Социален статус: понятие, видове, примери. Личен и социален статус на човек. Социални роли

Статус и роляпредставят различни аспекти на социалния живот. Статусът отразява статичния аспект, докато ролята представлява динамичния аспект. Статус- това е позицията на човек в обществото, свързана с разделението на труда. Всеки статус се реализира чрез социална роля. Социална роля- това е модел на поведение, определен от този статус. За да определят статуса на човек, социолозите образно сравняват обществото с пчелен кошер, на всеки център от който е възложена специална функция. По същия начин човек, след като се включи в социално взаимодействие, заема клетка, определена от статуса, и изпълнява определени функционални задължения. В същото време той е надарен със съответните права, привилегии и правомощия. Така човек заема една или друга социална позиция. Следователно социалният статус характеризира социалното положение в исторически обусловена социална координатна система.

Социален статусима вътрешна и външна номинационна страна, включваща правата и отговорностите, присвоени на определен статус. Познаването на статусната позиция, тоест с кого взаимодейства човек, в какъв процент отношения с него е - тя се подчинява или е подчинена на нея - ни позволява да определим разположението (местоположението) на конкретен статус в дадено социално пространство. Външната номинационна страна показва номинацията (името) на социалния статус: учител, ученик, лекар, пациент, баща, син и др. Всякакви социално положениеима собствено име и определя длъжност, професия, семейна връзка. Следователно статусите, като стабилни позиции, са институционализирани. Конкретен учител може да подаде оставка или да се премести на друга работа, но неговият статус ще остане и друг ще заеме неговото място.
Тъй като всеки човек е включен в много функциониращи социални институции, той има много статуси. Например, професорът може да бъде съпруг, баща, писател, депутат и да изпълнява свързани функции. Съществуващите в обществото статуси се класифицират по тип. Има формални и неформални, присвоени и постигнати, основни и специфични статуси. Нека ги опишем накратко.
Официален статуссвързан със съществуващите социални институции, той е защитен от закони и има ясно определени права и отговорности (например областен управител, ректор на университет, капитан на кораб и др.)

Неформален статуссвързани с позицията на човек в група или екип. В процеса на взаимодействие някой става лидер, а някой аутсайдер, въпреки че тяхната позиция е санкционирана и се основава на общественото мнение, което може да се промени. Имайте предвид, че за разлика от неформалните, формалните статуси са непроменени; те действат в рамките на своите правомощия.

Присвоен статус- това е нещо, което се дава по рождение или се предава по наследство. Те включват раса, националност, пол, статус на връзка и т.н. Постигнато състояниепридобити в резултат на определени усилия и заслуги. За да получите статут на професор, трябва да завършите университет, да защитите кандидатска и докторска дисертация и да имате съответните преподавателски качества. С развитието на обществото и неговата култура предписаните статуси се изместват и остават само в определени области като наследство от миналото, а постигнатите статуси, които изискват образование, спечелване на състезания и т.н., стават все по-важни. В условията на либерални пазарни отношения нараства ролята на статусите, които се постигат. Това не означава, че предписаните статуси са изчезнали. Те често се използват за получаване на постигнати статуси
Сред многото статуси се разграничава основният - този, който е свързан с професионалната дейност на човек и определя неговата позиция в обществото. Обикновено това е основното място на работа.

Специфичен статуссвързани с работа при определени условия за специални хора. (Например разузнавач във военни операции, доброволец по време на експерименти). В допълнение към посочените видове статуси има обобщен статус или индекс на социална позиция, който ни позволява да дадем цялостна оценка на човек в системата от социални координати. Разнообразието от социални статуси и сложността на социалните отношения понякога затрудняват определянето на социалната позиция на човек. Но, както отбеляза М. Вебер, съществуват социални закони, които позволяват да се идентифицират основните характеристики за определяне на определена социална позиция. Това е престижът на професията за даден период, степен на образование и ниво на доходите.

