- Идентифициране на възможността за ефективно използване на ИКТ в учебната дейност.
- Създаване на реални информационни условия за развитие на творческата активност на учениците и учителите.
План за учителската среща:
- Уместността и значението на използването на ИКТ технологии в работата на учителите.
- Видове образователни технологии.
- ИКТ инструменти.
- Практическо приложение на ИКТ технологиите в работата.
- Изводи.
- Проект на решение на учителския съвет въз основа на проучване на литературата, резултати от интервюта и изказвания.
Отговорник:творческа група, подготвяща учителския съвет.
Очакван резултат: Положителна активност на преподавателския състав относно възможността за използване на съвременни технологии в работата им.
Типични условия: методичен кабинет
Подготовка за педагогически съвет
Ход на педагогическия съвет
| сцена | Съдържание | Отговорен |
| 1 | Обявяване на темата и дневния ред на педагогическия съвет. | Директор |
| 2 | Избор на секретар на педагогическия съвет. | Преподавателски състав |
| 3 | 1. Уместността и значението на използването на ИКТ технологии в работата на учителите. 2. Видове образователни технологии. 3. ИКТ инструменти. 4. Практическо приложение на ИКТ технологиите в работата. 5. Изводи. 6. Проект на решение на учителския съвет въз основа на изучаването на литературата, резултатите от интервюта и изказвания. |
Заместник директор. учители |
| 4 | Обобщаване на работата на учителския съвет. | Преподавателски състав |
Педагогически съвет
„Използване на ИКТ – технологии в работата“
1. Въведение
„...С развитието на прогресивните идеи в образованието, с излизането на преден план на идеите и принципите на личностно ориентираното обучение се засилват опитите на учителите да намерят средства, които да осигурят стабилността на постигането на необходимото образователно ниво. резултати от мнозинството студенти. Когато говорим за универсални механизми за обучение, неизбежно се обръщаме към понятието „педагогически технологии“.
Ефективното използване на информационните и комуникационни технологии (ИКТ) в образователния процес е наболял проблем. Днес учителят по всяка дисциплина трябва да може да подготви и проведе урок с помощта на ИКТ. Урокът, използващ ИКТ, е визуален, цветен, информативен, интерактивен, спестява време на учител и учител, позволява на учителя да работи със собствено темпо, позволява на учителя да работи с учениците диференцирано и индивидуално и дава възможност за бързо наблюдение и оценка на ученето резултати.
Педагогическата технология е набор от психологически и педагогически нагласи, които определят специален набор от форми, методи, методи, техники на обучение, образователни средства; това е организационен и методически инструментариум на педагогическия процес (B.T. Likhachev);
– това е описание на процеса на постигане на планираните резултати от обучението (I.P. Volkov);
- набор от знания, умения и способности, необходими на учителя, за да прилага ефективно на практика методите на педагогическо въздействие, които избира, както върху отделните ученици, така и върху детския екип като цяло.
Образователната технология е система, която включва някакво представяне на планираните резултати от обучението, средства за диагностициране на текущото състояние на учениците, набор от модели на обучение и критерии за избор на оптимален модел на обучение за дадени конкретни условия (В. В. Гузеев).
Образователната технология включва обучение, развитие и възпитание на учениците.
От определенията следва, че технологията е в максимална степен свързана с образователния процес - дейността на учителя и ученика, неговата структура, средства, методи и форми.
ИКТ е представяне на информация в електронен вид, нейната обработка и съхранение, но не непременно нейното предаване.
Днес компютърните технологии могат да се считат за нов начин за предаване на знания, който съответства на качествено ново съдържание на обучението и развитието на детето. Този метод позволява на детето да учи с интерес, да намира източници на информация, възпитава самостоятелност и отговорност при усвояване на нови знания, развива дисциплината на интелектуалната дейност.
ИКТ инструменти:
Компютърът е универсално устройство за обработка на информация.
Принтер – позволява ви да записвате на хартия информация, намерена и създадена от ученици или учител за ученици. За много училищни приложения цветният принтер е необходим или желателен.
Проекторът радикално увеличава: нивото на видимост в работата на учителя, способността на учениците да представят резултатите от работата си на целия клас.
Екран за прожектиране на изображения от компютър.
Интерактивната дъска е сензорен екран, свързан с компютър, изображението от който се предава на дъската от проектор. Трябва само да докоснете повърхността на дъската, за да започнете да работите на вашия компютър. Специален софтуер за интерактивни дъски ви позволява да работите с текстове и обекти, аудио и видео материали, интернет ресурси, да правите ръкописни бележки директно върху отворени документи и да запазвате информация.
Устройства за запис (въвеждане) на визуална и аудио информация (скенер, камера, видео камера) – дават възможност за директно включване на информационни образи на околния свят в образователния процес.
Използването на информационни и комуникационни технологии е необходимо условие за съвременния образователен процес, когато основното нещо е не предаването на фундаментални знания, а развитието на творческите способности, създаването на възможности за реализиране на потенциала на индивида. ИКТ се използват не като цел, а като друго педагогическо средство, което допринася за постигане на целта на урока.
Практическо приложение на ИКТ в класната стая.
Основната цел е да помогне на децата да разберат заобикалящата ги действителност, да развият наблюдателността им, да ги научат да виждат света около себе си по-широко и изчерпателно, да възпитат у тях чувство за красота и да развият лични способности.
Основните цели на часовете по екология и биология са да запознаят учениците с широчината и разнообразието на сферата на дейност. Изучаване на различни материали и средства за изобразяване на природата.
Как да направим всеки урок радостен, интересен и най-важното, насочен към развитието на всяко дете?
