktiviteter under utdanningsprogrammet på helligdager uten arbeid gjennomføres ikke.

26. Når organisasjonen utfører utdanningsaktiviteter på et utdanningsprogram, gir organisasjonen:

• implementering av disipliner (moduler) gjennom treningsøkter (inkludert løpende overvåking av fremgang) og mellomliggende sertifisering av studenter;
• praktisk opplæring (inkludert løpende overvåking av fremgang og mellomliggende sertifisering av studenter);
• endelig (statlig endelig) sertifisering av studenter.

27. Utdanningsaktiviteter under utdanningsprogrammet utføres: i form av kontaktarbeid av studenter med lærere i organisasjonen og (eller) personer involvert av organisasjonen i gjennomføringen av utdanningsprogrammer på andre vilkår (heretter kalt kontakt arbeid); i form av selvstendig arbeid av studenter; i andre former bestemt av organisasjonen.

28. Kontaktarbeid kan være i klasserom, utenomfaglig, og også utføres i et elektronisk informasjons- og pedagogisk miljø.

29. Omfanget av kontaktarbeid bestemmes av organisasjonens utdanningsprogram.

30. Opplæringsøkter i disipliner (moduler), mellomsertifisering av studenter og avsluttende (statsavsluttende) sertifisering av studenter gjennomføres i form av kontaktarbeid og i form av selvstendig arbeid av studenter, praksis - i form av kontaktarbeid. og i andre former bestemt av organisasjonen.

31. Kontaktarbeid under treningsøkter i disipliner (moduler) inkluderer:

• forelesningsklasser (forelesninger og andre treningsøkter som sørger for fortrinnsrett overføring av pedagogisk informasjon fra lærerstaben i organisasjonen og (eller) personer involvert av organisasjonen i gjennomføringen av utdanningsprogrammer på andre forhold, studenter) og (eller ) klasser av typen seminar (seminarer, workshops, workshops, laboratoriearbeid, kollokvier og andre lignende klasser), og (eller) gruppekonsultasjoner, og (eller) individuelt arbeid av studenter med lærerstaben i organisasjonen og (eller) involverte personer av organisasjonen i gjennomføringen av utdanningsprogrammer på andre forhold (inkludert individuelle konsultasjoner);
• annet kontaktarbeid (om nødvendig), sørge for gruppe- eller individuelt arbeid av studenter med lærerstaben i organisasjonen og (eller) personer involvert av organisasjonen i gjennomføringen av utdanningsprogrammer på andre betingelser, bestemt av organisasjonen uavhengig.

32. Organisasjonen, i samsvar med læreplanen og kalenderopplæringsplanen, før starten av opplæringsperioden for utdanningsprogrammet er forpliktet til å danne en plan for opplæringsøkter for den tilsvarende opplæringsperioden, utført i form av kontaktarbeid .

Ved planlegging av treningsøkter er organisasjonen forpliktet til å eliminere den irrasjonelle bruken av studentenes tid, slik at deres kontinuerlige sekvens ikke blir forstyrret og lange pauser mellom klassene ikke dannes.

Varigheten av en treningsøkt i form av kontaktarbeid kan ikke overstige 90 minutter. Samtidig sørger organisasjonen for pauser mellom treningsøktene i minst 5 minutter.

33. For å gjennomføre forelesningstimer, kan studiegrupper kombineres til studiestrømmer. Om nødvendig er det mulig å kombinere treningsgrupper innen ulike spesialiteter og (eller) treningsområder til én utdanningsstrøm.

For å gjennomføre seminar-klasser, dannes treningsgrupper med studenter på ikke mer enn 30 personer blant studenter i en spesialitet eller et treningsområde. Seminar-type klasser holdes for en studiegruppe. Ved behov er det mulig å kombinere studenter innen ulike spesialiteter og (eller) opplæringsområder til én treningsgruppe.

Ved gjennomføring av laboratoriearbeid og andre typer praktiske øvelser kan studiegruppen deles inn i undergrupper.

For praktiske øvelser i fysisk kultur og idrett (fysisk trening) dannes det utdanningsgrupper på ikke mer enn 20 personer, under hensyntagen til studentenes helsetilstand, fysisk utvikling og fysisk form.

34. Ved gjennomføring av treningsøkter sikrer organisasjonen utvikling av studentenes ferdigheter innen teamarbeid, mellommenneskelig kommunikasjon, beslutningstaking, lederegenskaper (inkludert, om nødvendig, gjennomføre interaktive forelesninger, gruppediskusjoner, rollespill, treninger, analysere situasjoner og simuleringsmodeller, undervisningsdisipliner (moduler) i form av kurs basert på resultatene av vitenskapelig forskning utført av organisasjonen, inkludert å ta hensyn til de regionale egenskapene til den faglige aktiviteten til nyutdannede og behovene til arbeidsgivere).

35. Organiseringen av utdanningsprosessen for utdanningsprogrammer ved bruk av nettverksformen for implementering av disse programmene, når undervisning i henhold til en individuell læreplan, inkludert akselerert læring, utføres i samsvar med organisasjonens prosedyre og lokale forskrifter.

36. I nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammer, utfører organisasjonen, på den måten som er etablert av den, utligningen av læringsutbytte i disipliner (moduler) og praksis i andre organisasjoner som deltar i implementeringen av utdanningsprogrammer.

37. Ved mestring av et utdanningsprogram, en student som har videregående yrkesutdanning, høyere eller tilleggsutdanning og (eller) studerer (trent) i henhold til utdanningsprogrammet for videregående yrkesfaglig, høyere eller tilleggsutdanning, og (eller) har evnen til og (eller) utviklingsnivå, som gjør det mulig å mestre utdanningsprogrammet på kortere tid sammenlignet med perioden for å oppnå høyere utdanning i henhold til utdanningsprogrammet etablert av organisasjonen i samsvar med utdanningsstandarden, etter organisasjonens beslutning, akselerert opplæring av en slik student utføres i henhold til en individuell læreplan på den måten som er foreskrevet av organisasjonens lokale forskriftslov.

Beslutningen om akselerert læring av studenten tas av organisasjonen på grunnlag av hans personlige søknad.

38. Ved akselerert læring gjennomføres forkortingen av perioden for å oppnå høyere utdanning i henhold til utdanningsprogrammet ved å oppveie læringsutbyttet i individuelle disipliner (moduler) og (eller) individuelle praksiser som studenten mestrer (bestått) når han mottar videregående yrkesfag. utdanning og (eller) høyere utdanning, samt tilleggsutdanning (hvis noen), og (eller) ved å øke tempoet for å mestre utdanningsprogrammet.

En økning i tempoet for å mestre utdanningsprogrammet gjennomføres for personer med passende evner og (eller) utviklingsnivå.

39. Løpende overvåking av fremdrift gir en vurdering av fremdriften av mestring av disipliner (moduler) og bestått praksis, mellomliggende sertifisering av studenter (heretter kalt mellomsertifisering) - vurdering av mellomliggende og endelige læringsutbytte i disipliner (moduler) og bestått praksis (inkludert resultatene av kursdesign (implementering semesteroppgaver).

40. Formene for midlertidig sertifisering, hyppigheten og prosedyren for dens oppførsel, samt prosedyren og vilkårene for eliminering av akademisk gjeld er fastsatt av lokale forskrifter for organisasjonen.

Prosedyren for gjennomføring av mellomsertifisering inkluderer et system for vurdering av resultater av mellomsertifisering og kriterier for å gi karakterer. Dersom det angitte karaktersystemet avviker fra karaktersystemet «utmerket», «god», «tilfredsstillende», «ikke tilfredsstillende», «bestått», «ikke bestått» (heretter kalt fempoengssystemet), fastsetter organisasjonen reglene for overføring av karakterer fastsatt av karaktersystemet, fastsatt av organisasjonen, i et fempunktssystem.

41. Studenten har rett til å godskrive læringsutbytte i individuelle disipliner (moduler) og (eller) individuelle praksiser, mestret (bestått) av studenten ved mottak av yrkesfaglig videregående opplæring og (eller) høyere utdanning, samt tilleggsutdanning ( hvis noen) (heretter - godskriving for læringsutbytte). De godskrivne læringsutbyttet tas i betraktning som underveisvurderingsresultater. Læringsutbyttet godskrives på den måten og i formene etablert av organisasjonen uavhengig, ved å sammenligne de planlagte læringsutbyttene for hver disiplin (modul) og (eller) praksis definert av utdanningsprogrammet med læringsutbyttet for hver disiplin (modul) og ( eller) praksisdefinert utdanningsprogram, som studenten ble opplært i henhold til, mot fremvisning av dokumenter til studenten som bekrefter opplæringen han fullførte:

a) dokumenter om utdanning og (eller) kvalifikasjoner, inkludert dokumenter om utenlandsk utdanning og (eller) utenlandske kvalifikasjoner, legalisert på foreskrevet måte og oversatt til russisk, med mindre annet er bestemt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen eller internasjonale traktater i den russiske føderasjonen ;

b) dokumenter om opplæring, inkludert opplæringsbevis eller opplæringsperiode, dokumenter utstedt av utenlandske organisasjoner (sertifikater, akademiske sertifikater og andre dokumenter), legalisert på foreskrevet måte og oversatt til russisk, med mindre annet er bestemt av lovgivningen til den russiske Føderasjon eller internasjonale traktater fra den russiske føderasjonen.

42. Utilfredsstillende resultater av mellomsertifisering i en eller flere disipliner (moduler), praktisering av utdanningsprogrammet eller manglende bestått mellomsertifisering i fravær av gyldige grunner anerkjennes som akademisk gjeld.

Studentene er pålagt å eliminere akademisk gjeld.

Organisasjonen etablerer for studenter med akademisk gjeld, vilkårene for re-mellomliggende sertifisering for hver disiplin (modul), praksis. Dersom studenten ikke har eliminert akademisk gjeld ved første gangs bestått re-mellomsertifisering (heretter kalt første re-mellomsertifisering), gis han mulighet til å bestå re-mellomsertifiseringen for andre gang (heretter kalt 1. re-mellomsertifisering). til som den andre mellomliggende sertifiseringen) med nevnte sertifisering av kommisjonen opprettet av organisasjonen.

Re-sertifisering utføres senest ved utløpet av en tidsperiode på ett år etter dannelsen av akademisk gjeld. Denne perioden inkluderer ikke sykdomstiden til studenten, det at han har akademisk permisjon eller svangerskapspermisjon.

Organisasjonen kan gjennomføre den første mellomliggende sertifiseringen og/eller den andre mellomliggende sertifiseringen i løpet av ferien. I dette tilfellet setter organisasjonen flere frister for tilsvarende re-mellomsertifisering både i ferien og under gjennomføringen av disiplinene (modulene).

Gjentatt mellomsertifisering kan ikke gjennomføres i praksisperioden, samt i perioden med mellomsertifisering, med unntak av perioden med mellomsertifisering ved gjennomføring av utdanningsprogram i korrespondansekurs.

Tidspunktet for gjentatt mellomsertifisering bør ikke sammenfalle med tidspunktet for treningsøktene i form av kontaktarbeid.

43. Personer som mestrer et utdanningsprogram i form av egenutdanning (dersom utdanningsstandarden tillater å oppnå høyere utdanning i tilsvarende utdanningsprogram i form av egenutdanning), samt personer som har studert i et utdanningsprogram som ikke har statlig akkreditering, kan meldes inn som eksterne studenter for å bestå mellom- og statlig sluttattest til en organisasjon som driver utdanningsvirksomhet i samsvar med det tilsvarende statsakkrediterte utdanningsprogram.

Etter påmeldingen av den eksterne studenten innen perioden fastsatt av organisasjonen, men ikke senere enn 1 måned fra påmeldingsdatoen, godkjenner organisasjonen den individuelle læreplanen til den eksterne studenten, som sørger for at han kan bestå mellomliggende og statlig endelig sertifisering.

Betingelsene og prosedyren for å ta opp eksterne studenter til organisasjonen, tidspunktet for deres beståelse av den mellomliggende og statlige endelige sertifiseringen er etablert av organisasjonen uavhengig.

44. En student som ikke har akademisk gjeld og som har fullført pensum eller individuell studieplan, tas opp til statlig sluttsertifisering, med mindre annet er fastsatt i prosedyren for gjennomføring av statlig sluttsertifisering for de aktuelle utdanningsprogrammene.