Социалният статус се реализира чрез социална роля. Американският социолог и антрополог Ралф Линтън, един от авторите на концепцията за социален статус и социална роля, предлага следното определение: социалната роля е очакваното поведение на човек, свързано е с нейния социален статус и е типично за хората от съответния статус в това общество. Характеризиращ социална роля, нека подчертаем следните характеристики: първо, социална роляе очакване, възложено на лице, заемащо определен статус. В процеса на културно развитие обществото избира най-подходящите и ефективни типични модели на поведение за даден статус, които се утвърждават и се превръщат в норма. Например ученикът определя как ще учи и ще учи. Образователните функции на студента много преди да влезе в университета се определят и легитимират от държавната система за висше образование. Второ, ролята е деиндивидуализирана, т.е. обобщен модел на поведение на лице, заемащо определен статус. Имайки определен социален статус, човек е длъжен да изпълнява ролята, която му се предлага. Адекватното изпълнение на ролята е условие за успешното функциониране на социалните институции. Трето, необходимо е социалната роля да се адаптира към съществуващите в обществото ценности, норми на поведение, традиции и обичаи. Четвърто, въпреки че това е ролеви стандарт, остава известно пространство за проява на творчески способности и индивидуални характеристики за правилно изпълнение на ролята. В същото време различните професионални роли регулират ролевите функции в различна степен. Например, можем да сравним ролевите функции на войник и ученик. На пето място, в процеса на историческото развитие обществото в една или друга социална роля избира и съчетава най-подходящите културни черти и формира модел на ролево поведение (лидер, учител, заместник, момиче, джентълмен и др.). Тези модели са различни при различните народи. Така в Украйна учителят не само преподава, но и контролира учебния процес и обучава ученика. Не са малко случаите, когато родители са викани в училище за разговор по възпитателни въпроси, а родителите се оплакват от учители за лошо възпитание. В САЩ учителят няма право да прави коментари на ученик, още по-малко да води „интимни“ разговори с ученици и техните родители. Той е длъжен само да записва положителните и отрицателните действия на ученика. Работата на учителя е да преподава своя предмет. По този начин социалните статуси и роли с присъщите им функции образуват взаимосвързан механизъм, овладявайки който, човек става социализиран носител на определена култура.

Какво е „общество“ и какви са основните му характеристики? – Думата „общество“ се използва доста често от нас в ежедневието. Под него разбираме определена група хора, които са обединени от обща цел.

Това може да е общество, характеризиращо се с определена националност или група от хора, които на пръв поглед са напълно различни, но в същото време интересите на хората, които участват в него, могат да съвпадат. С настъпването на демокрацията в света се появиха много повече различни общества и тук изобщо не говорим за обществото като хората от дадена държава. Обществото не предполага непременно обединяване на хората според няколко критерия, като понятието „националност“. Достатъчно е един човек да намери група от съмишленици, в резултат на което те могат да бъдат наречени малка общност по интереси. Днес концепцията има доста широк обхват на използване. Във всяка реч на политик можете многократно да чуете това понятие, използвано в различни значения. Той действа като инструмент, който влияе положително на хората.

Обществото е развиващо се общество. Всичко в нашия свят е циклично и обществото също може да се развива циклично. С всеки нов ден се появяват нови фактори, които влияят върху формирането на обществото и обществото като цяло. Ако в древността обществата са били племенни племена, днес понятието общество има по-широко значение. Днес е напълно възможно да се формира общество в обществото, което показва, че обществото непрекъснато придобива нови качества. Днес обществото не се възприема като единно цяло - то е преди всичко съвкупност от индивиди, които могат да бъдат обединени според един или повече признаци.

Често хората могат да се обединят в общество, за да постигнат заедно определена цел - това може да стане, ако например изтеглите безплатно qip 2005 на вашия компютър и започнете да събирате около вас хора от цял ​​свят. Понякога силата на един човек не е достатъчна, така че лидерът се опитва да привлече възможно най-много поддръжници, които да вървят рамо до рамо с него към целта му. Не е необичайно такива общества да се разрастват и да стават по-влиятелни. Но ако едно общество няма перспективи, то ще загуби своята актуалност още в първите етапи на формирането си. Трябва да се помни, че всяко общество е преди всичко сбор от хора, които могат да променят мнението си в резултат на определени събития, така че колапсът на групата може да бъде неизбежен.