Днес е невъзможно да бъдеш педагогически компетентен специалист, без да изучаваш целия обширен арсенал от образователни технологии. И е необходимо да се ориентирате в широк спектър от съвременни иновации. От изобилието от концепции, теории, технологии и методи, които биха могли да помогнат за създаването на система на работа, която да отчита характеристиките на класовете, в съответствие с характеристиките на децата и реалностите на съвременното общество.
Мощният поток от нова информация, рекламата, използването на компютърни технологии в телевизията и киното, разпространението на игрови конзоли и електронни играчки оказват голямо влияние върху възпитанието на ученика и неговото възприемане на света около него. Естеството на любимата му дейност - игрите - се променя значително, както и любимите му герои и хобита също се променят. Съвременният ученик не седи в класове, които следват „класическата схема“, спокойно поглъщайки, като гъба, всички знания, подготвени за него. Съвременният ученик усвоява само информацията, която го интересува най-много, която е най-близка до него, която предизвиква приятни и комфортни чувства, тази, която е най-малко досадна. Ето защо едно от средствата, което има уникална възможност да повиши мотивацията и да индивидуализира обучението на съвременния ученик, да развие неговите творчески способности и да създаде положителен емоционален фон, е компютърът.
Използването на компютър в класната стая става най-естествено благодарение на такъв неподправен детски интерес. Компютърът успешно се интегрира с учебните предмети, хармонично го допълва и значително разширява неговите възможности и креативност.
Едно от очевидните предимства на мултимедийния урок е повишената видимост. Нека си припомним известната фраза на К.Д. Ушински: „Природата на децата очевидно изисква яснота. Научете детето на няколко непознати за него думи и то ще страда дълго и напразно за тях; Но свържете двадесет от тези думи със снимки и детето ще ги научи в движение. Обяснявате много проста идея на дете и то не ви разбира; обясняваш сложна картинка на едно и също дете и то бързо те разбира... Ако си в клас, от който трудно се чува дума (а ние не търсим да стават такива), започни да показваш картинки , и класът ще започне да говори и най-важното, ще говори свободно...".
Използването на визуализация е още по-важно, тъй като училищата по правило не разполагат с необходимия набор от таблици, диаграми, репродукции, илюстрации или те са с лошо качество. В този случай проекторът може да бъде от безценна помощ. Очакваният ефект обаче може да бъде постигнат, ако са изпълнени определени изисквания за яснота на представяне:
разпознаване на видимост, която трябва да съответства на представената писмена или устна информация;
динамика на визуалното представяне. Времето за демонстрация трябва да е оптимално и да съответства на учебната информация, която се изучава в момента. Важно е да не прекалявате с ефектите;
добре обмислен алгоритъм за видео поредици от изображения.
оптимален брой изображения, представени на екрана. Не трябва да се увличате от броя на слайдовете, снимките и т.н., които разсейват учениците и им пречат да се съсредоточат върху основното.
Форми на използване на компютър в класната стая:
- използване на медийни ресурси като източник на информация (дискове);
- компютърна поддръжка на дейността на учителя на различни етапи от урока;
- използване на компютър за извършване на технологични карти;
- създаване на портфолио.
Видове: презентации, слайд – филми и тестови задачи, компютърни тестове;
– кръстословици, пъзели, технологични карти, инструктивни карти
Когато се използва в класната стая, ефективността на обучението и качеството на знанията се повишава.
Използването на компютърни технологии в обучението дава възможност за диференциране на образователните дейности в класната стая, активира познавателния интерес на учениците, развива творческите им способности и стимулира умствената дейност.
За съжаление, когато използвам ИКТ в часовете си, срещам редица проблеми:
– малък брой компютри.
– различни нива на подготвеност и развитие на учениците;
Ефективното използване на ИКТ инструменти в класната стая прави урока по-интересен и нагледен; включване на учениците в активни познавателни и изследователски дейности; стремят се да се реализират, да демонстрират възможностите си.
По този начин използването на ИКТ инструменти позволява:
- да активизира познавателната дейност на учениците;
- провеждат занятия на високо естетическо и емоционално ниво;
- осигуряват висока степен на диференциация на обучението (почти индивидуализация);
- увеличаване на обема на извършената работа в клас с 1,5-2 пъти;
- подобряване на контрола на знанията;
- рационално организиране на учебния процес, повишаване на ефективността на урока;
Ефективното използване на ИКТ инструменти прави урока забавен и модерен. Позволява индивидуален подход към обучението, обективен и навременен контрол и обобщаване. Но мисля, че един учебник не може да го замести. Това е само допълнение към урока.
Упражненията с помощта на компютър развиват постоянство, внимание, точност и развиват двигателните умения на пръстите, което може да има положителен ефект върху работата с молив и четка. Комплексите, стягането и сковаността изчезват.
Използването на информационни и комуникационни технологии е необходимо условие за съвременния образователен процес, когато основното нещо е не предаването на фундаментални знания, а развитието на творческите способности, създаването на възможности за реализиране на потенциала на индивида. ИКТ се използват не като цел, а като друго педагогическо средство, което допринася за постигане на целта на урока.
1. Компютърът наистина има доста широк спектър от възможности за създаване на благоприятни условия за работа на учителя и учениците.
2. Извежда използването на обяснителни, илюстративни и репродуктивни методи на обучение на качествено ново ниво.
3. Използването на ИКТ в класната стая ви позволява да разнообразите формите на работа и дейности на учениците, да засилите вниманието и да увеличите творческия потенциал на индивида.
5. Използването на мултимедиен проектор ви позволява да работите върху текста по-ефективно (визуално, естетически, спестява време).