45. Personer som har bestått den endelige (statlige endelige) attesten utstedes på foreskrevet måte dokumenter om utdanning og kvalifikasjoner.

Personer som ikke har bestått den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen eller som har mottatt utilfredsstillende resultater ved den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen, samt personer som har mestret deler av utdanningsprogrammet og (eller) utestengt fra organisasjonen, får utstedt en opplæringsbevis eller en opplæringsperiode i henhold til utvalget, uavhengig etablert av organisasjonen.

46. ​​Studenter på utdanningsprogram etter å ha bestått den endelige (statlige endelige) attesten får, etter søknad, ferier innen perioden for å mestre det tilsvarende utdanningsprogrammet, på slutten av hvilke studenter blir bortvist i forbindelse med utdanningen.

47. Dokumentet om utdanning, gitt ved opptak til organisasjonen, utstedes fra den personlige mappen til personen som ble uteksaminert fra organisasjonen, droppet ut av organisasjonen før eksamen, samt til studenten på hans forespørsel. Samtidig forblir en kopi av utdanningsdokumentet attestert av organisasjonen i personmappen.

III. Funksjoner ved organiseringen av utdanningsaktiviteter for personer med nedsatt funksjonsevne

48. Opplæring i utdanningsprogrammer for studenter med nedsatt funksjonsevne utføres av organisasjonen, under hensyntagen til egenskapene til psykofysisk utvikling, individuelle evner og helsestatus til slike studenter.

Utdanning av elever med nedsatt funksjonsevne kan organiseres både i fellesskap med andre elever, og i egne grupper eller i egne organisasjoner.

49. Organisasjoner bør legge til rette for å få høyere utdanning i utdanningsprogram for studenter med nedsatt funksjonsevne.

Særskilte vilkår for å få høyere utdanning i utdanningsprogram for elever med nedsatt funksjonsevne forstås som vilkårene for opplæring av slike elever, herunder bruk av spesialpedagogiske opplegg og metoder for undervisning og oppdragelse, særskilte lærebøker, læremidler og didaktisk materiell, spesielle tekniske midler for undervisning i kollektiv og individuell bruk, levering av tjenestene til en assistent (assistent) som gir studentene nødvendig teknisk assistanse, gruppe- og individuelle korrigeringsklasser, tilgang til organisasjoners bygninger og andre forhold, uten hvilke det er umulig eller vanskelig å masterutdanningsprogram av studenter med nedsatt funksjonsevne.

Ved høyere utdanning på utdanningsprogram får studenter med nedsatt funksjonsevne gratis spesielle lærebøker og læremidler, annen undervisningslitteratur, samt tjenester fra tegnspråktolker og tiflosurd-tolker.

50. For å sikre tilgjengeligheten av høyere utdanning i utdanningsprogrammer for personer med nedsatt funksjonsevne, gir organisasjonen:

1) for personer med synshemming:

• tilgjengelighet av en alternativ versjon av den offisielle nettsiden til organisasjonen på Internett for synshemmede;
• plassering på steder som er tilgjengelige for elever som er blinde eller svaksynte og i en tilpasset form (som tar hensyn til deres spesielle behov) bakgrunnsinformasjon om timeplanen for treningsøktene (informasjonen skal skrives med stor relieff-kontrastskrift (på hvit eller gul) bakgrunn) og duplisert i blindeskrift );
• tilstedeværelsen av en assistent som gir studenten nødvendig hjelp; sikre utgivelsen av alternative formater av trykt materiale (stor utskrift eller lydfiler);
• gi tilgang til en student som er blind og bruker førerhund til byggingen av organisasjonen;

2) for personer med nedsatt hørsel:

• duplisering av lydbakgrunnsinformasjon om timeplanen for treningsøkter; visuell (installasjon av skjermer med muligheten til å kringkaste undertekster (skjermer, deres størrelse og antall må bestemmes under hensyntagen til størrelsen på rommet);
• tilveiebringelse av passende lydmidler for informasjonsreproduksjon;

3) for personer med nedsatt funksjonsevne med lidelser i muskel- og skjelettsystemet skal de materielle og tekniske forhold sikre muligheten for elevers uhindret tilgang til klasserom, kantiner, toaletter og andre lokaler i organisasjonen, samt opphold i disse lokalene (tilstedeværelsen). av ramper, rekkverk, utvidede døråpninger, heiser, lokal senking av barrierer; tilstedeværelsen av spesielle stoler og andre enheter).

Del 6 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19 , artikkel 2326, nr. 23, artikkel 2878, nr. 27, artikkel 3462, nr. 30, artikkel 4036, nr. 48, artikkel 6165, 2014, nr. 6, artikkel 562, artikkel 566, nr. 19, artikkel 2289, nr. 22, art. 2769, nr. 23, art. 2930, art. 2933, nr. 26, art. 3388, nr. 30, art. 4217, art. 4257, art. 4263, 2015, nr. 1, Art. 42, Art. 53, Art. 72, No. I, Art. 2008, No. 18, Art. 2625, No. 27, Art. 3951, Art. 3989, No. 29, Art. 4339, Artikkel 4364, nr. 51, art. 7241, 2016, nr. 1, artikkel 8, artikkel 9, artikkel 24, artikkel 72, artikkel 78, nr. 10, artikkel 1320, nr. 23, artikkel 3289, artikkel 3290; nr. 27, artikkel 4160, artikkel 4219, artikkel 4223, artikkel 4238, artikkel 4239, artikkel 4245, artikkel 4246, artikkel 4292).

Se del 10 av artikkel 81 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation".

Del 8 av artikkel 11 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen".

Del 5 av artikkel 12 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen".

Del 5 av artikkel 5 i den føderale loven av 5. mai 2014 nr. 84-FZ "Om særegenhetene ved juridisk regulering av forhold på utdanningsområdet i forbindelse med opptak av Republikken Krim til Den russiske føderasjonen og dannelsen av nye emner i den russiske føderasjonen - republikken Krim og den føderale byen Sevastopol og om endring av den føderale loven "om utdanning i den russiske føderasjonen" (Samlet lovgivning fra den russiske føderasjonen, 2014, nr. 19, art. 2289; 2015, nr. 44, art. 6048; 2016, nr. 27, art. 4240, art. 4241).

Se del 2 av artikkel 13 i den føderale loven av 19. mai 1995 nr. 81-FZ "Om statlige ytelser til borgere med barn" (Samlet lovgivning fra Den russiske føderasjonen, 1995, nr. 21, art. 1929; nr. 48 , art. 4566, 1996, nr. 26, art. 3028, nr. 49, art. 5489, 1998, nr. 30, art. 3613, nr. 31, art. 3812; 2000, nr. 33, art. 3348 ; 2001, nr. 23, art. 2284, nr. 23, artikkel 2285, nr. 53, artikkel 5017; 2002, nr. 30, artikkel 3033; 2004, nr. 35, artikkel 3607; 2005, nr. 1, artikkel 32, nr. 52, artikkel 5591, artikkel 5593, art. 5594, 2006, nr. 50, art. 5285, 2007, nr. 44, art. 5281, 2008, nr. 9, art. 817, nr. 29, art. 3410, nr. 30, art. 3616, nr. 52, art. 6236, 2009, nr. 30, art. 3739, 2011, nr. 11, art. 1496, 2012, nr. 31, art. 4322; 2013, nr. 14, art. 1653, nr. 19, art. 2313, art. 2331, nr. 23, art. 2887, nr. 27, art. 3459, 2014, nr. 23, art. 2930; 2015, nr. 14, art. 2008; 2016, nr. 1, art. 8, nr. 27, art. 4238; 2017, nr. 14, artikkel 1998).

Del 10 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FE "On Education in the Russian Federation".

Del 3 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FE "On Education in the Russian Federation".

Del 11 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-F3 "Om utdanning i den russiske føderasjonen".

Registrering N 31402

I samsvar med del 11 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19 , Art. 2326, 23, Art. 2878; N 30, Art. den russiske føderasjonen av 3. juni 2013 N 466 (Samling av lovgivningen til den russiske føderasjonen, 2013, N 23, art. 2923; N 33, art. 4386; N 37, art. 4702), Jeg bestiller:

Å godkjenne vedlagte prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer.

Minister D. Livanov

applikasjon

Prosedyren for å organisere og gjennomføre utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer

I. Generelle bestemmelser

1. Denne prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogram for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialitetsprogram, masterprogrammer (heretter kalt prosedyren) fastsetter reglene for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogram for høyere utdanning utdanning - bachelorprogrammer, spesialitetsprogrammer, masterprogrammer (videreutdanningsprogrammer), inkludert spesifikasjonene for organisering av utdanningsaktiviteter for studenter med nedsatt funksjonsevne.

2. Bachelorprogrammer og spesialitetsprogrammer gjennomføres av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning, masterprogram - av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning og vitenskapelige organisasjoner (heretter kalt organisasjoner) for å legge forholdene til rette for studenter (kadetter) (heretter - studenter) å tilegne seg det nivået som er nødvendig for gjennomføring av profesjonelle aktiviteter kunnskap, evner, ferdigheter, erfaring med aktivitet.

3. Utdanningsprogrammer er uavhengig utviklet og godkjent av organisasjonen 1. Statsakkrediterte utdanningsprogrammer utvikles av organisasjonen i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder og tar hensyn til de tilsvarende eksemplariske grunnleggende utdanningsprogrammene, og i nærvær av utdanningsstandarder godkjent av en utdanningsinstitusjon for høyere utdanning, som i samsvar med føderal lov av 29. desember 2012 N 273- Federal Law "On Education in the Russian Federation", retten til uavhengig å utvikle og godkjenne utdanningsstandarder (heretter, henholdsvis, utdanningsstandarder godkjent uavhengig, den føderale loven), i samsvar med slike utdanningsstandarder.

4. Personer med videregående allmennutdanning har tillatelse til å mestre bachelor- eller spesialitetsprogram 2.

Personer med høyere utdanning uansett nivå tas opp til å mestre masterprogram 3.

5. Funksjoner ved organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer innen personellopplæring av hensyn til statens forsvar og sikkerhet, for å sikre lov og lov og orden, samt aktivitetene til den føderale staten organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer og under jurisdiksjonen til føderale statlige organer spesifisert i del 1 av artikkel 81 i den føderale loven er etablert av de relevante føderale statlige organer.

6. Høyere utdanning innen bachelorprogram, spesialistprogram, masterprogram kan oppnås:

i organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter, i heltids-, deltids-, deltidsformer for utdanning, samt med en kombinasjon av ulike former for utdanning;

utenfor disse organisasjonene i form av egenutdanning.

Formene for å oppnå utdanning og opplæringsformer er fastsatt av føderale statlige utdanningsstandarder, samt utdanningsstandarder godkjent uavhengig (heretter referert til som utdanningsstandarder). En kombinasjon av ulike utdanningsformer etablert av utdanningsstandarden er tillatt.

7. Bachelorprogrammer iverksettes innenfor områdene forberedelse av høyere utdanning - bachelorgrad, spesialitetsprogram - i spesialitetene høyere utdanning - spesialitet, masterprogram - innen områdene forberedelse av høyere utdanning - magistrat.

8. Utdanningsprogrammet har en orientering (profil) (heretter kalt orientering), som kjennetegner dens orientering mot bestemte kunnskapsområder og (eller) aktivitetstyper og bestemmer dets fagtematiske innhold, de rådende typer utdanningsvirksomhet av studenter og krav til resultatene av utviklingen. En organisasjon kan gjennomføre ett bachelorprogram (spesialitetsprogram, masterprogram) eller flere bachelorprogram (flere spesialprogram, flere masterprogram) i en spesialitet eller studieretning, med ulikt fokus.

Fokuset for utdanningsprogrammet er etablert av organisasjonen som følger:

a) bachelorstudiets fokus spesifiserer bachelorprogrammets orientering mot kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor opplæringsfeltet eller tilsvarer opplæringsretningen generelt;

b) fokus for spesialitetsprogrammet:

bestemmes av spesialiseringen valgt av organisasjonen fra listen over spesialiseringer etablert av utdanningsstandarden;

i fravær av spesialiseringer etablert av utdanningsstandarden, - spesifiserer orienteringen av spesialitetsprogrammet til kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor spesialiteten eller tilsvarer spesialiteten som helhet;

c) masterprogrammets fokus spesifiserer masterprogrammets orientering mot kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor opplæringsretningen.