Има много тълкувания на понятието "общество":
Дюркем разглежда обществото като надиндивидуална духовна реалност, основана на колективни идеи.
Според Вебер обществото е взаимодействието на хора, които са продукт на социалните, т.е. действия, насочени към други хора.
Парсънс определя обществото като система от отношения между хората, чийто свързващ принцип са нормите и ценностите.
От гледна точка на Маркс обществото е исторически развиваща се съвкупност от отношения между хората, възникващи в процеса на тяхната съвместна дейност.
Конт се опита да представи социалната структура (статика в неговата терминология) като сложен организъм, в който се установяват специални връзки от семейството до системата на религията и държавата.
Спенсър, отбелязвайки, че обществото, като сложен организъм, има специфичен орган за всяка нужда или функция и развитието на обществата става чрез диференциация или разделяне на съществуващи органи. Но развитието става не само чрез разделянето на съществуващите социални институции, но и чрез отмирането на някои и появата на напълно нови социални институции.

Като цяло тази характеристика е актуална и днес. Всяко общество и особено съвременното общество е сложно структурирано, но е интегрална система от елементи. Този подход към понятието общество се нарича системен.
Основната задача на системния подход в изследването на обществото е да обедини различни знания за обществото в последователна система, която да се превърне в теория на обществото. Системата е набор от елементи, подредени по определен начин, свързани помежду си и образуващи някакво цялостно единство. Материалната основа на всяка система са нейните елементи, които представляват сложна йерархия от подсистеми със сложни връзки и взаимодействия. За обществото е необходимо тези връзки и взаимодействия да са устойчиви и да се възпроизвеждат в историческия процес, преминавайки от поколение на поколение, тогава обществото като система придобива системни качества: когато обществото не е просто сбор от елементи, а стабилна система. Съществуват няколко тълкувания на структурата на обществото, в зависимост от гледната точка на взаимоотношенията на елементите и от това какво се приема за първоначални елементи:
Тъй като първоначалният елемент на всяко общество е човек или по-скоро определен брой хора, обединени от семейни, икономически, етнически, религиозни, политически и други връзки, структурата на обществото може да бъде представена като система от групи, класи, общности и статусно-ролеви единици. Всички тези елементи не съществуват самостоятелно (поотделно), а са свързани в социална система – цялостно образувание, чийто основен елемент са хората, техните връзки, взаимодействия и взаимоотношения.
Освен това в обществото като система се разграничават подсистеми или сфери. Това са икономически, политически. и социални подсистеми. Има традиция обществото да се разделя на материалната и духовната сфера на живота на хората. Всяка подсистема се състои от свои блокове или институции, които изпълняват своите функции в структурата на един цялостен социален организъм; най-често тези функции са свързани с изпълнението на определени социални потребности.

В съвременното общество е обичайно да се разграничават, следвайки Парсънс, 4 области, в рамките на които функционират определени публични институции:
Икономическа сфера или сфера на икономиката. В тази сфера има парични институции, ценни книжа и банки. В икономиката сфера е производството на материални блага, пазара. Основното съдържание на икономиката. сфера е производството, размяната и потреблението на материални блага.
Политика или сфера на политиката, в която съществуват такива политики. институции, като институцията на парламентаризма, институцията на президентството, правителството, бюрократичния апарат, местната власт, политическите. партии, обществени организации и движения. Основното съдържание, смисълът се полива. отношения е власт, т.е. начин за влияние върху поведението на други хора в политиката. сфера. Условието, което осигурява властта на едни хора над други, е законът, който дава на различните длъжностни категории различни права в държавната и политическата система. управление.
Сферата на обществения живот е културата, чийто основен елемент са образованието, науката, религията, изкуството, моралът, ценностите и идеалите.
Сферата, в която възниква семейното раждане и семейните отношения. Основните институции в тази сфера са институтът на брака и развода.

В различните общества всички тези сфери имат значителни различия: властта, икономиката, културата и семейството имат различни структури и имат различни качества. Марксистката теория е близо до това, като откроява: икономически, политически, културни и социални. Но независимо от подчертаните елементи, основното е, че обществото е цялостна система с качества, които нито един от елементите, включени в него, не притежава.

Въз основа на теорията за социалната стратификация, социалната структура се тълкува като набор от йерархично свързани социални групи, които се характеризират с вертикална и хоризонтална благоприличие:
1. заемат различни позиции в системата на социалното неравенство на дадено общество по основни социални критерии (власт, доходи, престиж, собственост);
2. взаимосвързани са чрез икономически, политически и културни отношения;
3. те са субекти на функциониране на всички социални институции на дадено общество и преди всичко на икономическите.