7. ИКТ развиват самостоятелността на учениците, умението да намират, подбират и организират материал за клас, използвайки възможностите на Интернет.
8. Използването на тестове не само спестява време и консумативи, но и ви дава възможност сами да оцените своите знания и възможности.
9. Студентите имат възможност да подобрят своите компютърни умения.
10. Активното използване на ИКТ в класната стая води до повишаване на интереса към изобразителното изкуство и качеството на обучението.
Обхватът на използване на тази технология в образователния процес е много широк: от използване като инструмент за визуализация до начини за представяне на образователна информация. В същото време компютърът е мощен инструмент за повишаване на ефективността на обучението и може да повиши мотивацията на учениците.
Ефективността на използването на ИКТ в класната стая е не само възможна, но и необходима; помага за повишаване на интереса към ученето, неговата ефективност и развива детето всестранно. Компютърните програми включват децата в дейности за развитие и формират културно значими знания и умения.
По този начин използването на компютърни технологии позволява да се промени образователният процес към по-добро, по-удобно, обхващайки всички етапи на образователната дейност.
Проект на решение.
Използването на ИКТ допринася за растежа на професионалните умения на учителя, повишава ефективността на овладяването на умения за самостоятелно търсене, обработка и представяне на знания, развива личността на учениците и се подготвя за комфортен живот в информационното общество.
Първи етап (подготвителен) “Компютърна грамотност”
- Създаване на представа сред учителите по предмети за възможността и необходимостта от използване на ИКТ в учебния процес.
- Обучение на учители в основите на компютърната грамотност.
- Подготовка на учениците за обучение в ИКТ среда.
Втори етап „Въвеждане на ИКТ в образованието”
- Публикуване на учебно-методическа информация в различни форми.
- Разработване на методи за използване на ИКТ в учебния процес.
- Провеждане на педагогически семинар-конференция
- Провеждане на конкурса „ИКТ в творчеството на учителя“.
- Провеждане на междинен мониторинг на резултатите от работата на учителите от проблемни групи.
- Техническо оборудване на институцията.
- Изработка и актуализация на уеб сайт.
Третият етап е „Финал“.
- Обобщаване на резултатите от работата по темата „Въвеждане на ИКТ в образованието“.
- Провеждане на заключителен мониторинг на работата на преподавателския състав по въвеждане на ИКТ в учебния процес.
- Систематизиране на материала за методите за използване на ИКТ в класната стая и в образователната работа.
- Обобщаване и разпространение на успешен преподавателски опит.
Библиография
- Афанасьева О.В.
В момента, независимо дали ни харесва или не, всички живеем в информационно общество. В същото време възможностите, които се отварят сега, се използват много слабо. Нашата задача е да „разгърнем” информационното общество към нуждите, които имат хората, които живеят у нас. На първо място сред младите хора, получаващи образование, учени, изследователи, учители, възпитатели. Трябва да научим хората от детството и на всички етапи от образователния процес да не се страхуват от тази информация, да ги научим да я използват, да работят с нея и да я управляват правилно.
Информатизацията на образованието и науката е част от глобален процес. Информационните и комуникационните технологии са признати в целия свят като ключови технологии на 21 век, които през следващите десетилетия ще бъдат ключът към икономическия растеж на държавата и основният двигател на научно-техническия прогрес.
В началото на 2009 г. в Кремъл се проведе първото заседание на Съвета за развитие на информационното общество към президента на Русия. Указът за създаването му беше подписан през ноември 2008 г. Откривайки срещата, Дмитрий Медведев подчерта, че никакъв напредък и модернизация не са възможни без ИТ: „това се отнася както за научно-техническата сфера, така и за действителните въпроси на управлението и дори въпросите за укрепване на демокрацията в държавата." Говорейки за развитието на информационните технологии в социалната сфера, Д.А. подчертава своето: „... много е важно да се научим как да използваме всички нови технологии. Това е задача номер едно не само за учениците, но и за учителите - всички преквалификации трябва да бъдат насочени към използването на съвременни технологии.
Какви проекти, базирани на ИКТ, може да има?
- Дистанционно обучение;
- Виртуална комуникация;
- Мрежова икономика и образование;
- Широки възможности за самообразование;
- Голямо количество лесно достъпна информация.
Руската образователна система е изправена пред редица важни проблеми, сред които трябва да се подчертае следното:
- необходимостта от подобряване на качеството и осигуряване на равни възможности за достъп до образователни ресурси и услуги за всички категории граждани, независимо от тяхното местоживеене, етническа принадлежност и религиозни убеждения;
- създаване на информационна среда, която да отговаря на нуждите на всички сегменти на обществото за получаване на широк спектър от образователни услуги, както и формиране на механизми и необходими условия за въвеждане на постиженията на информационните технологии в ежедневната образователна и научна практика;
- масово въвеждане на ИКТ в областта на образованието и науката, използването на ново учебно съдържание и нови образователни технологии, включително технологии за дистанционно обучение.