Navnet på utdanningsprogrammet indikerer navnet på spesialiteten eller treningsområdene og fokuset til utdanningsprogrammet, hvis det spesifiserte fokuset er forskjellig fra navnet på spesialiteten eller treningsområdet.

9. Når organisasjonen utfører utdanningsaktiviteter på et utdanningsprogram, gir organisasjonen:

gjennomføre treningsøkter i ulike former i disipliner (moduler);

utføre praksis;

kvalitetskontroll av utviklingen av utdanningsprogrammet gjennom overvåking av fremdrift, mellomsertifisering av studenter og endelig (statlig endelig) sertifisering av studenter.

10. Utdanningsprogrammet, utviklet i henhold til utdanningsstandarden, består av en obligatorisk del og en del dannet av deltakerne i utdanningsrelasjoner (heretter henholdsvis grunndelen og den variable delen).

Grunndelen av utdanningsprogrammet er obligatorisk uavhengig av fokus på utdanningsprogrammet, sikrer dannelsen av studentenes kompetanse etablert av utdanningsstandarden, og inkluderer:

disipliner (moduler) og praksis etablert av utdanningsstandarden (hvis det finnes slike disipliner (moduler) og praksiser);

disipliner (moduler) og praksis etablert av organisasjonen;

endelig (statlig endelig) sertifisering.

Den variable delen av utdanningsprogrammet er rettet mot å utvide og (eller) utdype kompetansen etablert av utdanningsstandarden, samt å danne studentenes kompetanse etablert av organisasjonen i tillegg til kompetansen etablert av utdanningsstandarden (hvis organisasjonen etablerer disse kompetansene), og inkluderer disipliner (moduler) og praksis etablert av organisasjonen. Innholdet i den variable delen er dannet i samsvar med retningen for utdanningsprogrammet.

Disipliner (moduler) og praksiser som inngår i grunndelen av utdanningsprogrammet, samt disipliner (moduler) og praksiser som inngår i den variable delen av utdanningsprogrammet i henhold til fokus for det angitte programmet er obligatoriske for studenter å mestre.

11. Ved implementering av utdanningsprogrammet gir organisasjonen studentene muligheten til å mestre valgfrie (valgfritt for å studere når de mestrer utdanningsprogrammet) og valgfrie (obligatoriske) disipliner (moduler) på den måten som er foreskrevet av organisasjonens lokale forskriftslov. Valgfag (moduler) valgt av studentene er obligatoriske for å mestre.

Ved å gi inkluderende opplæring for personer med nedsatt funksjonsevne og funksjonshemmede inkluderer organisasjonen spesialiserte tilpasningsdisipliner (moduler) i utdanningsprogrammet.

Ved gjennomføring av et utdanningsprogram utviklet i henhold til utdanningsstandarden inngår valgfrie og valgfrie disipliner (moduler), samt spesialiserte tilpasningsdisipliner (moduler) i den variable delen av det angitte programmet.

12. Bachelor- og spesialistprogram i fulltidsutdanning inkluderer kroppsøvingstimer (kroppsøving). Prosedyren for gjennomføring og volumet av disse timene i deltids- og deltidsstudier, når du kombinerer ulike former for opplæring, når du implementerer et utdanningsprogram som utelukkende bruker e-læring og fjernundervisningsteknologier, samt når du mestrer en utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne, er etablert av organisasjonen. ...

II. Organisering av utvikling og gjennomføring av utdanningsprogrammer

13. Utdanningsprogrammet er et kompleks av utdanningens hovedkjennetegn (volum, innhold, planlagte resultater), organisatoriske og pedagogiske forhold, sertifiseringsformer, som presenteres i form av en generell karakteristikk av utdanningsprogrammet, læreplanen, læreplanen. kalender, arbeidsprogrammer for disipliner (moduler), praksisprogrammer, vurderingsverktøy, undervisningsmateriell, andre komponenter som inngår i utdanningsprogrammet etter beslutning fra organisasjonen.

14. Utdanningsprogrammet definerer:

de planlagte resultatene av utviklingen av utdanningsprogrammet - kompetansen til studentene etablert av utdanningsstandarden og kompetansen til studentene etablert av organisasjonen i tillegg til kompetansen etablert av utdanningsstandarden, under hensyntagen til fokuset (profilen) til utdanningsprogram (i tilfelle etablering av slik kompetanse);

planlagte læringsutbytte for hver disiplin (modul) og praksis - kunnskap, evner, ferdigheter og (eller) erfaring med aktiviteter som kjennetegner stadiene i dannelsen av kompetanse og sikrer oppnåelse av de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet.

15. De generelle egenskapene til utdanningsprogrammet indikerer:

kvalifikasjoner tildelt nyutdannede;

type(r) yrkesaktivitet som (hvilken) kandidater forbereder seg på;

fokus (profil) av utdanningsprogrammet;

planlagte resultater av å mestre utdanningsprogrammet;

informasjon om lærerpersonalet som kreves for gjennomføring av utdanningsprogrammet.

Organisasjonen kan inkludere annen informasjon i utdanningsprogrammets generelle kjennetegn.

16. Læreplanen angir en liste over disipliner (moduler), praksiser, sertifiseringstester av den endelige (statlige endelige) sertifiseringen av studenter, andre typer utdanningsaktiviteter (heretter samlet - typer utdanningsaktiviteter), som indikerer deres volum i studiepoeng, rekkefølge og fordeling etter studieperioder ... Læreplanen fremhever mengden arbeid elevene har i samspill med læreren (heretter kalt elevenes kontaktarbeid med læreren) (etter type opplæring) og selvstendig arbeid til elevene i akademiske eller astronomiske timer. For hver disiplin (modul) og praksis er formen for mellomsertifisering av studenter angitt.

17. I treningsplanen for kalenderen er periodene for gjennomføring av typer treningsaktiviteter og ferieperioder angitt.

18. Arbeidsprogrammet for disiplinen (modulen) inkluderer:

disiplin (modul) navn;

en liste over planlagte læringsutbytte i disiplinen (modulen), korrelert med de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

en indikasjon på plasseringen av disiplinen (modulen) i strukturen til utdanningsprogrammet;

volumet av disiplinen (modulen) i studiepoeng, som indikerer antall akademiske eller astronomiske timer som er tildelt for kontaktarbeid for studenter med en lærer (etter type opplæring) og for uavhengig arbeid av studenter;

en liste over pedagogisk og metodisk støtte for selvstendig arbeid av studenter i disiplinen (modul);

fond av vurderingsverktøy for mellomliggende sertifisering av studenter etter disiplin (modul);

en liste over grunnleggende og tilleggspedagogisk litteratur som er nødvendig for å mestre disiplinen (modulen);

en liste over ressurser til informasjons- og telekommunikasjonsnettverket "Internett" (heretter referert til som "Internett"-nettverket), som er nødvendig for å mestre disiplinen (modulen);

metodiske instruksjoner for studenter om å mestre disiplinen (modul);

en liste over informasjonsteknologier brukt i implementeringen av utdanningsprosessen etter disiplin (modul), inkludert en liste over programvare og informasjonsreferansesystemer (om nødvendig);

beskrivelse av det materielle og tekniske grunnlaget som er nødvendig for gjennomføring av utdanningsprosessen i faget (modulen).

Organisasjonen kan inkludere annen informasjon og (eller) materiale i arbeidsprogrammet for faget (modulen).

19. Praksisprogrammet inkluderer:

en indikasjon på typen praksis, metoden og formen (former) for implementeringen;

en liste over planlagte læringsutbytte under internship, korrelert med de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

angivelse av praksisstedet i strukturen til utdanningsprogrammet;

en indikasjon på mengden praksis i studiepoeng og dens varighet i uker eller i akademiske eller astronomiske timer;

angivelse av rapporteringsskjemaer for praksis;

fond av vurderingsmidler for mellomsertifisering av studenter i praksis;

en liste over pedagogisk litteratur og Internett-ressurser som kreves for praksisen;

en liste over informasjonsteknologier som brukes i praksisen, inkludert en liste over programvare og informasjonsreferansesystemer (om nødvendig);

beskrivelse av det materielle og tekniske grunnlaget som kreves for praksisen.

Organisasjonen kan også inkludere annen informasjon og (eller) materiale i praksisprogrammet.

20. Evalueringsmidler presenteres i form av et fond av evalueringsmidler for mellomsertifisering av studenter og for endelig (statlig avsluttende) sertifisering.

21. Fondet med vurderingsverktøy for mellomliggende sertifisering av studenter i en disiplin (modul) eller praksis, som er en del av henholdsvis disiplinen (modulen) eller praksisprogrammet, inkluderer:

en liste over kompetanse med en indikasjon på stadiene av deres dannelse i prosessen med å mestre utdanningsprogrammet;

beskrivelse av indikatorer og kriterier for å vurdere kompetanse på ulike stadier av deres dannelse, beskrivelse av vurderingsskalaer;

standard kontrolloppgaver eller annet materiale som er nødvendig for å vurdere kunnskap, ferdigheter, ferdigheter og (eller) erfaring med aktivitet, som karakteriserer stadiene i dannelsen av kompetanse i prosessen med å mestre utdanningsprogrammet;

metodologisk materiale som definerer prosedyrene for å vurdere kunnskap, ferdigheter, ferdigheter og (eller) erfaring med aktiviteter, som karakteriserer stadiene i dannelsen av kompetanse.

For hvert læringsutbytte i en disiplin (modul) eller praksis, fastsetter organisasjonen indikatorer og kriterier for å vurdere dannelsen av kompetanse på ulike stadier av deres dannelse, skalaer og vurderingsprosedyrer.

22. Fondet for evalueringsmidler for den endelige (statlige endelige) sertifiseringen inkluderer:

en liste over kompetanser som studentene må mestre som et resultat av å mestre utdanningsprogrammet;

beskrivelse av indikatorer og kriterier for vurdering av kompetanse, samt vurderingsskalaer;

standard kontrolloppgaver eller annet materiale som er nødvendig for å vurdere resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

metodisk materiale som definerer prosedyrene for å evaluere resultatene av å mestre utdanningsprogrammet.

23. Organisasjonen utvikler et utdanningsprogram i form av et sett med dokumenter, som oppdateres under hensyntagen til utviklingen av vitenskap, kultur, økonomi, teknologi, teknologi og sosial sfære.

Hver komponent i utdanningsprogrammet er utviklet i form av et enkelt dokument eller et sett med dokumenter.

Prosedyren for utvikling og godkjenning av utdanningsprogrammer er etablert av organisasjonen.

Informasjon om utdanningsprogrammet er lagt ut på den offisielle nettsiden til organisasjonen på Internett.

24. Valget av metoder og midler for undervisning, pedagogisk teknologi og pedagogisk og metodisk støtte for gjennomføringen av utdanningsprogrammet utføres av organisasjonen uavhengig, basert på behovet for at studentene skal oppnå de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet, samt å ta hensyn til individuelle forutsetninger til elever blant funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne.

25. Ved implementering av utdanningsprogrammer brukes ulike utdanningsteknologier, inkludert fjernundervisningsteknologier, e-læring 4.

Når du implementerer utdanningsprogrammer, kan en form for organisering av utdanningsaktiviteter brukes, basert på det modulære prinsippet om å presentere innholdet i et utdanningsprogram og bygge læreplaner, ved å bruke passende utdanningsteknologier 5.

26. Utdanningsprogrammer implementeres av organisasjonen både uavhengig og gjennom nettverksformer for deres implementering 6.

Nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammer gir studentene mulighet til å mestre utdanningsprogrammet ved å bruke ressursene til flere organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter, inkludert utenlandske, samt, om nødvendig, bruke ressursene til andre organisasjoner.

27. Ved gjennomføring av et bachelorprogram med tildeling av kvalifikasjonen "anvendt bachelor" til nyutdannede, gis studentene, etter vedtak fra organisasjonen, mulighet til samtidig å mestre utdanningsprogram for videregående yrkesutdanning og (eller) grunnleggende yrkesopplæringsprogrammer av tilsvarende fokus (profil), inkludert innenfor rammen av organisasjonens samhandling med profesjonelle utdanningsorganisasjoner og (eller) andre organisasjoner med nødvendige ressurser, samt gjennom opprettelse av avdelinger eller andre strukturelle inndelinger av organisasjonen, gi praktisk opplæring for studenter, på grunnlag av andre organisasjoner.