5 Социален статус(от лат. статус - позиция, състояние) - позицията на човек в обществото, заета от него в съответствие с възраст, пол, произход, професия, семейно положение и други показатели и предполагаща определени права и отговорности. Всеки човек заема няколко позиции в обществото.
Думата „статус“ дойде в социологията от латински език. В Древен Рим той обозначава държавата, правния статут на юридическо лице. В края на 19 век обаче английският историк Мейн му придава социологическо звучене.
Статусът е зададен– съвкупността от всички статуси, заемани от дадено лице.
Социален набор(Робърт Мертън) = социален статус + набор от статуси.
13.2 . Видове (класификации) на статуси:
13.2.1. Статуси, определени от позицията на индивида в група:
1) социален статус- позицията на човек в обществото, която той заема като представител на голяма социална група (професия, класа, националност, пол, възраст, религия).
Професионален – статус на работа– основният статус на индивида, фиксира социалната, икономическата, производствената и техническата позиция на лицето (банкер, инженер, юрист и др.).
2) Лично състояние- позицията, която човек заема в малка група, в зависимост от това как се оценява според индивидуалните му качества.
Личният статус играе първостепенна роля сред познатите хора. За хората, които познаваме, не са важни характеристиките на това къде работите и социалният ви статус, а личните ни качества.
3) Основен статус- статусът, чрез който човек се идентифицира от другите, определя начина на живот, кръга от познати, начина на поведение, с който човек се идентифицира от другите хора или с който се идентифицира. При мъжете най-често - статус, свързан с работа, професия, при жените - домакиня, майка. Въпреки че са възможни и други варианти.

Основният статус е относителен: той не е еднозначно свързан с пол, професия или раса. Основното нещо е статусът, който определя стила и начина на живот, кръга от познати и поведението.
13.2.2. Статуси, придобити поради наличието или липсата на свободен избор:
Ралф Линтън: 1) аскриптивен статус (предписан, приписан, вроден статус); 2) постигнато състояние (постигнато, постигнато, придобито състояние).

Предписан статус– наложени от обществото, независимо от усилията и заслугите на индивида (етнически произход, място на раждане и др.).
1) Приписан статус- социалният статус, с който човек се ражда (вроден, естествен статус се определя от раса, пол, националност) или който ще му бъде присвоен с течение на времето (наследяване на титла, състояние и т.н.).
Естествен статус– съществени и най-стабилни характеристики на личността (мъже и жени, детство, младост, зрялост и др.).
!!! Приписваният статус не съвпада с вродения. Само три социални статуса се считат за вродени: пол, националност, раса (т.е. биологично наследени); (негър – вроден, характеризиращ расата; мъж – вроден, описващ пол; руснак – вроден, показващ националност).
2) Постижимо(придобит) статус - социален статус, който се постига в резултат на собствените усилия, желание, свободен избор или придобит чрез късмет и късмет.
3) Смесен статусима характеристиките на това, което е предписано и постигнато, но постигнато !!! не по желание на лице: инвалид, бежанец, безработен, император, роден в Америка китаец.
Политически катаклизми, преврати, социални революции, войни могат да променят или дори да отменят някои статуси на огромни маси от хора против тяхната воля и желание.
Титлата академик отначало е постижима, но по-късно се превръща в присвоена, т.к. се счита за цял живот.
13.3 . Йерархия на статусите:
Междугруповата йерархия възниква между статусните групи; вътрешногрупови – между статусите на индивидите в рамките на една група.
Статус ранг– място в йерархията на статусите: висок, среден, нисък.
13.4 . Възниква несъответствие на състоянието: 1) когато индивидът заема висока позиция в една група и ниска позиция в друга; 2) когато правата и задълженията на един статут противоречат или пречат на упражняването на правата и задълженията на друг статут.
13.5 . Елементи (компоненти) на социалния статус:
13.5.1. статусна роля– модел на поведение, фокусиран върху конкретен статус;
13.5.2. статусни права и задълженияопределя какво може и какво трябва да прави притежателят на този статут;
13.5.3. диапазон на състоянието– граници, в които се упражняват статусни права и задължения; свободен начин на поведение, предлагащ варианти на поведение при изпълнение на статусна роля;
13.5.4. статусни символи– външни отличителни знаци, които позволяват да се разграничат притежателите на различни статуси: униформи, отличителни знаци, стил на облекло, жилище, език, жестове, поведение;
13.5.5. изображение на състоянието, изображение(от Английски. имидж - образ, образ) - набор от идеи, които са се развили в общественото мнение за това как човек трябва да се държи в съответствие с неговия статус, как трябва да се съотнасят неговите права и отговорности;
Изображение– широко разпространена или целенасочено формирана представа за същността на определен обект (човек, професия, продукт и др.).
13.5.6. идентификация на състоянието– идентифициране на себе си със своя статус и статусен образ. Колкото по-висок е статусът, толкова по-силна е идентификацията с него. Колкото по-нисък е личният статус, толкова по-често се изтъкват предимствата на социалния статус.
13.5.7. статусна визия за света- характеристики на визията за света, социални нагласи, които са се развили в съответствие със статуса.