Предпоставките за развитието и внедряването на информационните и комуникационни технологии в областта на образованието и науката бяха:
- Федерална целева програма „Развитие на единна образователна информационна среда“, най-важният резултат от която беше пробивът в оборудването на образователните институции с компютърна техника, както и стартирането и развитието на регионални програми за информатизация на образованието;
- Проект „Информатизация на образователната система”, чиято основна цел беше създаване на условия за подпомагане на системното внедряване и активно използване на информационни и комуникационни технологии в работата на образователните институции;
- Приоритетният национален проект „Образование“, чиято реализация беше насочена към осигуряване на достъпност и създаване на равни условия за получаване на образование, включително чрез предоставяне на всички училища на достъп до глобални информационни ресурси, публикувани в Интернет;
- Въз основа на приоритетните насоки за развитие на образователната система на Руската федерация, през 2006 г. започна изпълнението на Федералната целева програма за развитие на образованието за 2006–2010 г. (FTSPRO), която е набор от дейности, взаимосвързани по отношение на ресурси и време, обхващащи промени в структурата, съдържанието и технологиите на образованието, включително включително широкомащабното използване на информационни и комуникационни технологии в Руската федерация за всички нива на образование. Като част от програмата беше разработено ново електронно образователно съдържание и пуснат в търговска експлоатация специализираният Федерален център за информационни образователни ресурси (FCIER).
Повече от 10 хиляди електронни образователни ресурси от ново поколение могат да бъдат изтеглени на уебсайта на Федералния център за информационни и образователни ресурси.
TsOR - цифров образователен ресурс
Цифрови образователни ресурси (DER) означава всяка образователна информация, съхранявана на цифров носител.
TsOR са разделени на две групи:
- информационни източници, под които се разбира цялото разнообразие от различни материали в дигитален формат, използвани в учебната работа - текстове, статични и динамични изображения, анимационни модели и др.
- информационни средства, позволяващи работа с източници на информация.
Функционален фокус:
- илюстративна функция;
- изследователска функция;
- тренировъчна функция;
- контролна функция.
EER са самодостатъчен образователен продукт; те са в състояние сами да обучават ученици. Това вече не е просто набор от снимки или аудиозапис, който се нуждае от обяснение на учител. EOR също имат глас зад кадър, но той обяснява последователността на действията и най-важното посочва грешките, допуснати при изпълнение на задачата.
Учебни материали от ново поколение, разработени по проект "Информатизация на образователната система"
Като част от проекта „Информатизация на образователната система“, изпълняван от Националната фондация за обучение на персонала от името на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, се разработват учебни материали от ново поколение.Учебните материали от ново поколение са предназначени да ориентират учителите към използването на съвременни методи на обучение и образователни технологии, които фундаментално променят образователната среда, към активното използване на ИКТ в образователния процес. Базираният на компетентности подход е в основата на разработването на нови средства за обучение.
ИКТ технологии в обучението по английски език
Втори живот
(Second Life) - свят, който създавате вие или вашите ученици, пълен с морета, гори, градове и села, с реални хора (и се свържете с тях чрез Skype или имейл) или измислени. Там имате къщи и библиотеки, видео зали и ресторанти, възможност за работа и пътуване. Изкушаващо, нали? Разберете как да го създадете и използвате в преподаването на английски език.
С тази програма можете да говорите с милиони хора по света абсолютно безплатно! Първо изтеглете най-новата версия на Skype, след което я инсталирайте, като изберете руската версия в настройките. И това е всичко, научете английски, като говорите с носители на езика.
БлоговеБлогът е онлайн дневник на един или повече автори, състоящ се от записи в обратен хронологичен ред или с други думи това е сайт под формата на списание, сортиран по дати.
Думата идва от английския уеблог - „web journal“.
Блогът е сайт, изграден на принципа на хронологични дневници с прости и удобни инструменти за администриране, които не изискват специални познания и са достъпни за всеки.
Wiki
WikiWiki е колекция от взаимосвързани записи. (Уорд Кънингам, създателят на технологията, нарече приложението среда за бързо взаимодействие с хипертекст.) WikiWiki прилага радикален модел на колективен хипертекст, когато възможността за създаване и редактиране на всеки запис е представена на всеки член на онлайн общността. .
Hot Potatoes е универсална програма, която позволява на учителите самостоятелно, без да прибягват до помощта на програмисти, да създават интерактивни тренировки и контролни упражнения в HTML формат. Програмата се използва широко по целия свят за създаване на задачи на различни езици за различни дисциплини.
Упражненията се създават с помощта на 5 програмни блока (всеки блок може да се разглежда като независима програма):
- JQuiz – Викторина – въпроси с избираем отговор (4 вида задачи). Учителят има възможност да включи коментари в упражнението за всички варианти на отговор.
- JCloze - Попълнете празните места. Учениците могат да поискат улика и да видят първите букви на липсващата дума. Има и автоматично точкуване. Можете да „пропуснете“ определени думи или можете, например, всяка пета.
- JMatch – Съпоставяне (3 вида задачи).
- JCross – Кръстословица.
- JMix – Възстановяване на последователност.
Нови информационни технологии и
През последните години университетите по света обърнаха внимание на възможностите за използване на компютърни телекомуникационни технологии за организиране на дистанционно обучение. Компютърните телекомуникации осигуряват ефективна обратна връзка, която се осъществява както при организацията на учебния материал, така и при комуникацията с преподавателя, преподаващ курса. През последните години подобно обучение от разстояние получи наименованието дистанционно обучение, за разлика от познатото дистанционно обучение.
Този проблем е особено актуален за Русия с нейните огромни територии и концентрацията на научни центрове в големите градове. В момента Министерството на образованието на Руската федерация се занимава със създаването на единна образователна телекомуникационна мрежа. Проблемът за продължаващото обучение и професионалната преориентация е актуален днес, както никога досега, и значението му ще нараства с годините
Интернет порталът на Училището за дистанционно обучение на Московския държавен университет е създаден в рамките на проекта „Формиране на иновативна образователна система в Московския държавен университет на името на М.В. Ломоносов през 2007 г.
© Статията е написана специално за сайта "Distance Tutor"
Концепцията за модернизиране на съвременното национално образование поставя специален акцент върху използването на ИКТ. Информационната компетентност се идентифицира като един от основните компоненти на качеството на образователния процес.