28. Volumet av utdanningsprogrammet (dets komponentdel) er definert som arbeidsintensiteten til studentens studiebelastning når han mestrer utdanningsprogrammet (dets komponentdel), som inkluderer alle typer utdanningsaktiviteter gitt av læreplanen for å oppnå planlagte læringsutbytte. En studiepoengenhet brukes som en enhetlig enhet for å måle arbeidsintensiteten til en students studiebelastning ved å angi volumet av et utdanningsprogram og dets komponenter.

Volumet av utdanningsprogrammet (dets del) er uttrykt i et helt antall studiepoeng.

Kreditt for utdanningsprogrammer designet i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder tilsvarer 36 akademiske timer (for en akademisk time på 45 minutter) eller 27 astronomiske timer.

Ved implementering av utdanningsprogrammer utviklet i samsvar med utdanningsstandarder godkjent av organisasjonen, setter organisasjonen verdien av kredittenheten til minst 25 og ikke mer enn 30 astronomiske timer.

Kredittverdien etablert av organisasjonen er den samme innenfor utdanningsprogrammet.

29. Utdanningsprogrammets volum i studiepoeng, ikke inkludert volumet av valgfrie disipliner (moduler), og vilkårene for å oppnå høyere utdanning i utdanningsprogrammet i ulike utdanningsformer, med en kombinasjon av ulike utdanningsformer, når ved hjelp av nettverksformen for gjennomføring av utdanningsprogrammet, med akselerert læring, fastsettes perioden som mottar høyere utdanning i et utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne etter utdanningsstandarden.

30. Volumet på utdanningsprogrammet er ikke avhengig av utdanningsform, opplæringsform, kombinasjon av ulike utdanningsformer, bruk av e-læring, fjernundervisningsteknologier, bruk av nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammet, opplæring etter individuell læreplan, inkludert akselerert læring.

31. Volumet av utdanningsprogrammet implementert i ett studieår, unntatt volumet av valgfrie disipliner (moduler) (heretter kalt programmets årlige volum), i fulltidsutdanning er 60 studiepoengsenheter, med unntak av tilfellene fastsatt av prosedyrens punkt 32.

32. Med deltids- og deltidsstudier, med en kombinasjon av ulike utdanningsformer, ved implementering av et utdanningsprogram som utelukkende bruker e-læring, fjernundervisningsteknologier, ved bruk av en nettverksform for implementering av et utdanningsprogram, når undervisning av funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne, og også, når du studerer i henhold til en individuell læreplan, er det årlige volumet av programmet satt av organisasjonen til mengden av ikke mer enn 75 studiepoeng (med akselerert opplæring - ikke inkludert arbeidskraft intensiteten til disipliner (moduler) og praksiser, godskrevet i samsvar med prosedyrens paragraf 46) og kan variere for hvert studieår.

33. Å motta høyere utdanning i et utdanningsprogram gjennomføres innenfor tidsrammen fastsatt av utdanningsstandarden, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes av organisasjonen.

34. Perioden for å få høyere utdanning under et utdanningsprogram omfatter ikke den tid en student bruker på akademisk permisjon, svangerskapspermisjon, foreldrepermisjon frem til fylte tre år.

35. Utvikling og implementering av utdanningsprogrammer utføres i samsvar med kravene gitt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen om informasjon, informasjonsteknologi og informasjonsbeskyttelse.

36. Utvikling og implementering av utdanningsprogrammer som inneholder informasjon som utgjør en statshemmelighet, utføres i samsvar med kravene gitt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen om statshemmeligheter.

III. Organisering av utdanningsløpet for utdanningsprogrammer

37. I utdanningsinstitusjoner utføres utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer på statsspråket i den russiske føderasjonen, med mindre artikkel 14 i den føderale loven bestemmer noe annet. Undervisning og studier av statsspråket i Den russiske føderasjonen innenfor rammen av utdanningsprogrammer med statlig akkreditering utføres i samsvar med utdanningsstandarder 7.

I statlige og kommunale utdanningsorganisasjoner lokalisert på territoriet til republikken den russiske føderasjonen, kan undervisning og læring av statsspråkene til republikkene i den russiske føderasjonen innføres i samsvar med lovgivningen til republikkene i den russiske føderasjonen. Undervisning og studier av statsspråkene i republikkene i Den russiske føderasjonen innenfor rammen av utdanningsprogrammer med statlig akkreditering utføres i samsvar med utdanningsstandarder. Undervisning og studier av statsspråkene i republikkene i Den russiske føderasjonen bør ikke utføres på bekostning av undervisning og læring av statsspråket i den russiske føderasjonen 8.

Høyere utdanning kan oppnås på et fremmedspråk i samsvar med utdanningsprogrammet og på den måten som er foreskrevet av lovgivningen om utdanning og lokale forskrifter i organisasjonen 9.

Språket, språkene for utdanning bestemmes av organisasjonens lokale forskrifter i samsvar med lovgivningen til den russiske føderasjonen 10.

38. Utdanningsløpet etter utdanningsprogrammet er delt inn i studieår (emner).

Studieåret for heltids- og deltidsutdanning starter 1. september. Organisasjonen kan utsette studieårets start for heltids- og deltidsutdanningsformer i inntil 2 måneder. For korrespondansekurs, samt ved en kombinasjon av ulike studieformer, fastsettes studieårets startdato av organisasjonen.

39. I studieåret etableres ferie med en samlet varighet på minst 7 uker. På forespørsel fra studenten får han ferie etter å ha bestått den endelige (statlig endelige) sertifiseringen.

Begrepet for å oppnå høyere utdanning i henhold til utdanningsprogrammet inkluderer ferieperioden etter gjennomføring av den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen (uavhengig av tildelingen av nevnte ferie til studenten).

40. Utdanningsprosessen for utdanningsprogram er organisert etter studieperioder:

akademiske år (kurs);

studietidene som er tildelt innenfor emnet, inkludert semestre (2 semestre i emnet) eller terminer (3 terminer i emnet);

periodene for å mestre modulene som er tildelt innenfor rammen av terminen for å oppnå høyere utdanning i utdanningsprogrammet.

Tildeling av opplæringsperioder innenfor kurs, samt perioder med mestring av moduler, utføres etter beslutning fra organisasjonen.

41. Organisasjonen, før starten av studieperioden på utdanningsprogrammet, danner timeplanen for treningsøkter i samsvar med læreplanen og kalenderopplæringsplanen.

42. I nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammer, utfører organisasjonen, på den måten som er etablert av den, utligning av læringsutbytte i disipliner (moduler) og praksis i andre organisasjoner som deltar i implementeringen av utdanningsprogrammer.

43. Ved mestring av et utdanningsprogram, en student som har en videregående yrkesfaglig eller høyere utdanning, og (eller) studerer i henhold til et utdanningsprogram for videregående yrkesutdanning eller et annet utdanningsprogram for høyere utdanning, og (eller) har evnen til og ( eller) utviklingsnivå, som tillater å mestre utdanningsprogram på kortere tid sammenlignet med perioden for å oppnå høyere utdanning i henhold til utdanningsprogrammet etablert av organisasjonen i samsvar med utdanningsstandarden, etter organisasjonens beslutning, akselerert opplæring av en slik student gjennomføres i henhold til den individuelle læreplanen på den måten som er foreskrevet av organisasjonens lokale forskriftslov.

44. Forkortelsen av terminen for å få høyere utdanning i et utdanningsprogram med akselerert læring utføres av:

studiepoeng (i form av resertifisering eller overføring) helt eller delvis av læringsutbyttet i individuelle disipliner (moduler) og (eller) individuelle praksiser behersket (bestått) av studenten ved mottak av videregående yrkesutdanning og (eller) høyere utdanning ( i henhold til et annet utdanningsprogram), og også tilleggsfaglig utdanning (hvis noen) (heretter - utligning av læringsutbytte);

øke graden av mestring av utdanningsprogrammet.

45. Beslutningen om fremskyndet opplæring av studenten tas av organisasjonen på grunnlag av hans personlige søknad.

46. ​​Læringsutbytte godskrives:

til en student under et bachelorprogram, i henhold til et spesialistprogram - på grunnlag av et vitnemål fra videregående yrkesutdanning, et bachelordiplom, et spesialistdiplom, et masterdiplom, et sertifikat for avansert opplæring, et diplom for profesjonell omskolering, en opplæringsbevis eller en studieperiode presentert av studenten;

til en student under et masterprogram - på grunnlag av et spesialistdiplom, masterdiplom, et vitnemål om videregående opplæring, et vitnemål om faglig omskolering, et opplæringsbevis eller en studieperiode fremlagt av studenten.

47. En økning i utviklingshastigheten til et utdanningsprogram kan utføres for personer med passende evner og (eller) utviklingsnivå, under hensyntagen til kravene fastsatt i prosedyrens paragraf 32.

48. Overføring av elev til opplæring med kombinasjon av ulike opplæringsformer skjer med hans skriftlige samtykke.

49. Bruk av nettverksformen for gjennomføring av utdanningsprogrammet gjennomføres med skriftlig samtykke fra studenten.

50. Organiseringen av utdanningsprosessen for utdanningsprogrammer med en kombinasjon av ulike former for opplæring, ved bruk av nettverksformen for implementering av disse programmene, med akselerert læring utføres i samsvar med prosedyren og lokale forskrifter i organisasjonen.

51. Begrepet for å få høyere utdanning i et utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne økes av organisasjonen i forhold til begrepet for å oppnå høyere utdanning i et utdanningsprogram for tilsvarende studieform innenfor de rammer utdanningen fastsetter. standard, på bakgrunn av skriftlig søknad fra studenten.

52. Opplæringssamlinger om utdanningsprogram gjennomføres i form av kontaktarbeid av studenter med lærer og i form av selvstendig arbeid av studenter.

53. For utdanningsprogrammer kan opplæringsøkter av følgende typer gjennomføres, inkludert opplæringsøkter rettet mot å gjennomføre løpende overvåking av fremdriften:

forelesninger og andre treningsøkter som sørger for fortrinnsvis overføring av pedagogisk informasjon fra læreren til studentene (heretter referert til som forelesningsklasser);

seminarer, workshops, workshops, laboratoriearbeid, kollokvier og andre lignende aktiviteter (heretter referert til som seminarlignende leksjoner);

kursdesign (kursarbeid) i en eller flere disipliner (moduler);

gruppe konsultasjoner;

individuelle konsultasjoner og andre treningsøkter som sørger for det individuelle arbeidet til en lærer med en student (inkludert praksisveiledning);

selvstendig arbeid av studenter.

Organisasjonen kan gjennomføre andre typer treningsøkter.

54. Kontaktarbeid for studenter med en lærer, inkludert bruk av fjernundervisningsteknologier, inkluderer forelesningsklasser og (eller) klasser av typen seminar, og (eller) gruppekonsultasjoner og (eller) individuelt arbeid av studenter med en lærer, og også sertifiseringstester av middels sertifisering av studenter og endelig (statlig endelig) sertifisering av studenter. Om nødvendig omfatter kontaktarbeid av studenter med lærer andre typer pedagogiske aktiviteter som gir mulighet for gruppe- eller individuelt arbeid av elever med lærer.

Kontaktarbeid av elever med lærer kan være både klasserom og utenomfaglig.

55. For å gjennomføre kurs av typen seminar, inkludert med bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier, dannes det opplæringsgrupper med studenter på ikke mer enn 25 personer blant studenter i én spesialitet eller studieretning. Seminar-type klasser holdes for en studiegruppe. Ved behov er det mulig å kombinere studenter innen ulike spesialiteter og (eller) opplæringsområder til én treningsgruppe.

Ved gjennomføring av laboratoriearbeid og andre typer praktiske øvelser kan studiegruppen deles inn i undergrupper.

For praktiske øvelser i fysisk kultur (fysisk trening) dannes det treningsgrupper på ikke mer enn 15 personer, som tar hensyn til kjønn, helsetilstand, fysisk utvikling og fysisk form for studenter.