Социален статус и неговите видове.

Основата на социалното неравенство в психологически план е социалният статус на индивидите, социалните групи и слоевете.

Социален статус: 1) вроден и присвоен 2) развит 3) спечелен

П. Сорокин подчертава, че статусът трябва да се заслужи и винаги да се доказва чрез оценката на другите, което е много важно за самочувствието на човека. Оценката на другите по един или друг начин потвърждава статуса на човек или, обратно, го унищожава.

Социолозите подчертават:

1)предписано– налага се от обществото, независимо от усилията и заслугите на индивида. Зависи от мястото на раждане, етническата група.

2) придобито (постигнато) – определя се от усилията на самия човек.

Те се отличават: -естествен статус на индивида - предполага стабилни личностни качества - регистрира социално-икономическия и производствения статус на лицето (счетоводител, учител).

Едно лице може да има няколко статуса наведнъж – интегрален статут. Социалнистатусът се изразява чрез сложни връзки между субектите на обществените отношения.

7 Социалната роля е свързана със статуса; това са нормите на поведение на човек, заемащ определен статус.

Ролевото поведение е специфично използване от страна на дадена социална роля. Неговите лични характеристики са отразени тук.

Джордж Хърбърт Мийд предлага концепцията за социална роля в края на 19-ти и 20-ти век. Човек става личност, когато придобие умението да влиза в ролята на друг човек.

Всяка роля има структура:

Модел на човешкото поведение от обществото.

Система за представяне на човек как трябва да се държи.

Действителното наблюдавано поведение на лице, заемащо даден статус.

В случай на несъответствие между тези компоненти възниква ролев конфликт.

1. Междуролев конфликт. Човек изпълнява много роли, чиито изисквания са несъвместими или той няма силата или времето да изпълнява добре тези роли. В основата на този конфликт е илюзията.

2. Вътрешно-ролев конфликт. Когато различните представители на социални групи имат различни изисквания за изпълнение на една роля. Да останеш в ролевия конфликт е много опасно за индивида.

Социалната роля е фиксация на определена позиция, която един или друг индивид заема в системата на социалните отношения. Ролята се разбира като „функция, нормативно утвърден модел на поведение, очакван от всеки, който заема дадена позиция” (Кон). Тези очаквания не зависят от съзнанието и поведението на конкретен индивид; техен субект е не индивидът, а обществото. Съществено тук е не само и не толкова фиксирането на права и отговорности, а връзката на социалната роля с определени видове социални дейности на индивида. Социалната роля е „обществено необходим вид социална дейност и начин на поведение на индивида“ (Буева, 1967, 14). Социалната роля винаги носи печата на социалната оценка: обществото може да одобри или да не одобри някои социални роли, понякога одобрението или неодобрението може да разграничи различните социални групи, оценката на ролята може да придобие напълно различни значения в съответствие със социалния опит на дадена социална група.

Реално всеки индивид изпълнява не една, а няколко социални роли: може да бъде счетоводител, баща, синдикален член и др. Редица роли са предписани на човек по рождение, други се придобиват през живота. Самата роля обаче не определя в детайли дейностите и поведението на всеки конкретен носител: всичко зависи от това доколко индивидът научава и интернализира ролята. Актът на интернализация се определя от редица индивидуални психологически характеристики на всеки конкретен носител на дадена роля. Следователно социалните отношения, въпреки че по същество са ролеви, безлични отношения, в действителност, в своето конкретно проявление, придобиват определена „лична окраска“. Всяка социална роля не означава, че моделите на поведение са абсолютно предопределени, тя винаги оставя определен „спектър от възможности“ за своя изпълнител, който условно може да се нарече определен „стил на игра на ролята“.