Мишена
Състои се от развиване на умения в областта на комуникационните и информационните технологии. Възможността за неговото формиране е свързана със системната дейност на учениците в компютърното информационно пространство.
Използването на ИКТ в образователните дейности се счита за неотложен проблем в професионалното домашно образование. Такива технологии позволяват на учителя да намери нови възможности за преподаване на своята академична дисциплина.
Значение на технологията
Развитието на ИКТ разкрива големи хоризонти пред учениците. Те могат да отразяват, да се включват в образователния процес и да имат положително въздействие върху формирането на познавателен интерес към предмета. Включването на такива технологии в обучението позволява да се повиши ефективността на учебните сесии и да се освободи учителят от рутинни дейности.
Компютърните науки и ИКТ повишават привлекателността на представянето на сложен материал. Учителят диференцира задачите и използва различни форми на обратна връзка.
Уместност
В днешно време ИКТ са необходимостта на времето. Трудно е да си представим висококачествен модерен урок без компютърни презентации. Учителят получава шанс да направи положителни промени в планирания план на урока.
ИКТ са начин за повишаване на мотивацията на образователния процес, възможност за развитие на творческата личност както на учениците, така и на учителите. Тази педагогическа технология допринася за реализирането на основните човешки потребности: образование, комуникация, самореализация. В наши дни ИКТ са необходимост, която е продиктувана от съвременното ниво на развитие на обществото.
Функции
Благодарение на информационните технологии в класната стая можете:
- увеличаване на съдържанието на образователните дейности на учениците;
- повишаване на привлекателността на образователния процес за съвременните студенти;
- използвайте визуални изображения, за да направите уроците възможно най-ефективни;
- стимулират желанието за учене;
- добавете динамика и яснота към тренировъчната сесия
ИКТ са отличен вариант за ефективно преподаване. Това е ясна демонстрация и едновременно обяснение на въпросния учебен материал.
Ако използвате мултимедийни презентации и образователни софтуерни продукти, за да придружите интегрираните и класическите уроци, можете значително да задълбочите и обобщите знанията и уменията на децата.
Използването на анимация в слайдове помага на учителя да даде подробна представа за материала, чут в урока. Момчетата са потопени в темата с голямо желание. Разнообразието от форми спомага за повишаване на когнитивната активност, мотивация и повишаване на интереса и любопитството. Работата с ИКТ помага на учителите, заедно с техните ученици, да се насладят на увлекателния процес на учене, да „излязат отвъд“ класната стая и да се потопят в пъстрия свят на живата природа.
Предимства на техниката
Дори момчета с малко мотивация работят с компютър с голямо желание. Разбира се, то не може да замени общуването на живо с учители и връстници, но със сигурност ще повиши интереса към изучаването на определена учебна дисциплина.
ИКТ класовете са оборудвани с модерна техника, която значително улеснява процеса на запаметяване и разбиране на информация. Сред многото предимства на този метод може да се подчертае подобряването на качеството на знанията поради новостта на дейността и интереса към компютъра.
Учителят получава възможност да осигури яснота, да включи значително количество дидактически материал и да увеличи обема на работата, която се извършва два пъти по време на урок.
Полският учител Ян Каменски нарича яснотата „златното правило на дидактиката“. С помощта на мултимедийни системи материалът се представя от учителя във визуална и разбираема форма, като по този начин се стимулира познавателният интерес към процеса на обучение и се премахват пропуските в знанията.
GDZ по ИКТ съдържат решения на различни задачи; не само децата, но и учителите ги използват, когато се подготвят за уроци.
Области на компютърните технологии
В момента има няколко области на приложение на ИКТ в рамките на една обучителна сесия:
- под формата на визуален илюстративен материал (визуална информация);
- да контролира уменията за учене на учениците;
- като треньор.
Учителите, подготвяйки се за урок с помощта на информационни технологии, не забравяйте да съставите план на урока, да посочите цели и задачи. При подбора на учебен материал учителите използват основните дидактически принципи: последователност, систематичност, научност, диференциран подход, достъпност.
Учителите използват образователни електронни ресурси: презентации, логически игри, тестови материали.
Разпределение по етапи
ИКТ могат да се използват на всички етапи от съвременния урок:
- в процеса на обяснение на нов материал;
- при обезпечаване на получения ЗУН;
- за физически упражнения;
- по време на контрол и повторение.
Използването на информационни ресурси дава възможност на учителите да демонстрират уникални материали на учениците, когато организират уроци за околния свят, география и биология. Заедно със своите ученици учителите получават шанса да предприемат вълнуващи пътувания до музеи и художествени галерии. Без да напускат пределите на класната си стая, учениците се запознават с творчеството и биографията на местни и чуждестранни писатели.
Заключение
Комбинацията от класически урок по химия с компютър позволява на учителя да прехвърли част от работата си на компютъра, добавяйки разнообразие към учебния процес. Процесът на записване на основните моменти от урока става по-бърз и по-ефективен. Учителят ги показва на екрана на компютъра, което значително опростява процеса на възприемане на материала от учениците.
Използването на иновативни технически средства за обучение отваря големи възможности за създаване на нови методи и форми за обучение на по-младото поколение.
В допълнение към обучителните сесии е необходимо да се подчертае значението на използването на информационни и компютърни технологии в извънкласните образователни дейности. След модернизацията на руското образование специално внимание на всички нива на образованието започна да се отделя на проектната и изследователската дейност. Трудно е да си представим висококачествен проект без използването на компютър.