For å gjennomføre forelesningsklasser kan studiegrupper i en spesialitet eller et treningsområde kombineres til studiestrømmer. Om nødvendig er det mulig å kombinere treningsgrupper innen ulike spesialiteter og (eller) treningsområder til én utdanningsstrøm.

56. Organisasjonen sørger for bruk av innovative former for treningsøkter som utvikler studentenes ferdigheter i teamarbeid, mellommenneskelig kommunikasjon, beslutningstaking, lederegenskaper (inkludert, om nødvendig, gjennomføre interaktive forelesninger, gruppediskusjoner, rollespill, treninger , analysere situasjoner og simuleringsmodeller, undervisningsdisipliner (moduler) i form av kurs basert på resultatene av vitenskapelig forskning utført av organisasjonen, inkludert å ta hensyn til de regionale egenskapene til den profesjonelle aktiviteten til nyutdannede og arbeidsgivernes behov).

57. Minimumsmengde kontaktarbeid mellom studenter og lærer, samt maksimal mengde forelesnings- og seminarklasser i organiseringen av utdanningsprosessen i henhold til utdanningsprogrammet er fastsatt av organisasjonens lokale forskriftslov.

58. Kvalitetskontroll av utviklingen av utdanningsprogrammer inkluderer løpende overvåking av fremdrift, mellomliggende sertifisering av studenter og endelig (statlig avsluttende) sertifisering av studenter.

59. Løpende overvåking av fremdrift gir en vurdering av fremdriften av mestring av disipliner (moduler) og bestått praksis, mellomliggende sertifisering av studenter - evaluering av mellomliggende og endelige læringsutbytte i disipliner (moduler) og bestått praksis (inkludert kursdesignresultater (kurs)) .

60. Skjemaene, vurderingssystemet, fremgangsmåten for mellomsertifisering av studenter, herunder prosedyre for fastsettelse av frister for å bestå aktuelle prøver for studenter som av gyldige grunner ikke har bestått mellomsertifiseringen eller har akademisk gjeld, samt Hyppigheten av mellomliggende sertifisering av studenter er fastsatt av lokale forskrifter i organisasjonen.

61. Personer som mestrer et utdanningsprogram i form av egenutdanning (dersom utdanningsstandarden tillater å få høyere utdanning i tilsvarende utdanningsprogram i form av egenutdanning), samt personer som har studert i et utdanningsprogram som gjør ikke har statlig akkreditering, kan meldes inn som eksterne studenter for å gjennomgå mellom- og statlig sluttattest til en organisasjon som utfører utdanningsaktiviteter i samsvar med det tilsvarende statsakkrediterte utdanningsprogrammet.

Etter påmeldingen av eksterne studenter, perioden fastsatt av organisasjonen, men ikke senere enn 1 måned fra påmeldingsdatoen, godkjennes den individuelle læreplanen til den eksterne studenten, slik at han kan bestå mellomliggende og (eller) statlig endelig sertifisering.

Vilkårene og prosedyren for å ta opp eksterne studenter til organisasjonen (inkludert prosedyren for å fastsette vilkårene som eksterne studenter er påmeldt og vilkårene for at de skal bestå mellomliggende og (eller) statlig endelig sertifisering) er fastsatt av organisasjonens lokale forskriftslov.

62. Personer som har bestått den endelige (statlige endelige) attesten får utstedt dokumenter om utdanning og kvalifikasjoner.

Et dokument om utdanning og kvalifikasjoner utstedt til personer som har bestått den statlige endelige sertifiseringen, bekrefter mottak av høyere utdanning på følgende nivåer og kvalifikasjoner i en spesialitet eller studieretning relatert til tilsvarende nivå av høyere utdanning:

høyere utdanning - bachelorgrad (bekreftet av en bachelorgrad);

høyere utdanning - spesialitet (bekreftet av et spesialistdiplom);

høyere utdanning - mastergrad (bekreftet ved mastergrad).

63. Personer som ikke har bestått den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen eller mottatt utilfredsstillende resultater ved den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen, samt personer som har mestret deler av utdanningsprogrammet og (eller) utestengt fra organisasjonen, utstedes. et opplæringsbevis eller opplæringsperioden i henhold til utvalget uavhengig etablert av organisasjonen 11.

IV. Funksjoner ved organiseringen av utdanningsprosessen i utdanningsprogrammer for funksjonshemmede og funksjonshemmede

Opplæring av elever med nedsatt funksjonsevne gjennomføres på grunnlag av utdanningsprogram, om nødvendig tilpasset opplæring av disse elevene 13.

65. Opplæring i utdanningsprogrammer for funksjonshemmede og studenter med nedsatt funksjonsevne utføres av organisasjonen, under hensyntagen til egenskapene til psykofysisk utvikling, individuelle evner og helsestatus til slike studenter.

66. Utdanningsorganisasjoner for høyere utdanning bør legge til rette for å få høyere utdanning i utdanningsprogram for studenter med nedsatt funksjonsevne 14.

Særskilte vilkår for å få høyere utdanning i utdanningsprogram av elever med nedsatt funksjonsevne forstås som vilkårene for opplæring av slike elever, herunder bruk av spesialpedagogiske opplegg og metoder for undervisning og oppdragelse, spesielle lærebøker, læremidler og didaktisk materiell, spesielle tekniske midler for undervisning i kollektiv og individuell bruk, levering av tjenestene til en assistent (assistent) som gir studentene nødvendig teknisk assistanse, gruppe- og individuelle korrigeringsklasser, tilgang til organisasjoners bygninger og andre forhold, uten hvilke det er umulig eller vanskelig å masterutdanningsprogram for studenter med nedsatt funksjonsevne 15.

67. For å gi tilgang til høyere utdanning i utdanningsprogrammer for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne, gir organisasjonen:

1) for personer med nedsatt funksjonsevne og personer med synshemming:

tilgjengelighet av en alternativ versjon av organisasjonens offisielle nettsted på Internett for synshemmede;

plassering på steder som er tilgjengelige for elever som er blinde eller svaksynte og i en tilpasset form (som tar hensyn til deres spesielle behov) bakgrunnsinformasjon om timeplanen for treningsøktene (informasjonen skal skrives med stor relieff-kontrastskrift (på hvit eller gul) bakgrunn) og duplisert i blindeskrift );

tilstedeværelsen av en assistent som gir studenten nødvendig hjelp;

sikre utgivelsen av alternative formater av trykt materiale (stor utskrift eller lydfiler);

sikre tilgang for en student som er blind og bruker førerhund til bygningen av organisasjonen;

2) for personer med nedsatt funksjonsevne og personer med nedsatt hørsel:

duplisering av lydbakgrunnsinformasjon om timeplanen for treningsøkter; visuell (installasjon av skjermer med muligheten til å kringkaste undertekster (skjermer, deres størrelse og antall må bestemmes under hensyntagen til størrelsen på rommet);

tilveiebringelse av passende lydmidler for informasjonsreproduksjon;

3) for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne med muskel- og skjelettlidelser skal de materielle og tekniske forhold sikre muligheten for studenters uhindrede tilgang til klasserom, kantiner, toaletter og andre lokaler i organisasjonen, samt opphold i disse lokalene (tilstedeværelsen). av ramper, rekkverk, utvidede døråpninger, heiser, lokal senking av barrierer; tilstedeværelsen av spesielle stoler og andre enheter).

68. Utdanning av elever med nedsatt funksjonsevne kan organiseres både i fellesskap med andre studenter, og i egne grupper eller i egne organisasjoner 16.

69. Ved mottak av høyere utdanning i utdanningsprogram gis studenter med nedsatt funksjonsevne gratis spesielle lærebøker og læremidler, annen undervisningslitteratur, samt tjenester fra tegnspråktolker og tiflosurd-tolker 17.

1 Del 5 av artikkel 12 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

2 Del 2 av artikkel 69 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

3 Del 3 av artikkel 69 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

4 Del 2 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

5 Del 3 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

6 Del 1 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

7 Del 2 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

8 Del 3 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

9 Del 5 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

10 Del 6 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

11 Del 12 av artikkel 60 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

12 Del 1 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

13 Del 8 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

14 Del 10 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

15 Del 3 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

16 Del 4 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

17 Del 11 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, art. 4036).

UDDANNELSES- OG VITENSKAPSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERASJON

REKKEFØLGE

Ved godkjenning av prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer

(som endret 15. januar 2015)

Opphevet fra 1. september 2017 på grunnlag av
Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 5. april 2017 N 301
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Dokument med endringer gjort:
(Offisiell Internett-portal med juridisk informasjon www.pravo.gov.ru, 12.02.2015, N 0001201502120022).
____________________________________________________________________

I samsvar med del 11 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19 , Art. 2326; N 23, Art 2878; N 30, Art 4036; N 48, Art 6165) og underavsnitt 5.2.6 i forordningen om Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den Russiske Føderasjon, godkjent av den russiske regjeringen Føderasjonen av 3. juni 2013 N 466 (Samling av lover i den russiske føderasjonen, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702),

Jeg bestiller:

Å godkjenne vedlagte prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer.

Ministeren
D.Livanov

Registrert
i Justisdepartementet
Den russiske føderasjonen

registrering N 31402

Applikasjon. Prosedyren for å organisere og gjennomføre utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialistprogrammer, masterprogrammer

applikasjon

I. Generelle bestemmelser

1. Denne prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogram for høyere utdanning - bachelorprogrammer, spesialitetsprogram, masterprogrammer (heretter kalt prosedyren) fastsetter reglene for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogram for høyere utdanning utdanning - bachelorprogrammer, spesialitetsprogrammer, masterprogrammer (videreutdanningsprogrammer), inkludert spesifikasjonene for organisering av utdanningsaktiviteter for studenter med nedsatt funksjonsevne.

2. Bachelorprogrammer og spesialitetsprogrammer gjennomføres av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning, masterprogram - av utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning og vitenskapelige organisasjoner (heretter kalt organisasjoner) for å legge forholdene til rette for studenter (kadetter) (heretter - studenter) å tilegne seg det nivået som er nødvendig for gjennomføring av profesjonelle aktiviteter kunnskap, evner, ferdigheter, erfaring med aktivitet.

3. Utdanningsprogrammer er uavhengig utviklet og godkjent av organisasjonen. Statsakkrediterte utdanningsprogrammer utvikles av organisasjonen i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder og tar hensyn til de relevante eksemplariske grunnleggende utdanningsprogrammene, og i nærvær av utdanningsstandarder godkjent av en utdanningsinstitusjon for høyere utdanning, som i samsvar med føderal lov av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation", retten til uavhengig å utvikle og godkjenne utdanningsstandarder (heretter referert til som utdanningsstandarder uavhengig godkjent av den føderale loven), i samsvar med slike utdanningsstandarder.
________________
Del 5 av artikkel 12 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen"

4. Personer med videregående allmennutdanning tas opp til å mestre bachelor- eller spesialitetsprogram.
________________
Del 2 av artikkel 69 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).


Personer med høyere utdanning uansett nivå har tillatelse til masterstudier.
________________
Del 3 av artikkel 69 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).

5. Funksjoner ved organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer innen personellopplæring av hensyn til statens forsvar og sikkerhet, for å sikre lov og lov og orden, samt aktivitetene til den føderale staten organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer og under jurisdiksjonen til føderale statlige organer spesifisert i del 1 av artikkel 81 i den føderale loven er etablert av de relevante føderale statlige organer.

6. Høyere utdanning innen bachelorprogram, spesialistprogram, masterprogram kan oppnås:

i organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter, i heltids-, deltids-, deltidsformer for utdanning, samt med en kombinasjon av ulike former for utdanning;

utenfor disse organisasjonene i form av egenutdanning.

Formene for å oppnå utdanning og opplæringsformer er fastsatt av føderale statlige utdanningsstandarder, samt utdanningsstandarder godkjent uavhengig (heretter referert til som utdanningsstandarder). En kombinasjon av ulike utdanningsformer etablert av utdanningsstandarden er tillatt.

7. Bachelorprogrammer iverksettes innenfor områdene forberedelse av høyere utdanning - bachelorgrad, spesialitetsprogram - i spesialitetene høyere utdanning - spesialitet, masterprogram - innen områdene forberedelse av høyere utdanning - magistrat.