Социалната диференциация е присъща на всички форми на човешкото съществуване. Личното поведение се обяснява със социалното неравенство в обществото. Влияе се от социалния произход; етническа принадлежност; нивото на образование; длъжност; проф. принадлежност; мощност; доходи и богатство; начин на живот и др.

Изпълнението на ролята е индивидуално по своя характер, но обусловено социокултурно.

Видове роли:

Психологически или междуличностни (в системата на субективните междуличностни отношения). Категории: лидери, предпочитани, неприети, аутсайдери;

Социални (в системата на обективните обществени отношения). Категории: професионални, демографски.

Активен или текущ – изпълнява се в момента;

Латентен (скрит) – човек е потенциален носител, но не в момента

Конвенционален (официален);

Спонтанни, спонтанни - възникват в конкретна ситуация, не са определени от изисквания.

Ф. Зимбардо (1971) провежда експеримент (студенти и затвор) и установява, че ролята силно влияе върху човешкото поведение. Ролевите предписания формират човешкото поведение. Може да възникне феноменът на деиндивидуация - феноменът на поглъщане на индивида в социална роля. Човек губи контрол над своята индивидуалност (пример: тъмничари).

Ролевото поведение е индивидуално изпълнение на социална роля – обществото определя стандарта на поведение, а изпълнението на ролята е лично. Овладяването на социалните роли е част от процеса на социализация на индивида, задължително условие за „израстването” на индивида в общество от себеподобни.

Юнг идентифицира концепцията за личност и роля (его, сянка, аз). По време на социализацията е важно да не се сливате с „личността“, за да не загубите личното ядро ​​(аз).

Социалната роля е фиксация на определена позиция, която един или друг индивид заема в системата на социалните отношения. Редица роли са предписани от раждането (да бъдеш съпруга/съпруг). Социалната роля винаги има определен набор от възможности за своя изпълнител - „стил на изпълнение на ролята“. Усвоявайки социални роли, човек усвоява социални стандарти на поведение, научава се да оценява себе си отвън и да упражнява самоконтрол. Действията на личността (е) механизмът, който ви позволява да интегрирате вашето „аз“ и вашите собствени житейски дейности, да извършите морална оценка на вашите действия и да намерите своето място в живота. Необходимо е ролевото поведение да се използва като инструмент за адаптиране към определени социални ситуации

9 Социализация- това е процесът (и резултатът) от усвояването и активния индивид на социалния опит, осъществяван в комуникацията, дейността и поведението, опита от социалния живот, системата от социални връзки и социални отношения.

Социализация- това е процесът на превръщане на първоначално асоциален субект в социална личност, т.е. човек, който притежава социално приети модели на поведение и е възприел социални норми и роли. Чрез социализацията хората се научават да живеят в обществото и да взаимодействат ефективно помежду си, особено в условията на социално значими съвместни дейности.

Социализацията предполага активно участие на индивида в овладяването на културата на човешките отношения, във формирането на определени социални норми, роли и функции, в усвояването на умения и способности, необходими за успешното им изпълнение. Социализацията включва познаване на социалната реалност от човек, овладяване на умения за практическа индивидуална и групова работа. Общественото образование е от решаващо значение за процесите на социализация.

Има няколко източника на индивидуална социализация.

Трансфер на култура- осъществява се чрез социални институции като семейството, образователната система, обучението и възпитанието.

Взаимно влияние на хората- възниква в процеса на общуване и съвместна дейност.

Първичен опит- свързва се с периода на ранното детство, с формирането на основни психични функции и елементарни форми на социално поведение.

Процеси на саморегулация- съответстват на постепенната замяна на външния контрол на индивидуалното поведение с вътрешен самоконтрол.

Системата за саморегулация се формира и развива в процеса на интернализация на социалните нагласи и ценности. Интериоризацията е формирането на психични структури в индивида чрез усвояване на методи на външна социална дейност и поведение. Интериоризацията е превръщането на интерпсихологичните (междуличностните) отношения в интрапсихологически (вътрешноличностни отношения със себе си). В развитието се разграничават следните етапи на интернализация::

1) възрастен използва дума, за да повлияе на дете, като го насърчава да направи нещо;

2) детето възприема метода на обръщение и започва да въздейства на възрастния с думи;

3) детето започва да си въздейства с думи.