Децата, получавайки конкретна задача от учителя, с помощта на ИКТ търсят научна и методическа литература по разглеждания проблем. Когато записват своите наблюдения и експерименти, те се нуждаят и от компютърна техника.
В момента иновациите и ИКТ се въвеждат във всички области на производството и образователният сектор не прави изключение. За да могат завършилите училища, лицеи и колежи да се адаптират към съвременния свят, те трябва да овладеят няколко специални компетенции. Една от тях е компютърната грамотност, която позволява на децата да търсят и обработват информация.
Информационни и комуникационни технологии– това са технологии, свързани с телекомуникациите, т.е. „комуникация от разстояние“ чрез World Wide Web, насочена към интегриране на субекти в единно информационно пространство с цел получаване на максимално количество информация.
Информационните и комуникационни технологии могат да бъдат разделени на две групи.
Ориз. ИКТ групи.
Първата група включва електронни учебници и речници; текстови, графични редактори, тестови програми, презентации и др. Този софтуер не обвързва потребителите, а предполага изключително индивидуална работа.
Втората група трябва да включва самите комуникационни технологии. Те се основават на принципа на обмен на информация, целта им е съвместната работа на потребителите и организирането на компютърно медиирана комуникация. Този тип комуникация се осъществява чрез световната мрежа чрез имейл, телеконференции, форуми, блогове и чатове.
Комуникационните технологии се основават на обмена на информация. Информацията се обменя по каналите за предаване на информация. Каналите за предаване на информация могат да използват различни физически принципи. Така, когато хората общуват директно, информацията се предава с помощта на звукови вълни, а когато говорят по телефона - с помощта на електрически сигнали. Компютрите могат да обменят информация, използвайки комуникационни канали от различно физическо естество: кабел, оптични влакна, радиоканали и др.
Общата схема за предаване на информация включва изпращач на информация, канал за предаване на информация и получател на информация.
Ако има двупосочен обмен на информация, тогава подателят и получателят на информация могат да сменят ролите.
Основната характеристика на каналите за предаване на информация е тяхната пропускателна способност(скорост на предаване на информация). Капацитетът на канала е равен на количеството информация, което може да бъде предадено по него за единица време.
Честотната лента обикновено се измерва в битове за секунда (bps) и в кратни на Kbps, Mbps. Понякога обаче мерната единица е байт за секунда (байт/сек) и неговите кратни KB/s и MB/s.
Връзките между единиците за капацитет на канала за предаване на информация са същите като между единиците за измерване на количеството информация:
1 байт/сек = 8 бита/сек;
1 Kbps = 1024 bps;
1 Mbit/s = 1024 Kbit/s;
1 Gbit/s = 1024 Mbit/s;
Основните компоненти на комуникационните технологии:
· локални компютърни мрежи;
· глобална компютърна мрежа Интернет;
· TCP/IP протокол за пренос на данни;
· Електронна поща;
· телеконференции;
· електронно табло.
Информационни технологии (ИТ, също информационни и комуникационни технологии) - процеси, методи за търсене, събиране, съхранение, обработка, предоставяне, разпространение на информация и методи за прилагане на такива процеси и методи (Федерален закон № 149-FZ); техники, методи и методи за използване на компютърни технологии при изпълнение на функциите за събиране, съхраняване, обработка, предаване и използване на данни (GOST 34.003-90); ресурси, необходими за събиране, обработка, съхраняване и разпространение на информация (ISO/IEC 38500:2008).
Специалистите по информационни системи и технологии често се наричат ИТ или ИТ специалисти.
В широк смисъл ИТ обхваща всички области на създаване, предаване, съхранение и възприемане на информация, а не само компютърните технологии. В същото време ИТ често се свързва конкретно с компютърните технологии и това не е случайно: появата на компютрите изведе ИТ на ново ниво, както някога телевизията, а дори и по-рано печатът.
Индустрията на информационните технологии се занимава със създаването, развитието и експлоатацията на информационни системи. Информационните технологии са предназначени, базирани и рационално използващи съвременните постижения в областта на компютърните технологии и други високи технологии, най-новите средства за комуникация, софтуер и практически опит, за решаване на проблеми за ефективна организация на информационния процес за намаляване на разходите за време, труд, енергия и материални ресурси във всички области на човешкия живот и съвременното общество. Информационните технологии си взаимодействат и често са неразделна част от сектора на услугите, управлението, индустриалното производство и социалните процеси.
История на информационните технологии
Развитието започва през 60-те години на миналия век, заедно с появата и развитието на първите информационни системи (ИС).
Инвестициите в инфраструктура и услуги и интернет предизвикаха бърз растеж в ИТ индустрията в края на 90-те години.
- · Структурирани стандарти за цифров обмен на данни на алгоритми;
- · Широко използване на компютърно съхранение и предоставяне на информация в необходимата форма;
- · Пренос на информация чрез цифрови технологии на практически неограничени разстояния.
Информационните технологии обхващат всички ресурси, необходими за управление на информация, особено компютрите, софтуера и мрежите, необходими за създаване, съхраняване, управление, предаване и извличане на информация. Информационните технологии могат да бъдат групирани, както следва:
- · Мрежи
- · Терминали
- · Услуги
Понастоящем има различни мрежи за данни - набори от комуникационни крайни устройства (терминали), обединени от канали за пренос на данни и превключващи устройства (мрежови възли), които осигуряват обмен на съобщения между всички крайни устройства.
Съществуват следните типове мрежи за данни:
- · Телефонните мрежи са мрежи, в които крайните устройства са прости преобразуватели на сигнали между електрически и видими/звукови.
- · Компютърни мрежи са мрежи, чиито крайни устройства са компютри.