8. Utdanningsprogrammet har en orientering (profil) (heretter kalt orientering), som kjennetegner dens orientering mot bestemte kunnskapsområder og (eller) aktivitetstyper og bestemmer dets fagtematiske innhold, de rådende typer utdanningsvirksomhet av studenter og krav til resultatene av utviklingen. En organisasjon kan gjennomføre ett bachelorprogram (spesialitetsprogram, masterprogram) eller flere bachelorprogram (flere spesialprogram, flere masterprogram) i en spesialitet eller studieretning, med ulikt fokus.

Fokuset for utdanningsprogrammet er etablert av organisasjonen som følger:

a) bachelorstudiets fokus spesifiserer bachelorprogrammets orientering mot kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor opplæringsfeltet eller tilsvarer opplæringsretningen generelt;

b) fokus for spesialitetsprogrammet:

bestemmes av spesialiseringen valgt av organisasjonen fra listen over spesialiseringer etablert av utdanningsstandarden;

i fravær av spesialiseringer etablert av utdanningsstandarden, - spesifiserer orienteringen av spesialitetsprogrammet til kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor spesialiteten eller tilsvarer spesialiteten som helhet;

c) masterprogrammets fokus spesifiserer masterprogrammets orientering mot kunnskapsområder og (eller) typer aktiviteter innenfor opplæringsretningen.

Navnet på utdanningsprogrammet indikerer navnet på spesialiteten eller treningsområdene og fokuset til utdanningsprogrammet, hvis det spesifiserte fokuset er forskjellig fra navnet på spesialiteten eller treningsområdet.

9. Når organisasjonen utfører utdanningsaktiviteter på et utdanningsprogram, gir organisasjonen:

gjennomføre treningsøkter i ulike former i disipliner (moduler);

utføre praksis;

kvalitetskontroll av utviklingen av utdanningsprogrammet gjennom overvåking av fremdrift, mellomsertifisering av studenter og endelig (statlig endelig) sertifisering av studenter.

10. Utdanningsprogrammet, utviklet i henhold til utdanningsstandarden, består av en obligatorisk del og en del dannet av deltakerne i utdanningsrelasjoner (heretter henholdsvis grunndelen og den variable delen).

Grunndelen av utdanningsprogrammet er obligatorisk uavhengig av fokus på utdanningsprogrammet, sikrer dannelsen av studentenes kompetanse etablert av utdanningsstandarden, og inkluderer:

disipliner (moduler) og praksis etablert av utdanningsstandarden (hvis det finnes slike disipliner (moduler) og praksiser);

disipliner (moduler) og praksis etablert av organisasjonen;

endelig (statlig endelig) sertifisering.

Den variable delen av utdanningsprogrammet er rettet mot å utvide og (eller) utdype kompetansen etablert av utdanningsstandarden, samt å danne studentenes kompetanse etablert av organisasjonen i tillegg til kompetansen etablert av utdanningsstandarden (hvis organisasjonen etablerer disse kompetansene), og inkluderer disipliner (moduler) og praksis etablert av organisasjonen. Innholdet i den variable delen er dannet i samsvar med retningen for utdanningsprogrammet.

Disipliner (moduler) og praksiser som inngår i grunndelen av utdanningsprogrammet, samt disipliner (moduler) og praksiser som inngår i den variable delen av utdanningsprogrammet i henhold til fokus for det angitte programmet er obligatoriske for studenter å mestre.

11. Ved implementering av utdanningsprogrammet gir organisasjonen studentene muligheten til å mestre valgfrie (valgfritt for å studere når de mestrer utdanningsprogrammet) og valgfrie (obligatoriske) disipliner (moduler) på den måten som er foreskrevet av organisasjonens lokale forskriftslov. Valgfag (moduler) valgt av studentene er obligatoriske for å mestre.

Ved å gi inkluderende opplæring for personer med nedsatt funksjonsevne og funksjonshemmede inkluderer organisasjonen spesialiserte tilpasningsdisipliner (moduler) i utdanningsprogrammet.

Ved gjennomføring av et utdanningsprogram utviklet i henhold til utdanningsstandarden inngår valgfrie og valgfrie disipliner (moduler), samt spesialiserte tilpasningsdisipliner (moduler) i den variable delen av det angitte programmet.

12. Bachelor- og spesialistprogram i fulltidsutdanning inkluderer kroppsøvingstimer (kroppsøving). Prosedyren for gjennomføring og volumet av disse timene i deltids- og deltidsstudier, når du kombinerer ulike former for opplæring, når du implementerer et utdanningsprogram som utelukkende bruker e-læring og fjernundervisningsteknologier, samt når du mestrer en utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne, er etablert av organisasjonen. ...

II. Organisering av utvikling og gjennomføring av utdanningsprogrammer

13. Utdanningsprogrammet er et kompleks av utdanningens hovedkjennetegn (volum, innhold, planlagte resultater), organisatoriske og pedagogiske forhold, sertifiseringsformer, som presenteres i form av en generell karakteristikk av utdanningsprogrammet, læreplanen, læreplanen. kalender, arbeidsprogrammer for disipliner (moduler), praksisprogrammer, vurderingsverktøy, undervisningsmateriell, andre komponenter som inngår i utdanningsprogrammet etter beslutning fra organisasjonen.

14. Utdanningsprogrammet definerer:

de planlagte resultatene av utviklingen av utdanningsprogrammet - kompetansen til studentene etablert av utdanningsstandarden og kompetansen til studentene etablert av organisasjonen i tillegg til kompetansen etablert av utdanningsstandarden, under hensyntagen til fokuset (profilen) til utdanningsprogram (i tilfelle etablering av slik kompetanse);

planlagte læringsutbytte for hver disiplin (modul) og praksis - kunnskap, evner, ferdigheter og (eller) erfaring med aktiviteter som kjennetegner stadiene i dannelsen av kompetanse og sikrer oppnåelse av de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet.

15. De generelle egenskapene til utdanningsprogrammet indikerer:

kvalifikasjoner tildelt nyutdannede;

type(r) yrkesaktivitet som (hvilken) kandidater forbereder seg på;

fokus (profil) av utdanningsprogrammet;

planlagte resultater av å mestre utdanningsprogrammet;

informasjon om lærerpersonalet som kreves for gjennomføring av utdanningsprogrammet.

Organisasjonen kan inkludere annen informasjon i utdanningsprogrammets generelle kjennetegn.

16. Læreplanen inneholder en liste over disipliner (moduler), praktisering av attestasjonsprøver av avsluttende (statlig avsluttende) attestasjon av studenter, andre typer utdanningsaktiviteter (heretter samlet - typer utdanningsaktiviteter) med angivelse av deres volum i studiepoeng enheter, rekkefølge og fordeling etter studieperioder. Læreplanen fremhever mengden arbeid elevene har i samspill med læreren (heretter kalt elevenes kontaktarbeid med læreren) (etter type opplæring) og selvstendig arbeid til elevene i akademiske eller astronomiske timer. For hver disiplin (modul) og praksis er formen for mellomsertifisering av studenter angitt.

17. I treningsplanen for kalenderen er periodene for gjennomføring av typer treningsaktiviteter og ferieperioder angitt.

18. Arbeidsprogrammet for disiplinen (modulen) inkluderer:

disiplin (modul) navn;

en liste over planlagte læringsutbytte i disiplinen (modulen), korrelert med de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

en indikasjon på plasseringen av disiplinen (modulen) i strukturen til utdanningsprogrammet;

volumet av disiplinen (modulen) i studiepoeng, som indikerer antall akademiske eller astronomiske timer som er tildelt for kontaktarbeid for studenter med en lærer (etter type opplæring) og for uavhengig arbeid av studenter;

innholdet i disiplinen (modulen), strukturert etter emner (seksjoner) med en indikasjon på antall akademiske eller astronomiske timer som er tildelt dem og typer trening;

en liste over pedagogisk og metodisk støtte for selvstendig arbeid av studenter i disiplinen (modul);

fond av vurderingsverktøy for mellomliggende sertifisering av studenter etter disiplin (modul);

en liste over grunnleggende og tilleggspedagogisk litteratur som er nødvendig for å mestre disiplinen (modulen);

en liste over ressurser til informasjons- og telekommunikasjonsnettverket "Internett" (heretter referert til som "Internett"-nettverket), som er nødvendig for å mestre disiplinen (modulen);

metodiske instruksjoner for studenter om å mestre disiplinen (modul);

en liste over informasjonsteknologier brukt i implementeringen av utdanningsprosessen etter disiplin (modul), inkludert en liste over programvare og informasjonsreferansesystemer (om nødvendig);

beskrivelse av det materielle og tekniske grunnlaget som er nødvendig for gjennomføring av utdanningsprosessen i faget (modulen).

Organisasjonen kan inkludere annen informasjon og (eller) materiale i arbeidsprogrammet for faget (modulen).

19. Praksisprogrammet inkluderer:

en indikasjon på typen praksis, metoden og formen (former) for implementeringen;

en liste over planlagte læringsutbytte under internship, korrelert med de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

angivelse av praksisstedet i strukturen til utdanningsprogrammet;

en indikasjon på mengden praksis i studiepoeng og dens varighet i uker eller i akademiske eller astronomiske timer;

innholdet i praksisen;

angivelse av rapporteringsskjemaer for praksis;

fond av vurderingsmidler for mellomsertifisering av studenter i praksis;

en liste over pedagogisk litteratur og Internett-ressurser som kreves for praksisen;

en liste over informasjonsteknologier som brukes i praksisen, inkludert en liste over programvare og informasjonsreferansesystemer (om nødvendig);

beskrivelse av det materielle og tekniske grunnlaget som kreves for praksisen.

Organisasjonen kan også inkludere annen informasjon og (eller) materiale i praksisprogrammet.

20. Evalueringsmidler presenteres i form av et fond av evalueringsmidler for mellomsertifisering av studenter og for endelig (statlig avsluttende) sertifisering.

21. Fondet med vurderingsverktøy for mellomliggende sertifisering av studenter i en disiplin (modul) eller praksis, som er en del av henholdsvis disiplinen (modulen) eller praksisprogrammet, inkluderer:

en liste over kompetanse med en indikasjon på stadiene av deres dannelse i prosessen med å mestre utdanningsprogrammet;

beskrivelse av indikatorer og kriterier for å vurdere kompetanse på ulike stadier av deres dannelse, beskrivelse av vurderingsskalaer;

standard kontrolloppgaver eller annet materiale som er nødvendig for å vurdere kunnskap, ferdigheter, ferdigheter og (eller) erfaring med aktivitet, som karakteriserer stadiene i dannelsen av kompetanse i prosessen med å mestre utdanningsprogrammet;

metodologisk materiale som definerer prosedyrene for å vurdere kunnskap, ferdigheter, ferdigheter og (eller) erfaring med aktiviteter, som karakteriserer stadiene i dannelsen av kompetanse.

For hvert læringsutbytte i en disiplin (modul) eller praksis, fastsetter organisasjonen indikatorer og kriterier for å vurdere dannelsen av kompetanse på ulike stadier av deres dannelse, skalaer og vurderingsprosedyrer.

22. Fondet for evalueringsmidler for den endelige (statlige endelige) sertifiseringen inkluderer:

en liste over kompetanser som studentene må mestre som et resultat av å mestre utdanningsprogrammet;

beskrivelse av indikatorer og kriterier for vurdering av kompetanse, samt vurderingsskalaer;

standard kontrolloppgaver eller annet materiale som er nødvendig for å vurdere resultatene av å mestre utdanningsprogrammet;

metodisk materiale som definerer prosedyrene for å evaluere resultatene av å mestre utdanningsprogrammet.

23. Organisasjonen utvikler et utdanningsprogram i form av et sett med dokumenter, som oppdateres under hensyntagen til utviklingen av vitenskap, kultur, økonomi, teknologi, teknologi og sosial sfære.

Hver komponent i utdanningsprogrammet er utviklet i form av et enkelt dokument eller et sett med dokumenter.

Prosedyren for utvikling og godkjenning av utdanningsprogrammer er etablert av organisasjonen.

Informasjon om utdanningsprogrammet er lagt ut på den offisielle nettsiden til organisasjonen på Internett.

24. Valget av metoder og midler for undervisning, pedagogisk teknologi og pedagogisk og metodisk støtte for gjennomføringen av utdanningsprogrammet utføres av organisasjonen uavhengig, basert på behovet for at studentene skal oppnå de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet, samt å ta hensyn til individuelle forutsetninger til elever blant funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne.