Най-общо процесът на социализация може да се характеризира като:

Постепенно разширяване (с придобиването на социален опит на индивида) на сферата на неговото общуване, дейност и поведение;

Развитие на саморегулацията и формиране на самосъзнание и активна жизнена позиция.

Институциите на социализация са семейството, предучилищните институции, училищата, трудовите и други (например развлекателни) групи.

В процеса на социализация човек се обогатява със социален опит и се индивидуализира, става личност, придобива възможност и способност да бъде не само обект, но и субект на социални въздействия, да влияе върху социализацията на други хора.

Основното понятие в теорията на социализацията е понятието за оригиналния асоциален човек (дете). В този случай социализацията изглежда като процес на превръщане на субект, първоначално асоциален, в социална личност.

Литературата обаче не обсъжда особено въпроса дали човешкото бебе се ражда социално или асоциално. По принцип се смята за асоциално. Въпреки че има противоположни гледни точки. Понякога казват, че социалността на детето се свежда до нуждата от общуване. Тоест детето първоначално е асоциално, но ако приемем наличието на някаква минимална вродена социалност, то тя се изразява в потребност от общуване. Изглежда тази теза не е достатъчно правилна. Нищо не се знае за наличието или отсъствието на нуждата на детето от комуникация, ако няма самата комуникация, ако опитът от комуникация не идва при него отвън. В крайна сметка са известни такива ситуации: когато децата се отглеждат от диви животни до определена възраст. Да, все още не беше възможно да се хуманизират в определен смисъл на думата, въпреки десетилетията неуморна работа на психолозите (в литературата е описан случай на такова наблюдение и работа в продължение на повече от двадесет години), но този факт не говори нищо за потребност от комуникация като такава.

Има основание да се смята, че в социално-психологическата литература не е разрешен въпросът за съотношението между понятията „социализация“, „обучение“, „възпитание“, „личностно развитие“ и др. Една от гледните точки е, че Понятието „социализация“ не замества понятията „учене“, „възпитание“, „личностно развитие“, добре познати в педагогиката и педагогическата психология, с други думи, всички тези понятия не са синоними.

Усвояване на социални норми, умения, стереотипи;

Формиране на социални нагласи и вярвания;

Навлизане на индивида в социалната среда;

Въвеждане на индивида в системата от социални връзки;

Самоактуализация на себе си;

Усвояване от индивида на социални влияния;

Социално обучение в социално приети форми на поведение и комуникация, възможности за начин на живот, присъединяване към групи и взаимодействие с техните членове.

Без да навлизаме в дискусия относно съдържанието на понятията „обучение“, „възпитание“ и „личностно развитие“, отбелязваме, че всичко изброено по-горе влиза в техния обхват. Оказва се, че тези три понятия и понятието „социализация” все пак са синоними.

Изглежда връзката между тези понятия трябва да се търси не в плоскостта на тяхното съдържание, а в тяхната връзка помежду им. И тази връзка е същата като между понятията „цел“ и „средство“. Социализацията е целта. Състои се в получаването на индивид, първо, адаптивен към обществото, и второ, адекватен към него. Всичко останало е средство: обучение, образование, формиране, развитие и т.н.

Обществото не се интересува какъв ще бъде резултатът от социализацията. Ако този резултат е отрицателен, социализацията на индивида се е състояла в този случай или не? Да, случи се, но обществото не е доволно от степента на този успех. Необходими са допълнителни мерки и усилия за постигане на адаптивност и адекватност от индивида, като тези допълнителни усилия сякаш продължават процеса на социализация. Ако това изобщо не може да се постигне, тогава обществото локализира индивида за цял живот в местообитание, специално създадено за тези цели, а някои общества законно физически унищожават такъв индивид.

Индивидът не само усвоява, но и активно възпроизвежда системата от социални връзки, следователно той едновременно действа в процеса на социализация като неин обект и неин субект.

Процесът на социализация може да възникне в условия на спонтанно влияние върху човек на различни обстоятелства от живота в обществото, както и целенасочена дейност от страна както на обществото, така и на индивида.