Телефон
Основният метод до 2003-2004 г., вече остарял, за свързване с интернет беше използването на модем, свързан към телефонната мрежа. Въпреки че има всички необходими функции, широколентовият достъп е предпочитан от много интернет потребители. В почти всички страни от Европейския съюз достъпът на домакинството до телефонна линия е много висок, с изключение на Австрия, Финландия и Португалия. В Испания обаче достъпът до основните телефонни мрежи (теснолентови) на практика е изчезнал. През 2003 г. половината от всички интернет връзки са били телефонни връзки. В момента 97% от интернет връзките се осъществяват чрез широколентови системи. Почти 95% от връзките се осъществяват със скорости, по-големи или равни на 1 Mbit.
Широколентов достъп
Срок широколентов достъпвключва широк набор от технологии, които осигуряват по-високи скорости на трансфер на данни и достъп до интернет. Тези технологии използват проводници или оптични кабели.
Мултилинк комутируема връзка
Осигурете повишена пропускателна способност, като свържете две или повече комутируеми връзки заедно и ги третирате като един канал за данни. Изисква два или повече модема, телефонни линии и номера на сметки, както и доставчик, който поддържа технологията. Тази опция беше популярна за кратко преди ISDN, DSL и други по-модерни технологии. Някои производители са създали специални модеми, за да поддържат този метод.
ISDN -- (на английски: Integrated Services Digital Network) цифрова мрежа с интеграция на услуги. Позволява ви да комбинирате услуги за телефон и обмен на данни. Името е предложено от XI CCITT група през 1981 г. Основната цел на ISDN е предаване на данни със скорост до 64 kbit/s по абонатна кабелна линия и предоставяне на интегрирани телекомуникационни услуги (телефон, факс и др.). Използването на телефонни кабели за тази цел има две предимства: те вече съществуват и могат да се използват за захранване на крайното оборудване. За комбиниране на различни видове трафик в ISDN мрежа се използва TDM технология. Времево мултиплексиране, времево мултиплексиране). За всеки тип данни се разпределя отделна лента, наречена елементарен канал(или стандартен канал). Тази лента е гарантирана с фиксиран, договорен дял от честотната лента. Диапазонът се разпределя след подаване на сигнал ОБАДЕТЕ СЕчрез отделен канал, наречен канал за сигнализация извън канала.
xDSL -- (англ. цифрова абонатна линия, цифрова абонатна линия) семейство технологии, които могат значително да увеличат капацитета на абонатната линия на обществената телефонна мрежа чрез използване на ефективни линейни кодове и адаптивни методи за коригиране на изкривяването на линията, базирани на съвременните постижения в микроелектрониката и методи за обработка на цифров сигнал. xDSL технологиите се появяват в средата на 90-те години като алтернатива на ISDN цифровото абонатно терминиране. Основните видове xDSL включват ADSL, HDSL, IDSL, MSDSL, PDSL, RADSL, SDSL, SHDSL, UADSL, VDSL. Всички тези технологии осигуряват високоскоростен цифров достъп по абонатна телефонна линия. Някои xDSL технологии са оригинален дизайн, други са само теоретични модели, докато трети вече са се превърнали в широко използвани стандарти. Основната разлика между тези технологии са методите на модулация, използвани за кодиране на данни.
Комуникация чрез електропроводи
Power Line Communications е термин, който описва няколко различни системи за използване на електропроводи (Power Lines) за предаване на глас или информация за данни. Мрежата може да пренася глас и данни чрез наслояване на аналогов сигнал върху стандартно 50 Hz или 60 Hz AC захранване. PLC включва BPL Широколентов достъп през електропроводи-- широколентово предаване по електропроводи), осигуряващо предаване на данни със скорост до 200 Mbit/s, и NPL (англ. Теснолентова връзка по електропроводи-- теснолентово предаване по електропроводи) със значително по-ниски скорости на данни до 1 Mbit/s.
ATM - (асинхронен метод за пренос на данни) е високопроизводителна мрежова комутация и мултиплексна технология, базирана на предаване на данни под формата на клетки с фиксиран размер (53 байта), от които 5 байта се използват за заглавката. За разлика от метода за синхронен трансфер на данни (STM - англ. Режим на синхронен трансфер), ATM е по-подходящ за предоставяне на услуги за данни с широко вариращи или вариращи битрейтове.
клетъчен
Един от видовете мобилни радиокомуникации, който се основава на клетъчна мрежа. Основната характеристика е, че общата зона на покритие е разделена на клетки (клетки), определени от зоните на покритие на отделните базови станции (BS). Клетките частично се припокриват и заедно образуват мрежа. На идеална (плоска и неразвита) повърхност зоната на покритие на една BS е кръг, така че мрежата, съставена от тях, изглежда като шестоъгълни клетки (пчелни пити). Мрежата се състои от пространствено разпръснати приемо-предаватели, работещи в същия честотен диапазон, и превключващо оборудване, което позволява да се определи текущото местоположение на мобилните абонати и да се осигури непрекъснатост на комуникацията, когато абонатът се премести от зоната на покритие на един приемо-предавател към покритието площ на друг.
Телекомуникации
Вид комуникация, метод за предаване на информация с помощта на електромагнитни сигнали, например чрез проводници, оптичен кабел или радио. Понастоящем предаването на информация на дълги разстояния се извършва с помощта на електрически устройства като телеграф, телефон, телетайп, използване на радио и микровълнова комуникация, както и оптични линии, сателитни комуникации и глобалната информационна и комуникационна мрежа Интернет. Принципът на телекомуникацията се основава на преобразуването на сигналите за съобщения (звук, текст, оптична информация) в първиченелектрически сигнали. На свой ред първичните електрически сигнали се преобразуват в вториелектрически сигнали, чиито характеристики са в добро съответствие с характеристиките на комуникационната линия. След това, чрез комуникационната линия, вторичните сигнали пристигат на входа на приемника. В приемното устройство вторичните сигнали се преобразуват обратно в сигнали за съобщения под формата на звукова, оптична или текстова информация.