25. Ved implementering av utdanningsprogrammer brukes ulike utdanningsteknologier, inkludert fjernundervisningsteknologier, e-læring.
________________
Del 2 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).


Når du implementerer utdanningsprogrammer, kan det brukes en form for organisering av utdanningsaktiviteter basert på det modulære prinsippet om å presentere innholdet i et utdanningsprogram og konstruere læreplaner, ved å bruke passende utdanningsteknologier.
________________
Del 3 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).

26. Utdanningsprogrammer implementeres av organisasjonen både uavhengig og gjennom nettverksformer for deres implementering.
________________
Del 1 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).


Nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammer gir studentene mulighet til å mestre utdanningsprogrammet ved å bruke ressursene til flere organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter, inkludert utenlandske, samt, om nødvendig, bruke ressursene til andre organisasjoner.

27. Ved gjennomføring av et bachelorprogram med tildeling av kvalifikasjonen "anvendt bachelor" til nyutdannede, gis studentene, etter vedtak fra organisasjonen, mulighet til samtidig å mestre utdanningsprogram for videregående yrkesutdanning og (eller) grunnleggende yrkesopplæringsprogrammer av tilsvarende fokus (profil), inkludert innenfor rammen av organisasjonens samhandling med profesjonelle utdanningsorganisasjoner og (eller) andre organisasjoner med nødvendige ressurser, samt gjennom opprettelse av avdelinger eller andre strukturelle inndelinger av organisasjonen, gi praktisk opplæring for studenter, på grunnlag av andre organisasjoner.

28. Volumet av utdanningsprogrammet (dets komponentdel) er definert som arbeidsintensiteten til studentens studiebelastning når han mestrer utdanningsprogrammet (dets komponentdel), som inkluderer alle typer utdanningsaktiviteter gitt av læreplanen for å oppnå planlagte læringsutbytte. En studiepoengenhet brukes som en enhetlig enhet for å måle arbeidsintensiteten til en students studiebelastning ved å angi volumet av et utdanningsprogram og dets komponenter.

Volumet av utdanningsprogrammet (dets del) er uttrykt i et helt antall studiepoeng.

Kreditt for utdanningsprogrammer designet i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder tilsvarer 36 akademiske timer (for en akademisk time på 45 minutter) eller 27 astronomiske timer.

Ved implementering av utdanningsprogrammer utviklet i samsvar med utdanningsstandarder godkjent av organisasjonen, setter organisasjonen verdien av kredittenheten til minst 25 og ikke mer enn 36 astronomiske timer.

Kredittverdien etablert av organisasjonen er den samme innenfor utdanningsprogrammet.

29. Utdanningsprogrammets volum i studiepoeng, ikke inkludert volumet av valgfrie disipliner (moduler), og vilkårene for å oppnå høyere utdanning i utdanningsprogrammet i ulike utdanningsformer, med en kombinasjon av ulike utdanningsformer, når ved hjelp av nettverksformen for gjennomføring av utdanningsprogrammet, med akselerert læring, fastsettes perioden som mottar høyere utdanning i et utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne etter utdanningsstandarden.

30. Volumet på utdanningsprogrammet er ikke avhengig av utdanningsform, opplæringsform, kombinasjon av ulike utdanningsformer, bruk av e-læring, fjernundervisningsteknologier, bruk av nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammet, opplæring etter individuell læreplan, inkludert akselerert læring.

31. Volumet av utdanningsprogrammet implementert i ett studieår, unntatt volumet av valgfrie disipliner (moduler) (heretter kalt programmets årlige volum), i fulltidsutdanning er 60 studiepoengsenheter, med unntak av tilfellene fastsatt av prosedyrens punkt 32.

32. Med deltids- og deltidsstudier, med en kombinasjon av ulike utdanningsformer, ved implementering av et utdanningsprogram som utelukkende bruker e-læring, fjernundervisningsteknologier, ved bruk av en nettverksform for implementering av et utdanningsprogram, når undervisning av funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne, og også, når du studerer i henhold til en individuell læreplan, er det årlige volumet av programmet satt av organisasjonen til mengden av ikke mer enn 75 studiepoeng (med akselerert opplæring - ikke inkludert arbeidskraft intensiteten til disipliner (moduler) og praksiser, godskrevet i samsvar med prosedyrens paragraf 46) og kan variere for hvert studieår.

33. Å motta høyere utdanning i et utdanningsprogram gjennomføres innenfor tidsrammen fastsatt av utdanningsstandarden, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes av organisasjonen.

34. Perioden for å få høyere utdanning under et utdanningsprogram omfatter ikke den tid en student bruker på akademisk permisjon, svangerskapspermisjon, foreldrepermisjon frem til fylte tre år.

35. Utvikling og implementering av utdanningsprogrammer utføres i samsvar med kravene gitt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen om informasjon, informasjonsteknologi og informasjonsbeskyttelse.

36. Utvikling og implementering av utdanningsprogrammer som inneholder informasjon som utgjør en statshemmelighet, utføres i samsvar med kravene gitt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen om statshemmeligheter.

III. Organisering av utdanningsløpet for utdanningsprogrammer

37. I utdanningsinstitusjoner utføres utdanningsaktiviteter på utdanningsprogrammer på statsspråket i den russiske føderasjonen, med mindre artikkel 14 i den føderale loven bestemmer noe annet. Undervisning og studier av statsspråket i Den russiske føderasjonen innenfor rammen av utdanningsprogrammer med statlig akkreditering utføres i samsvar med utdanningsstandarder.
________________
Del 2 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).


I statlige og kommunale utdanningsorganisasjoner lokalisert på territoriet til republikken den russiske føderasjonen, kan undervisning og læring av statsspråkene til republikkene i den russiske føderasjonen innføres i samsvar med lovgivningen til republikkene i den russiske føderasjonen. Undervisning og studier av statsspråkene i republikkene i Den russiske føderasjonen innenfor rammen av utdanningsprogrammer med statlig akkreditering utføres i samsvar med utdanningsstandarder. Undervisning og studier av statsspråkene til republikkene i den russiske føderasjonen bør ikke utføres på bekostning av undervisning og læring av statsspråket i den russiske føderasjonen.
________________
Del 3 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).


Høyere utdanning kan oppnås på et fremmedspråk i samsvar med utdanningsprogrammet og på den måten som er foreskrevet av lovgivningen om utdanning og lokale forskrifter i organisasjonen.
________________
Del 5 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).


Språk, utdanningsspråk bestemmes av lokale forskrifter i organisasjonen i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen.
________________
Del 6 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).

38. Utdanningsløpet etter utdanningsprogrammet er delt inn i studieår (emner).

Studieåret for heltids- og deltidsutdanning starter 1. september. Organisasjonen kan utsette studieårets start for heltids- og deltidsutdanningsformer i inntil 2 måneder. For korrespondansekurs, samt ved en kombinasjon av ulike studieformer, fastsettes studieårets startdato av organisasjonen.

39. I studieåret etableres ferie med en samlet varighet på minst 7 uker. På forespørsel fra studenten får han ferie etter å ha bestått den endelige (statlig endelige) sertifiseringen.

Begrepet for å oppnå høyere utdanning i henhold til utdanningsprogrammet inkluderer ferieperioden etter gjennomføring av den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen (uavhengig av tildelingen av nevnte ferie til studenten).

40. Utdanningsprosessen for utdanningsprogram er organisert etter studieperioder:

akademiske år (kurs);

studietidene som er tildelt innenfor emnet, inkludert semestre (2 semestre i emnet) eller terminer (3 terminer i emnet);

periodene for å mestre modulene som er tildelt innenfor rammen av terminen for å oppnå høyere utdanning i utdanningsprogrammet.

Tildeling av opplæringsperioder innenfor kurs, samt perioder med mestring av moduler, utføres etter beslutning fra organisasjonen.

41. Organisasjonen, før starten av studieperioden på utdanningsprogrammet, danner timeplanen for treningsøkter i samsvar med læreplanen og kalenderopplæringsplanen.

42. I nettverksformen for implementering av utdanningsprogrammer, utfører organisasjonen, på den måten som er etablert av den, utligning av læringsutbytte i disipliner (moduler) og praksis i andre organisasjoner som deltar i implementeringen av utdanningsprogrammer.

43. Ved mestring av et utdanningsprogram, en student som har en videregående yrkesfaglig eller høyere utdanning, og (eller) studerer i henhold til et utdanningsprogram for videregående yrkesutdanning eller et annet utdanningsprogram for høyere utdanning, og (eller) har evnen til og ( eller) utviklingsnivå, som tillater å mestre utdanningsprogram på kortere tid sammenlignet med perioden for å oppnå høyere utdanning i henhold til utdanningsprogrammet etablert av organisasjonen i samsvar med utdanningsstandarden, etter organisasjonens beslutning, akselerert opplæring av en slik student gjennomføres i henhold til den individuelle læreplanen på den måten som er foreskrevet av organisasjonens lokale forskriftslov.

44. Forkortelsen av terminen for å få høyere utdanning i et utdanningsprogram med akselerert læring utføres av:

studiepoeng (i form av resertifisering eller overføring) helt eller delvis av læringsutbyttet i individuelle disipliner (moduler) og (eller) individuelle praksiser behersket (bestått) av studenten ved mottak av videregående yrkesutdanning og (eller) høyere utdanning ( i henhold til et annet utdanningsprogram), og også tilleggsfaglig utdanning (hvis noen) (heretter - utligning av læringsutbytte);

øke graden av mestring av utdanningsprogrammet.

45. Beslutningen om fremskyndet opplæring av studenten tas av organisasjonen på grunnlag av hans personlige søknad.

46. ​​Læringsutbytte godskrives:

til en student under et bachelorprogram, i henhold til et spesialistprogram - på grunnlag av et vitnemål fra videregående yrkesutdanning, et bachelordiplom, et spesialistdiplom, et masterdiplom, et sertifikat for avansert opplæring, et diplom for profesjonell omskolering, en opplæringsbevis eller en studieperiode presentert av studenten;

til en student under et masterprogram - på grunnlag av et spesialistdiplom, masterdiplom, et vitnemål om videregående opplæring, et vitnemål om faglig omskolering, et opplæringsbevis eller en studieperiode fremlagt av studenten.

47. En økning i utviklingshastigheten til et utdanningsprogram kan utføres for personer med passende evner og (eller) utviklingsnivå, under hensyntagen til kravene fastsatt i prosedyrens paragraf 32.

48. Overføring av elev til opplæring med kombinasjon av ulike opplæringsformer skjer med hans skriftlige samtykke.

49. Bruk av nettverksformen for gjennomføring av utdanningsprogrammet gjennomføres med skriftlig samtykke fra studenten.

50. Organiseringen av utdanningsprosessen for utdanningsprogrammer med en kombinasjon av ulike former for opplæring, ved bruk av nettverksformen for implementering av disse programmene, med akselerert læring utføres i samsvar med prosedyren og lokale forskrifter i organisasjonen.

51. Begrepet for å få høyere utdanning i et utdanningsprogram for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne økes av organisasjonen i forhold til begrepet for å oppnå høyere utdanning i et utdanningsprogram for tilsvarende studieform innenfor de rammer utdanningen fastsetter. standard, på bakgrunn av skriftlig søknad fra studenten.