Терминали
Терминалите действат като потребителски точки за достъп до информационното пространство.
Персонален компютър
Компютър - (английски компютър, IPA: -- "калкулатор"), електронно устройство, предназначено за използване от един потребител, тоест за лична употреба. Персоналните компютри (наричани по-долу персонални компютри) могат условно да включват всеки друг компютър, използван от конкретно лице като негов персонален компютър. По-голямата част от хората използват настолни компютри и различни преносими компютри (лаптопи, таблети) като компютри. Въпреки че първоначално компютърът е създаден като изчислителна машина, като PC той обикновено се използва за други цели - като средство за достъп до информационни мрежи и като платформа за компютърни игри, както и за работа с графични интерфейси.
Мобилен телефон
Мобилен телефон, проектиран да работи в клетъчни мрежи; използва радио приемопредавател и традиционно телефонно превключване, за да осигури телефонни комуникации в зоната на покритие на клетъчната мрежа. Понастоящем клетъчните комуникации са най-разпространените от всички видове мобилни комуникации, така че мобилният телефон обикновено се нарича мобилен телефон, въпреки че мобилните телефони, в допълнение към клетъчните телефони, включват също сателитни телефони, безжични телефони и устройства за междусистемна комуникация.
телевизор
Модерно електронно устройство за приемане и показване на изображения и звук, предавани безжично или по кабел (включително телевизионни програми или сигнали от устройства за възпроизвеждане на видео - например видеорекордери).
Игрова конзола
Специализирано електронно устройство, проектирано и създадено за видео игри. Най-често използваното изходно устройство е телевизор или по-рядко компютърен монитор - поради което такива устройства се наричат декодери, тъй като са прикрепени към независимо устройство за показване. Преносимите (джобни) системи за игри имат собствено вградено устройство за показване (те не са прикрепени към нищо), така че да ги наричаме игрови конзоли е малко неправилно. Първоначално игровите конзоли се различаваха от персоналните компютри по няколко важни начина - те разчитаха на използването на телевизор като основно дисплейно устройство и не поддържаха повечето от стандартните периферни устройства, създадени за персонални компютри, като клавиатура или модем. Доскоро почти всички продадени конзоли бяха проектирани да изпълняват патентовани игри, разпространявани без поддръжка за други конзоли. Въпреки това, с развитието на игровите конзоли, разликата между тях и персоналните компютри започна постепенно да се размива - някои конзоли могат да позволят свързване на клавиатура, твърд диск и дори стартиране на операционната система Linux върху тях. Вериги и софтуер за някои декодери могат, по изключение, да се разпространяват под безплатни лицензи. Пазарът на игрови конзоли еволюира от относително прости системи за електронни телевизионни игри като Pong до мощни, богати на функции системи за игри днес.
Услуги
електронна поща
Технология и предоставяните от нея услуги за изпращане и получаване на електронни съобщения (наречени „писма“ или „имейли“) през разпределена (включително глобална) компютърна мрежа. По отношение на състава на елементите и принципа на работа електронната поща практически повтаря системата на обикновената (хартиена) поща, като заема както термини (поща, писмо, плик, прикачен файл, кутия, доставка и др.), така и характерни черти - лекота на използване, забавяне на предаването на съобщения, достатъчна надеждност и в същото време липса на гаранция за доставка. Предимствата на електронната поща са: лесни за разбиране и запомняне адреси от вида потребителско_име@име_на_домейн (например Този имейл адрес е защитен от спам ботове. За да го видите, трябва да имате активиран Java-Script); възможност за прехвърляне както на обикновен текст, така и на форматирани, както и произволни файлове; независимост на сървърите (като цяло те имат директен достъп един до друг); достатъчно висока надеждност на доставката на съобщения; лекота на използване от хора и програми. Недостатъци на електронната поща: наличието на такова явление като спам (масова реклама и вирусни съобщения); теоретичната невъзможност за гарантирана доставка на конкретно писмо; възможни забавяния в доставката на съобщението (до няколко дни); ограничения за размера на едно съобщение и за общия размер на съобщенията в пощенска кутия (персонални за потребителите).
Система за търсене
Софтуерно-хардуерен комплекс с уеб интерфейс, който предоставя възможност за търсене на информация в Интернет. Под търсачка обикновено се разбира уебсайт, на който се намира интерфейсът (front-end) на системата. Софтуерната част на системата за търсене е търсачката (търсачката) - набор от програми, който осигурява функционалността на системата за търсене и обикновено е търговска тайна на компанията разработчик на търсачката. Повечето търсачки търсят информация в сайтове в World Wide Web, но има и системи, които могат да търсят файлове на FTP сървъри, продукти в онлайн магазини и информация в дискусионни групи на Usenet. Подобряването на търсенето е един от приоритетите на съвременния интернет (вижте за основните проблеми в работата на търсачките в статията Deep Web). Според Net Applications през ноември 2011 г. използването на търсачките е разпределено както следва:
- · Google -- 83.87%;
- · Yahoo! -- 6,20%;
- · Baidu -- 4,22%;
- · Bing -- 3.69%;
- · Яндекс -- 1,7%;
- · Попитайте -- 0,57%;
- · AOL -- 0,36%.