51.1. Personer som er påmeldt for å fortsette studiene i samsvar med del 5 av artikkel 5 i den føderale loven av 5. mai 2014 N 84-FZ "Om detaljene i den juridiske reguleringen av forhold innen utdanning i forbindelse med adopsjonen av republikken av Krim i den russiske føderasjonen og dannelsen av nye fag i den russiske føderasjonen - Republikken Krim og den føderale byen Sevastopol og om endringer i den føderale loven "om utdanning i den russiske føderasjonen" (Samlet lovgivning fra Den russiske føderasjonen, 2014, N 19, artikkel 2289; offisiell internettportal med juridisk informasjon http: //www.pravo .gov.ru, 31. desember 2014), studer innen den etablerte perioden for å mestre utdanningsprogrammet, med tanke på kurset de er påmeldt. Denne perioden kan økes med høyst ett år etter vedtak fra organisasjonen vedtatt på grunnlag av studentens søknad.
(Gjenstanden er i tillegg inkludert fra 23. februar 2015 etter ordre fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet av 15. januar 2015 N 7)
________________
Se del 5 av artikkel 5 i den føderale loven av 5. mai 2014 N 84-FZ "Om detaljene i den juridiske reguleringen av forholdet innen utdanning i forbindelse med adopsjonen av Republikken Krim i Den russiske føderasjonen og dannelse av nye fag i Den russiske føderasjonen - Republikken Krim og en by av føderal betydning Sevastopol og om endringer i den føderale loven "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning fra Den russiske føderasjonen, 2014, N 19, artikkel 2289 ; offisiell Internett-portal med juridisk informasjon http://www.pravo.gov.ru, 31. desember 2014).
(Fotnote i tillegg inkludert fra 23. februar 2015 etter ordre fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 15. januar 2015 N 7)

52. Opplæringssamlinger om utdanningsprogram gjennomføres i form av kontaktarbeid av studenter med lærer og i form av selvstendig arbeid av studenter.

53. For utdanningsprogrammer kan opplæringsøkter av følgende typer gjennomføres, inkludert opplæringsøkter rettet mot å gjennomføre løpende overvåking av fremdriften:

forelesninger og andre treningsøkter som sørger for fortrinnsvis overføring av pedagogisk informasjon fra læreren til studentene (heretter referert til som forelesningsklasser);

seminarer, workshops, workshops, laboratoriearbeid, kollokvier og andre lignende aktiviteter (heretter referert til som seminarlignende leksjoner);

kursdesign (kursarbeid) i en eller flere disipliner (moduler);

gruppe konsultasjoner;

individuelle konsultasjoner og andre treningsøkter som sørger for det individuelle arbeidet til en lærer med en student (inkludert praksisveiledning);

selvstendig arbeid av studenter.

Organisasjonen kan gjennomføre andre typer treningsøkter.

54. Kontaktarbeid for studenter med en lærer, inkludert bruk av fjernundervisningsteknologier, inkluderer forelesningsklasser og (eller) klasser av typen seminar, og (eller) gruppekonsultasjoner og (eller) individuelt arbeid av studenter med en lærer, og også sertifiseringstester av middels sertifisering av studenter og endelig (statlig endelig) sertifisering av studenter. Om nødvendig omfatter kontaktarbeid av studenter med lærer andre typer pedagogiske aktiviteter som gir mulighet for gruppe- eller individuelt arbeid av elever med lærer.

Kontaktarbeid av elever med lærer kan være både klasserom og utenomfaglig.

55. For å gjennomføre kurs av typen seminar, inkludert med bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier, dannes det opplæringsgrupper med studenter på ikke mer enn 25 personer blant studenter i én spesialitet eller studieretning. Seminar-type klasser holdes for en studiegruppe. Ved behov er det mulig å kombinere studenter innen ulike spesialiteter og (eller) opplæringsområder til én treningsgruppe.

Ved gjennomføring av laboratoriearbeid og andre typer praktiske øvelser kan studiegruppen deles inn i undergrupper.

For praktiske øvelser i fysisk kultur (fysisk trening) dannes det treningsgrupper på ikke mer enn 15 personer, som tar hensyn til kjønn, helsetilstand, fysisk utvikling og fysisk form for studenter.

For å gjennomføre forelesningsklasser kan studiegrupper i en spesialitet eller et treningsområde kombineres til studiestrømmer. Om nødvendig er det mulig å kombinere treningsgrupper innen ulike spesialiteter og (eller) treningsområder til én utdanningsstrøm.

56. Organisasjonen sørger for bruk av innovative former for treningsøkter som utvikler studentenes ferdigheter i teamarbeid, mellommenneskelig kommunikasjon, beslutningstaking, lederegenskaper (inkludert, om nødvendig, gjennomføre interaktive forelesninger, gruppediskusjoner, rollespill, treninger , analysere situasjoner og simuleringsmodeller, undervisningsdisipliner (moduler) i form av kurs basert på resultatene av vitenskapelig forskning utført av organisasjonen, inkludert å ta hensyn til de regionale egenskapene til den profesjonelle aktiviteten til nyutdannede og arbeidsgivernes behov).

57. Minimumsmengde kontaktarbeid mellom studenter og lærer, samt maksimal mengde forelesnings- og seminarklasser i organiseringen av utdanningsprosessen i henhold til utdanningsprogrammet er fastsatt av organisasjonens lokale forskriftslov.

58. Kvalitetskontroll av utviklingen av utdanningsprogrammer inkluderer løpende overvåking av fremdrift, mellomliggende sertifisering av studenter og endelig (statlig avsluttende) sertifisering av studenter.

59. Løpende overvåking av fremdrift gir en vurdering av fremdriften av mestring av disipliner (moduler) og bestått praksis, mellomliggende sertifisering av studenter - evaluering av mellomliggende og endelige læringsutbytte i disipliner (moduler) og bestått praksis (inkludert kursdesignresultater (kurs)) .

60. Skjemaene, vurderingssystemet, fremgangsmåten for mellomsertifisering av studenter, herunder prosedyre for fastsettelse av frister for å bestå aktuelle prøver for studenter som av gyldige grunner ikke har bestått mellomsertifiseringen eller har akademisk gjeld, samt Hyppigheten av mellomliggende sertifisering av studenter er fastsatt av lokale forskrifter i organisasjonen.

61. Personer som mestrer et utdanningsprogram i form av egenutdanning (dersom utdanningsstandarden tillater å få høyere utdanning i tilsvarende utdanningsprogram i form av egenutdanning), samt personer som har studert i et utdanningsprogram som gjør ikke har statlig akkreditering, kan meldes inn som eksterne studenter for å gjennomgå mellom- og statlig sluttattest til en organisasjon som utfører utdanningsaktiviteter i samsvar med det tilsvarende statsakkrediterte utdanningsprogrammet.

Etter påmeldingen av den eksterne studenten innen perioden fastsatt av organisasjonen, men ikke senere enn 1 måned fra påmeldingsdatoen, godkjennes den individuelle læreplanen til den eksterne studenten, slik at han kan bestå mellomliggende og (eller) statlig endelig sertifisering .

Vilkårene og prosedyren for å ta opp eksterne studenter til organisasjonen (inkludert prosedyren for å fastsette vilkårene som eksterne studenter er påmeldt og vilkårene for at de skal bestå mellomliggende og (eller) statlig endelig sertifisering) er fastsatt av organisasjonens lokale forskriftslov.

62. Personer som har bestått den endelige (statlige endelige) attesten får utstedt dokumenter om utdanning og kvalifikasjoner.

Et dokument om utdanning og kvalifikasjoner utstedt til personer som har bestått den statlige endelige sertifiseringen, bekrefter mottak av høyere utdanning på følgende nivåer og kvalifikasjoner i en spesialitet eller studieretning relatert til tilsvarende nivå av høyere utdanning:

høyere utdanning - bachelorgrad (bekreftet av en bachelorgrad);

høyere utdanning - spesialitet (bekreftet av et spesialistdiplom);

høyere utdanning - mastergrad (bekreftet ved mastergrad).

63. Personer som ikke har bestått den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen eller mottatt utilfredsstillende resultater ved den endelige (statlig avsluttende) sertifiseringen, samt personer som har mestret deler av utdanningsprogrammet og (eller) utestengt fra organisasjonen, utstedes. et opplæringsbevis eller opplæringsperioden i henhold til prøven uavhengig installert av organisasjonen.
________________
Del 12 av artikkel 60 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).
etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 15. januar 2015 N 7.

IV. Funksjoner ved organiseringen av utdanningsprosessen i utdanningsprogrammer for funksjonshemmede og funksjonshemmede

64. Innholdet i høyere utdanning i utdanningsprogrammene og vilkårene for tilrettelegging av opplæring for elever med nedsatt funksjonsevne fastsettes av det tilrettelagte opplæringsprogrammet, og for funksjonshemmede også i henhold til det individuelle rehabiliteringsprogram for funksjonshemmede.
________________
Del 1 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).
(Fotnote som endret, trådte i kraft 23. februar 2015 etter ordre fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 15. januar 2015 N 7.


Opplæring av elever med nedsatt funksjonsevne gjennomføres på grunnlag av utdanningsprogram, om nødvendig tilpasset opplæringen av disse elevene.
________________
Del 8 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).
(Fotnote som endret, trådte i kraft 23. februar 2015 etter ordre fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 15. januar 2015 N 7.

65. Opplæring i utdanningsprogrammer for funksjonshemmede og studenter med nedsatt funksjonsevne utføres av organisasjonen, under hensyntagen til egenskapene til psykofysisk utvikling, individuelle evner og helsestatus til slike studenter.

66. Utdanningsorganisasjoner for høyere utdanning bør legge til rette for å få høyere utdanning i utdanningsprogram for studenter med nedsatt funksjonsevne.
________________
Del 10 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).
(Fotnote som endret, trådte i kraft 23. februar 2015 etter ordre fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 15. januar 2015 N 7.


Særskilte vilkår for å få høyere utdanning i utdanningsprogram av elever med nedsatt funksjonsevne forstås som vilkårene for opplæring av slike elever, herunder bruk av spesialpedagogiske opplegg og metoder for undervisning og oppdragelse, spesielle lærebøker, læremidler og didaktisk materiell, spesielle tekniske midler for undervisning i kollektiv og individuell bruk, levering av tjenestene til en assistent (assistent) som gir studentene nødvendig teknisk assistanse, gruppe- og individuelle korrigeringsklasser, tilgang til organisasjoners bygninger og andre forhold, uten hvilke det er umulig eller vanskelig å masterutdanningsprogram av studenter med nedsatt funksjonsevne.
________________
Del 3 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).
(Fotnote som endret, trådte i kraft 23. februar 2015 etter ordre fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 15. januar 2015 N 7.

67. For å gi tilgang til høyere utdanning i utdanningsprogrammer for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne, gir organisasjonen:

1) for personer med nedsatt funksjonsevne og personer med synshemming:

tilgjengelighet av en alternativ versjon av organisasjonens offisielle nettsted på Internett for synshemmede;

plassering på steder som er tilgjengelige for elever som er blinde eller svaksynte og i en tilpasset form (som tar hensyn til deres spesielle behov) bakgrunnsinformasjon om timeplanen for treningsøktene (informasjonen skal skrives med stor relieff-kontrastskrift (på hvit eller gul) bakgrunn) og duplisert i blindeskrift );

tilstedeværelsen av en assistent som gir studenten nødvendig hjelp;

sikre utgivelsen av alternative formater av trykt materiale (stor utskrift eller lydfiler);

sikre tilgang for en student som er blind og bruker førerhund til bygningen av organisasjonen;

2) for personer med nedsatt funksjonsevne og personer med nedsatt hørsel:

duplisering av lydbakgrunnsinformasjon om timeplanen for treningsøkter; visuell (installasjon av skjermer med muligheten til å kringkaste undertekster (skjermer, deres størrelse og antall må bestemmes under hensyntagen til størrelsen på rommet);

tilveiebringelse av passende lydmidler for informasjonsreproduksjon;

3) for funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne med muskel- og skjelettlidelser skal de materielle og tekniske forhold sikre muligheten for studenters uhindrede tilgang til klasserom, kantiner, toaletter og andre lokaler i organisasjonen, samt opphold i disse lokalene (tilstedeværelsen). av ramper, rekkverk, utvidede døråpninger, heiser, lokal senking av barrierer; tilstedeværelsen av spesielle stoler og andre enheter).

68. Utdanning av elever med nedsatt funksjonsevne kan organiseres både sammen med andre studenter, og i egne grupper eller i egne organisasjoner.
________________
Del 4 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).
(Fotnote som endret, trådte i kraft 23. februar 2015 etter ordre fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 15. januar 2015 N 7.

69. Studenter med nedsatt funksjonsevne får ved høyere utdanning i utdanningsprogram gratis spesielle lærebøker og læremidler, annen undervisningslitteratur, samt tjenester fra tegnspråktolker og tiflosurd-tolker.
________________
Del 11 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. .4036).
(Fotnote som endret, trådte i kraft 23. februar 2015 etter ordre fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 15. januar 2015 N 7.

Dokumentrevisjon tatt i betraktning
endringer og tillegg utarbeidet
JSC "Codex"